Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
Materialien | Zweck | Empfehlung |
---|---|---|
Vorgefertigte Codebasis 2.0 – Eye Forward |
Zu Demonstrationszwecken. | 1 zur Demonstration |
VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Bau des Code Base 2.0 – Eye Forward-Roboters. | 1 pro Gruppe |
Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0. | 1 pro Gruppe |
Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (PDF) |
Um den Augensensor zum Code Base 2.0 Build hinzuzufügen. | 1 pro Gruppe |
Für Studierende zur Nutzung von VEXcode GO. | 1 pro Gruppe | |
Für Studenten zum Erstellen von Projekten für die Codebasis. | 1 pro Gruppe | |
Labor 2 - Bilder-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. | 1 für die Klasse zum Ansehen |
Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe |
Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Checkliste „Robotikrollen & -routinen“. | 1 pro Gruppe |
VEX GO Feldfliesen und Wände |
Zur Verwendung als Testbereich für die Codebasis. | 4 Kacheln und 8 Wände pro Feld zum Testen |
Weißes oder helles Papier wegwerfen |
Zum Zusammenballen und als Hindernis auf dem Spielfeld verwenden. | 3 pro Gruppe |
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | 1 pro Gruppe | |
Trocken abwischbarer Marker |
Festlegen des Startorts und der Position der Hindernisse auf dem Feld. | 1 pro Gruppe |
Whiteboard-Radiergummi |
Zum Löschen der Markierung aus dem Feld am Ende des Labors. | 1 pro Gruppe |
Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Lehrerhandbuch (optional) Google Doc / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
In Labor 1 fuhr die Code Base und erkannte ein Hindernis auf der Landestelle, sodass der Marsrover sicher landen konnte. Was wäre, wenn sich auf dem Landeplatz mehrere Hindernisse befänden?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Wie können Sie in Ihren Projekten eine Schleife nutzen, um mehrere Hindernisse auf dem Landeplatz zu erkennen?
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Build Codebasis 2.0 - Blick nach vorn
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler werden aufgefordert, ein Projekt zu erstellen, bei dem die Code Base die gesamte Landestelle umfährt und alle Hindernisse erkennt, auf die der Marsrover bei der Landung stoßen könnte. Sie werden das Projekt aus Labor 1 als Ausgangspunkt zur Lösung der Herausforderung verwenden. Bei diesem Labor handelt es sich um eine offene Erkundung, bei der Ihre Schüler aufgefordert werden, ihr zuvor Gelerntes zur Lösung der Herausforderung einzusetzen.
Spielpause
Dies ist eine Gelegenheit, den Fortschritt der Schüler zu überprüfen und Probleme zu beheben. Studierende können ihre Projekte zeigen und beschreiben, was die Code Base macht. Fährt es zu allen Hindernissen auf dem Marslandeplatz (dem Feld) und erkennt diese? Glauben sie, dass ihr Projekt funktionieren wird, wenn die Position der Hindernisse geändert wird? Warum oder warum nicht?
Teil 2
Die Position der Hindernisse auf dem Landeplatz hat sich geändert! Die Schüler werden aufgefordert, ihr Projekt so zu bearbeiten, dass die Code Base alle Hindernisse auf dem Landeplatz ansteuert, wenn sich die Standorte geändert haben.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.

Diskussionsanstöße
- Wie würden Sie beschreiben, was die Schleife in Ihrem Projekt macht?
- Vor welcher Herausforderung stand Ihre Gruppe beim Erstellen und Testen Ihres VEXcode GO-Projekts? Wie haben Sie das Problem gemeinsam gelöst?
- Welche anderen Verhaltensweisen möchten Sie möglicherweise mit einer Schleife codieren? Warum sind Schleifen beim Erstellen von VEXcode GO-Projekten nützlich?