Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
Matériels | But | Recommandation |
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Code de base pré-construit 2.0 - Eye Forward |
À des fins de démonstration. | 1 pour démonstration |
Kit VEX GO |
Pour les étudiants, construire le robot Code Base 2.0 - Eye Forward. | 1 par groupe |
Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) |
À suivre pour les étudiants afin de construire la base de code 2.0. | 1 par groupe |
Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (PDF) |
Pour ajouter le capteur oculaire à la version Code Base 2.0. | 1 par groupe |
Pour les étudiants, utilisez VEXcode GO. | 1 par groupe | |
Pour permettre aux étudiants de créer des projets pour la base de code. | 1 par groupe | |
Diaporama d'images du laboratoire 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Pour des aides visuelles pendant l'enseignement. | 1 pour la classe à voir |
Rôles de la robotique & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. | 1 par groupe |
Crayons |
Demander aux élèves de remplir la liste de contrôle des rôles & de la robotique. | 1 par groupe |
Dalles et murs de terrain VEX GO |
A utiliser comme zone de test pour la base de code. | 4 tuiles et 8 murs par champ pour les tests |
Des chutes de papier blanc ou de couleur claire |
À mettre en boule et à utiliser comme obstacles sur le terrain. | 3 par groupe |
Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. | 1 par groupe | |
Marqueur effaçable à sec |
Pour faire le lieu de départ et l'emplacement des obstacles sur le Terrain. | 1 par groupe |
Effaceur pour tableau blanc |
Pour effacer le marqueur du terrain à la fin du laboratoire. | 1 par groupe |
Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF (optionnel) |
A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. | 1 à des fins de démonstration |
Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Guide de l'enseignant (facultatif) Google Doc / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Dans le laboratoire 1, la base de code a conduit et détecté un obstacle sur le site d'atterrissage afin que le rover martien puisse atterrir en toute sécurité. Et s’il y avait plusieurs obstacles sur le site d’atterrissage ?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question suggestive
Comment pouvez-vous utiliser une boucle dans vos projets pour détecter plusieurs obstacles sur le site d'atterrissage ?
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Build Code Base 2.0 - Regard vers l'avant
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les étudiants seront mis au défi de créer un projet dans lequel la base de code parcourt l'ensemble du site d'atterrissage et détecte tous les obstacles que le rover martien pourrait rencontrer lors de l'atterrissage. Ils utiliseront le projet du laboratoire 1 comme point de départ pour aider à résoudre le défi. Ce laboratoire est une exploration ouverte qui demandera à vos élèves d’utiliser ce qu’ils ont appris précédemment pour résoudre le défi.
Pause à mi-jeu
Ce sera l'occasion de vérifier les progrès des étudiants et de résoudre les problèmes. Les étudiants peuvent montrer leurs projets et décrire ce que fait la base de code. Est-ce qu'il conduit et détecte tous les obstacles sur la zone d'atterrissage de Mars (le Champ) ? Pensent-ils que leur projet fonctionnera si l’emplacement des obstacles est modifié ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
Partie 2
L'emplacement des obstacles a changé sur le site d'atterrissage ! Les étudiants seront mis au défi de modifier leur projet afin que la base de code parvienne à tous les obstacles sur le site d'atterrissage lorsque les emplacements ont changé.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion
- Comment décririez-vous ce que fait la boucle dans votre projet ?
- Quel défi votre groupe a-t-il rencontré lors de la création et du test de votre projet VEXcode GO ? Comment avez-vous résolu le problème ensemble ?
- Quels autres comportements souhaiteriez-vous coder avec une boucle ? Pourquoi les boucles sont-elles utiles lors de la création de projets VEXcode GO ?