Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. เขียนคำถามที่ว่า “สิ่งมีชีวิตอื่นใดที่แบ่งปันแหล่งที่อยู่อาศัยร่วมกับกบ” ไว้บนกระดาน
  2. ชี้นำการอภิปรายเพื่อช่วยให้นักเรียนระบุสัตว์ & แมลงที่อาศัยอยู่ในแหล่งที่อยู่อาศัยเดียวกับกบ 
  3. ขณะที่นักเรียนตอบคำถามและแบ่งปันความคิดและความประทับใจ ให้เขียนไว้บนกระดาน
  4. ให้แต่ละกลุ่มเดินเป็นวงกลมหรือระบุสิ่งมีชีวิตที่พวกเขาต้องการสร้างเพื่อเพิ่มลงในที่อยู่อาศัย
  1. มาคิดกันต่อเกี่ยวกับแหล่งที่อยู่อาศัยของกบของเราดีกว่า มีอะไรอีกบ้างที่อาศัยอยู่ที่นั่น? สิ่งมีชีวิตอื่นใดที่อาจเป็นส่วนหนึ่งในแหล่งที่อยู่อาศัยของกบ?
  2. มาลองคิดกันโดยเฉพาะเกี่ยวกับสัตว์และแมลง สัตว์บางชนิดที่อาศัยอยู่ร่วมกับกบในแหล่งที่อยู่อาศัยนี้คืออะไรบ้าง?
  3. พวกมันอาศัยอยู่ในบริเวณที่อยู่อาศัยใด? บนต้นไม้ ใต้ดิน ในน้ำ บนบก?
  4. ว้าว เรามีสิ่งมีชีวิตออกมามากมาย! ในกลุ่มของคุณ เลือก 1 สิ่งที่คุณต้องการสร้างและคิดเพิ่มเติม เมื่อกลุ่มของคุณพร้อมแล้ว ยกมือขึ้น แล้วคุณสามารถขึ้นไปเลือกจากรายการของเราได้

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

หากเราต้องการเพิ่มพื้นที่ให้ที่อยู่อาศัยของเรามากขึ้น เราควรพิจารณาสิ่งใดบ้างเพื่อให้การทำงานของเราประสบความสำเร็จ?
ข้อเสนอแนะอาจรวมถึง:

  • ทำให้โมเดลมีขนาดเล็กพอที่จะพอดีกับพื้นที่
  • ไม่ทำให้มันซับซ้อนจนเกินไป
  • การวาด/ร่างแบบแผนการออกแบบก่อนการก่อสร้าง
  • กำลังคิดอยู่ว่าจะแนบไปกับที่อยู่อาศัยที่มีอยู่เดิมอย่างไรและที่ไหน ฯลฯ

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มและกรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & นักเรียนจะได้ร่วมกันสร้างที่อยู่อาศัยของกบ

    กำชับนักเรียนว่าในกลุ่มของตน พวกเขาจะประดิษฐ์สัตว์หรือแมลงที่พวกเขาเพิ่งเลือก โดยใช้สื่อชุด VEX Go และวัสดุในการสร้างห้องเรียน

    มีการวาดภาพร่างหนอนผีเสื้อที่มีส่วนโค้งมนจำนวนมากพร้อมขาเล็กๆ และมีหัวอยู่ทางขวามือ ไว้เหนือภาพร่างสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกัน ซึ่งแสดงด้วยลำแสงสีเขียว VEX GO ที่เชื่อมต่อกันเป็นมุมๆ จนดูเหมือนแมลงที่กำลังคลาน โดยใช้ลำแสงสีแดงแทนส่วนหัว
    การออกแบบและสัตว์หรือแมลง
    • นักเรียนจะทำงานเป็นทีมเพื่อสร้างแบบจำลองของสิ่งมีชีวิตอีกชนิด และจะแนบเข้ากับที่อยู่อาศัยที่มีอยู่ด้วยความช่วยเหลือจากครู
    • ที่อยู่อาศัยจะยังคงถูกใช้เป็นพื้นที่จัดเตรียมสำหรับหน่วยส่วนที่เหลือ ดังนั้นควรยังคงมีพื้นที่สำหรับรวมโมเดลกบไว้ด้วย
    • แต่ละกลุ่มควรใช้เวลาสักสองสามนาทีในการร่างภาพสิ่งมีชีวิตที่ตนกำลังทำอยู่ โดยวาดเป็นภาพวาด และแบ่งเป็นชุดหรือวัสดุต่างๆ ที่จะนำมาใช้
  2. แจกแจกอุปกรณ์ชุด ดินสอ และกระดาษ ให้แต่ละกลุ่ม และทบทวนว่ามีอุปกรณ์งานฝีมือในห้องเรียนใดบ้าง
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้าง และถามคำถามในขณะที่คุณช่วยให้กลุ่มต่างๆ รวบรวมชิ้นส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน
    • คุณกำลังใช้ชิ้นส่วน VEX GO ชิ้นไหน?  ทำไมคุณถึงเลือกพวกนั้น?
    • จะวางแผนแนบเข้ากับที่อยู่อาศัยอย่างไร?
    • อธิบายหน่อยว่าคุณจะสร้างสัตว์ให้ฉันได้อย่างไร
  4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • ร่างภาพที่อยู่อาศัยของคุณ: หากนักเรียนไม่สามารถเข้าถึงอุปกรณ์หรือกล้องได้ พวกเขาก็สามารถร่างภาพที่อยู่อาศัยในหน้า Field Journal ได้อย่างง่ายดายเช่นกัน
  • ให้เด็กนักเรียนเลือกมุมมองสำหรับหน้าวารสารภาคสนามของพวกเขา:
    • มุมมองของกบ: ตอนนี้กบทำอะไรได้บ้างที่มันไม่สามารถทำได้มาก่อน? ลูกกบตั้งตารออะไรเมื่อเติบโตขึ้น? กบจะโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อมในรูปแบบใหม่ๆ ที่น่าตื่นเต้นได้อย่างไร?  กบตัวโตยังกลัวอะไรอีก?
    • มุมมองของนักวิทยาศาสตร์: คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของขาของกบ? พวกเขาจะเคลื่อนไหวอย่างไร? อะไรคือความพิเศษของขาและเท้าจากลูกกบถึงกบ? ลูกกบจะโต้ตอบกับสภาพแวดล้อมแตกต่างจากลูกอ๊อดได้อย่างไร? คุณมองเห็นความคล้ายคลึงอะไรบ้างในแต่ละช่วงของวงจรชีวิต?
  • ใช้ Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF และคู่มือสำหรับครู - หากนักเรียน เป็นผู้ใช้ใหม่ของ VEX GO อ่านหนังสือ PDF and use คำเตือนในคู่มือครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่ออำนวยความสะดวกในการแนะนำการสร้างและการใช้ VEX GO ก่อนเริ่มกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน 
<  ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป  >