Engagieren

Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Schreiben Sie die Frage „Welche anderen Organismen teilen sich den Lebensraum mit dem Frosch?“ an die Tafel. Leiten Sie die Diskussion, um den Schülern dabei zu helfen, Tiere & Insekten zu identifizieren, die im selben Lebensraum wie der Frosch leben. Wenn die Schüler die Fragen beantworten und ihre Ideen und Eindrücke mitteilen, schreiben Sie sie an die Tafel. Geben Sie jeder Gruppe die Möglichkeit, nach vorne zu kommen und anzudeuten, welches Lebewesen sie gern bauen und dem Lebensraum hinzufügen möchte.	Lassen Sie uns etwas mehr über den Lebensraum unserer Frösche nachdenken. Was lebt dort sonst noch? Welche anderen Organismen könnten zum Lebensraum des Frosches gehören? Denken wir speziell an Tiere und Insekten. Welche Lebewesen leben neben dem Frosch in diesem Lebensraum? Wo leben sie innerhalb ihres Lebensraums? In den Bäumen, unter der Erde, im Wasser, an Land? Wow, wir haben uns viele Kreaturen ausgedacht! Wählen Sie in Ihrer Gruppe 1 aus, das Sie bauen und über das Sie genauer nachdenken möchten. Wenn Ihre Gruppe bereit ist, heben Sie die Hand. Dann können Sie der Reihe nach nach vorne kommen und es aus unserer Liste auswählen.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Schreiben Sie die Frage „Welche anderen Organismen teilen sich den Lebensraum mit dem Frosch?“ an die Tafel.
Leiten Sie die Diskussion, um den Schülern dabei zu helfen, Tiere & Insekten zu identifizieren, die im selben Lebensraum wie der Frosch leben.
Wenn die Schüler die Fragen beantworten und ihre Ideen und Eindrücke mitteilen, schreiben Sie sie an die Tafel.
Geben Sie jeder Gruppe die Möglichkeit, nach vorne zu kommen und anzudeuten, welches Lebewesen sie gern bauen und dem Lebensraum hinzufügen möchte.

Lassen Sie uns etwas mehr über den Lebensraum unserer Frösche nachdenken. Was lebt dort sonst noch? Welche anderen Organismen könnten zum Lebensraum des Frosches gehören?
Denken wir speziell an Tiere und Insekten. Welche Lebewesen leben neben dem Frosch in diesem Lebensraum?
Wo leben sie innerhalb ihres Lebensraums? In den Bäumen, unter der Erde, im Wasser, an Land?
Wow, wir haben uns viele Kreaturen ausgedacht! Wählen Sie in Ihrer Gruppe 1 aus, das Sie bauen und über das Sie genauer nachdenken möchten. Wenn Ihre Gruppe bereit ist, heben Sie die Hand. Dann können Sie der Reihe nach nach vorne kommen und es aus unserer Liste auswählen.

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Wenn wir unseren Lebensraum erweitern möchten, welche Dinge sollten wir beachten, damit unsere Arbeit erfolgreich ist?
Vorschläge könnten sein:

Das Modell so klein machen, dass es in den Raum passt
es nicht zu kompliziert machen
Zeichnen/Skizzieren eines Entwurfsplans vor dem Bau
Überlegen Sie, wie und wo es sich in den vorhandenen Lebensraum einfügt usw.

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihren Gruppen anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Die Schüler teilen ihnen mit, dass sie gemeinsam den Lebensraum der Frösche bauen werden.
Weisen Sie die Schüler an, in ihren Gruppen das gerade ausgewählte Tier oder Insekt zu konstruieren und dabei die Materialien des VEX Go-Bausatzes und des Classroom Makers zu verwenden.

Design und Tier oder Insekt
- Die Schüler erstellen in Teams das Modell eines anderen Lebewesens und befestigen es mit Hilfe des Lehrers am bestehenden Lebensraum.
- Der Lebensraum wird weiterhin als Sammelplatz für die übrigen Mitglieder der Einheit genutzt, es sollte also noch Platz für die Froschmodelle vorhanden sein.
- Jede Gruppe sollte sich einige Minuten Zeit nehmen, um den Organismus, an dem sie arbeitet, als Zeichnung und in Bausatzteilen oder Materialien, die verwendet werden könnten, zu skizzieren.
VerteilenVerteilen Sie Bausatzmaterialien, Bleistifte und Papier an jede Gruppe und gehen Sie durch, welche Bastelmaterialien für den Unterricht verfügbar sind.
Erleichtern SieErleichtern Sie den Aufbauprozess und stellen Sie Fragen, während Sie den Gruppen helfen, ihre Teile zusammenzusetzen.
- Welche VEX GO Teile verwenden Sie? Warum haben Sie diese gewählt?
- Wie wollen Sie es am Lebensraum befestigen?
- Beschreibe mir, wie du dein Tier bauen wirst.
AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Teams gemeinsam aufbauen.

Fehlerbehebung für Lehrer

Vorab planen und vorab bauen – Möglicherweise möchten Sie Ihren Schülern im Abschnitt „Engage“ den Entwurfs- und freien Bauprozess vorführen. Sie können ein Tier auswählen, an der Tafel eine Skizze seines Aussehens erstellen und diese Skizze anschließend in Formen und Teile zerlegen. Demonstrieren Sie Ihren Schülern den Planungsteil und zeigen Sie ein Modell, das Sie bereits gebaut haben (und das Ihrem Plan entspricht), um zu demonstrieren, wie Entwurf und Bau zusammenarbeiten können.
Helpdesk für Studenten - Wenn Sie bestimmte Studenten haben, die den Aufbauteil der Labore schnell und erfolgreich abzuschließen scheinen, weisen Sie ihnen für einen Teil des Labors die Rolle Ihres „Helpdesks“ zu. Ermutigen Sie andere Studierende, den „Helpdesk“ zu nutzen, und bitten Sie die dort tätigen Personen, das Erklären ihrer Strategien und Zusammenhänge gegenüber anderen zu üben. (Hinweis: Der Helpdesk bietet eine andere Perspektive und dient nicht dazu, Dinge für Ihre Freunde zu bauen.)

Moderationsstrategien

Skizzieren Sie Ihren Lebensraum: Wenn die Schüler keinen Zugriff auf ein Gerät oder eine Kamera haben, können sie ihren Lebensraum genauso einfach auf den Seiten des Feldtagebuchs skizzieren.
Lassen Sie die Schüler die Perspektive für ihre Feldtagebuchseiten wählen:
- Froschperspektive: Was kann der Frosch jetzt, was er vorher nicht konnte? Worauf freut sich das kleine Fröschchen beim Erwachsenwerden? Wie kann der Frosch auf neue und spannende Weise mit seiner Umwelt interagieren? Wovor hat der erwachsene Frosch noch Angst?
- Sicht eines Wissenschaftlers: Was ist Ihnen an der Veränderung der Froschschenkel aufgefallen? Wie bewegen sie sich? Was ist an den Beinen und Füßen von Jungfröschen zu Fröschen unterschiedlich? Wie kann das junge Fröschchen anders mit seiner Umwelt interagieren als die Kaulquappe? Welche Ähnlichkeiten sehen Sie zwischen den Phasen des Lebenszyklus?
Verwenden Sie „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF-Buch und Lehrerhandbuch - Wenn Studierende neu bei VEX GO sind, Lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Hinweise im Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
- Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
- Um sich auf die Denkgewohnheiten zu konzentrieren, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, verwenden Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkweisen und Strategien einzubinden, die erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
- Weitere Informationen zur Verwendung des PDF-Buchs und des dazugehörigen Lehrerhandbuchs als Lehrmittel bei der Verwendung von VEX GO in Ihrem Klassenzimmer finden Sie in diesem VEX-Bibliotheksartikel..

< Zurück Zurück zu Labs Weiter >