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Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Escriba la pregunta “¿Qué otros organismos comparten hábitat con la rana?” en la pizarra. Guíe la discusión para ayudar a los estudiantes a identificar animales & insectos que comparten el hábitat de la rana. A medida que los estudiantes respondan las preguntas y compartan sus ideas e impresiones, escríbalas en la pizarra. Dale un turno a cada grupo para que se acerque y marque con un círculo/indique qué criatura les gustaría construir para agregar al hábitat.	Pensemos un poco más en el hábitat de nuestra rana. ¿Qué más vive allí? ¿Qué otros organismos podrían ser parte del hábitat de la rana? Pensemos específicamente en los animales y los insectos. ¿Cuáles son algunas criaturas que viven junto a la rana en este hábitat? ¿Dónde viven dentro del hábitat? ¿En los árboles, bajo tierra, en el agua, en la tierra? ¡Vaya, se nos ocurrieron un montón de criaturas! En tu grupo, elige uno que te gustaría construir y piensa más sobre ello. Cuando tu grupo esté listo, levanta la mano y tendrás la oportunidad de acercarte y elegirlo de nuestra lista.

HECHOS

PREGUNTAS

Escriba la pregunta “¿Qué otros organismos comparten hábitat con la rana?” en la pizarra.
Guíe la discusión para ayudar a los estudiantes a identificar animales & insectos que comparten el hábitat de la rana.
A medida que los estudiantes respondan las preguntas y compartan sus ideas e impresiones, escríbalas en la pizarra.
Dale un turno a cada grupo para que se acerque y marque con un círculo/indique qué criatura les gustaría construir para agregar al hábitat.

Pensemos un poco más en el hábitat de nuestra rana. ¿Qué más vive allí? ¿Qué otros organismos podrían ser parte del hábitat de la rana?
Pensemos específicamente en los animales y los insectos. ¿Cuáles son algunas criaturas que viven junto a la rana en este hábitat?
¿Dónde viven dentro del hábitat? ¿En los árboles, bajo tierra, en el agua, en la tierra?
¡Vaya, se nos ocurrieron un montón de criaturas! En tu grupo, elige uno que te gustaría construir y piensa más sobre ello. Cuando tu grupo esté listo, levanta la mano y tendrás la oportunidad de acercarte y elegirlo de nuestra lista.

Preparando a los estudiantes para construir

Si vamos a ampliar nuestro hábitat, ¿qué aspectos debemos tener en cuenta para que nuestro trabajo sea exitoso?
Algunas sugerencias podrían incluir:

Hacer que el modelo sea lo suficientemente pequeño para que quepa en el espacio.
No hacerlo demasiado complicado
Dibujar/bosquejar un plan de diseño antes de construir
Pensando en cómo y dónde se adherirá al hábitat existente, etc.

Facilitar la construcción

InstruyaInstruya estudiantes para que se unan a sus grupos y completen la hoja de Rutinas de Roles de Robótica &. Estudiantes que juntos van a construir el hábitat de las ranas.
Indique a los estudiantes que, en sus grupos, construirán el animal o insecto que acaban de elegir, utilizando los materiales del kit VEX Go y los materiales para crear en el aula.

Diseño y Animal o Insecto
- Los estudiantes trabajarán en equipos para crear un modelo de otra criatura y lo unirán al hábitat existente con la ayuda del maestro.
- El hábitat se seguirá utilizando como espacio de preparación para el resto de la Unidad, por lo que aún debería haber espacio para incluir los modelos de ranas.
- Cada grupo deberá tomarse unos minutos para esbozar el organismo en el que están trabajando, ya sea en un dibujo o en piezas de kit o materiales que puedan utilizar.
DistribuyaDistribuya materiales del kit, lápices y papel a cada grupo y revise qué materiales de manualidades para el aula están disponibles.
FacilitarFacilitar el proceso de construcción y hacer preguntas mientras ayuda a los grupos a juntar sus piezas.
- ¿Qué piezas de VEX GO estás usando? ¿Por qué elegiste esos?
- ¿Cómo planeas fijarlo al hábitat?
- Describe cómo vas a construir tu animal para mí.
OfrezcaOfrezca sugerencias y tome nota de las estrategias positivas de trabajo en equipo y resolución de problemas a medida que los equipos construyen juntos.

Solución de problemas para profesores

Planificación previa y construcción previa - Es posible que desee modelar el proceso de diseño y construcción libre para sus estudiantes en la parte de Participación. Puedes elegir un animal, dibujar en la pizarra su aspecto y luego dividir ese dibujo en formas y piezas. Demuestre la parte de planificación a sus estudiantes y muéstreles un modelo que ya haya construido (que coincida con su plan) para mostrar cómo el diseño y la construcción pueden trabajar juntos.
Mesa de ayuda para estudiantes - Si tiene ciertos estudiantes que parecen completar la parte de creación de los laboratorios de manera rápida y exitosa, asígneles la tarea de ser su "Mesa de ayuda" durante una parte del laboratorio. Incentive a otros estudiantes a utilizar el “Help Desk” y a quienes trabajan allí a practicar cómo explicar sus estrategias y conexiones a los demás. (Nota: el servicio de asistencia técnica está pensado para ofrecer otra perspectiva, no para crear cosas para tus amigos).

Estrategias de facilitación

Dibuja tu hábitat: Si los estudiantes no tienen acceso a un dispositivo o cámara, pueden dibujar fácilmente sus hábitats en las páginas del diario de campo.
Pida a los estudiantes que elijan la perspectiva para las páginas de su diario de campo:
- La perspectiva de la rana: ¿Qué puede hacer la rana ahora que no podía hacer antes? ¿Qué es lo que el pequeño ranito espera con ilusión de crecer? ¿Cómo puede la rana interactuar con su entorno de formas nuevas y emocionantes? ¿A qué le tiene todavía miedo la rana adulta?
- Perspectiva del científico: ¿Qué notaste sobre la forma en que cambiaron las patas de la rana? ¿Cómo se mueven? ¿Qué tienen de especial las patas y los pies de una ranita a otra? ¿Cómo puede la ranita interactuar con su entorno de forma diferente a como lo hace el renacuajo? ¿Qué similitudes ves entre las fases del ciclo de vida?
Utilice el botón Prepárese... Obtenga VEX... ¡YA! Libro en formato PDF y guía para el docente - Si las estudiantes son nuevas en VEX GO, leer el libro en pdf y utilice las indicaciones de la Guía del docente (Google / .pptx / .pdf) para facilitar una introducción a la creación y el uso de VEX GO antes de comenzar las actividades del laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen.
- Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para darles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad.
- Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo.
- Para obtener más información sobre cómo utilizar el libro en formato PDF y la Guía del docente que lo acompaña como herramienta de enseñanza cada vez que utilice VEX GO en su aula, consulte este artículo de VEX Library.

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