Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

โค้ด Base 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้า - Eye Forward

เพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต 1 สำหรับการสาธิต

ชุด VEX GO

เพื่อให้นักเรียนได้สร้างหุ่นยนต์ Code Base 2.0 - Eye Forward กลุ่มละ 1 คน

Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) 

สำหรับให้นักเรียนปฏิบัติตามเพื่อสร้าง Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (PDF)

เพื่อเพิ่มเซ็นเซอร์ตาลงใน Code Base 2.0 Build กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์

สำหรับนักเรียนที่ใช้งาน VEXcode GO กลุ่มละ 1 คน

วีเอ็กซ์โค้ด GO

เพื่อให้นักเรียนสร้างโครงการสำหรับ Code Base กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 2

Google Doc / .pptx / .pdf

เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน 1 สำหรับชั้นเรียนเพื่อดู

บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน

Google Doc / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

สำหรับให้นักเรียนกรอกรายการตรวจสอบบทบาท & กิจวัตรของหุ่นยนต์ กลุ่มละ 1 คน

กระเบื้องและผนังสนาม VEX GO

เพื่อใช้เป็นพื้นที่ทดสอบโค้ดเบส 4 กระเบื้องและ 8 ผนังต่อสนามสำหรับการทดสอบ

เศษกระดาษสีขาวหรือสีอ่อน

นำมาเป็นลูกบอลและใช้เป็นอุปสรรคในสนาม กลุ่มละ 3 ท่าน

เครื่องมือปักหมุด

เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน กลุ่มละ 1 คน

ปากกามาร์กเกอร์สำหรับไวท์บอร์ด

การกำหนดตำแหน่งเริ่มต้นและตำแหน่งของสิ่งกีดขวางบนสนาม กลุ่มละ 1 คน

ยางลบกระดานไวท์บอร์ด

เพื่อลบเครื่องหมายออกจากฟิลด์ที่ส่วนท้ายของแล็บ กลุ่มละ 1 คน

Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF (ทางเลือก)

อ่านร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก VEX GO ผ่านเรื่องราวและการสร้างเบื้องต้น 1 เพื่อการสาธิต

เตรียมตัวให้พร้อม...รับ VEX...GO! คู่มือครู (ทางเลือก)

Google Doc / .pptx / .pdf

สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมเมื่อแนะนำ VEX GO ให้กับนักเรียนด้วยหนังสือ PDF 1 สำหรับใช้โดยครู

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ในห้องแล็บที่ 1 โค้ดเบสได้ขับและตรวจจับสิ่งกีดขวางหนึ่งอย่างบนพื้นที่ลงจอดเพื่อให้ยานสำรวจดาวอังคารสามารถลงจอดได้อย่างปลอดภัย จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามีสิ่งกีดขวางจำนวนมากในบริเวณจุดลงจอด?

    Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. เพิ่มเวลาเรียนอีก 10-15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ 

  2. คำถามนำ

    คุณจะใช้ลูปในโครงการของคุณเพื่อตรวจจับสิ่งกีดขวางต่างๆ บนจุดลงจอดได้อย่างไร

  3. สร้าง โค้ดฐาน 2.0 - Eye Forward

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะได้รับความท้าทายในการสร้างโครงการโดยที่ Code Base จะขับไปรอบๆ ไซต์ลงจอดทั้งหมด และตรวจจับสิ่งกีดขวางทั้งหมดที่รถสำรวจดาวอังคารอาจพบเจอในระหว่างการลงจอด พวกเขาจะใช้โครงการจากห้องปฏิบัติการที่ 1 เป็นจุดเริ่มต้นในการช่วยแก้ไขความท้าทายนี้ ห้องปฏิบัติการนี้เป็นการสำรวจแบบเปิดกว้างที่จะขอให้ผู้เรียนของคุณใช้สิ่งที่เรียนรู้มาก่อนเพื่อแก้ไขความท้าทาย

พักเบรกระหว่างเล่น

นี่จะเป็นโอกาสในการตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียนและแก้ไขปัญหา นักเรียนสามารถแสดงโครงการของตนเองและอธิบายสิ่งที่ Code Base ดำเนินการได้ กำลังขับรถไปและตรวจจับสิ่งกีดขวางทั้งหมดบนพื้นที่ลงจอดบนดาวอังคาร (สนาม) หรือไม่? พวกเขาคิดว่าโครงการของพวกเขาจะประสบความสำเร็จหรือไม่ หากเปลี่ยนตำแหน่งของสิ่งกีดขวาง? ทำไมหรือทำไมไม่?

ตอนที่ 2

ตำแหน่งของสิ่งกีดขวางบนจุดลงจอดมีการเปลี่ยนแปลง! นักเรียนจะได้รับการท้าทายในการแก้ไขโครงการของตนเพื่อให้ Code Base ขับเคลื่อนไปยังสิ่งกีดขวางทั้งหมดบนจุดลงจอดเมื่อตำแหน่งมีการเปลี่ยนแปลง

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา