Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

• Utiliser correctement les blocs Drivetrain avec les blocs [Repeat] ou [Forever] pour créer un projet VEXcode GO afin de résoudre un défi.

Les élèves donneront un sens à

• Comment coder la base de code pour résoudre un défi, comme conduire pour détecter plusieurs obstacles.

Les étudiants seront compétents dans

• Utilisation des instructions de construction pour créer la base de code 2.0 - Eye Forward.
• Connecter un cerveau à une tablette ou un ordinateur dans VEXcode GO.
• Sauvegarde et dénomination des projets dans VEXcode GO.
• Ajout de blocs VEXcode GO à un projet.
• Séquençage des blocs dans un projet.
• Utilisation de blocs Drivetrain dans un projet pour que la base de code se dirige vers un emplacement spécifique.
• Modification des paramètres dans les blocs VEXcode.
• Démarrage et arrêt d'un projet dans VEXcode GO.

Les étudiants sauront

• Comment utiliser le bloc [Forever] ou [Repeat] dans un projet pour que la base de code répète un comportement ou un groupe de comportements.
• Que le bloc <Found object> dans VEXcode GO fonctionne avec le capteur oculaire pour détecter un objet dans son champ de vision.
• Comment utiliser le bloc [Attendre jusqu'à] avec le bloc <Found object> dans un projet pour que le robot Code Base se déplace jusqu'à ce qu'il détecte un objet.

Objectif(s)

Objectif

1. Les élèves identifieront que le bloc [Pour toujours] répète les comportements à l’intérieur du bloc pour toujours.
2. Les étudiants développeront un projet dans VEXcode GO en utilisant une boucle pour résoudre un défi.
3. Les élèves communiqueront des comportements, par des mots et des gestes, que la base de code devra compléter pour résoudre un défi.

Activité

1. Les élèves discuteront du bloc [Pour toujours] dans la section Engage et seront initiés au concept de boucle pour répéter les comportements. Au cours de la pause de mi-jeu, les élèves identifieront que le bloc [Forever] peut être utilisé dans leurs projets pour que la base de code détecte tous les objets dans la zone d'atterrissage de Mars.
2. Dans la partie 1, les élèves itéreront sur le projet du laboratoire 1, en ajoutant des blocs et en modifiant les paramètres pour que la base de code détecte plusieurs obstacles sur la zone d'atterrissage sur Mars (GO Field). Lors de la pause de mi-jeu, ils identifieront qu'une boucle peut être utilisée pour répéter des séquences dans leurs projets afin que la base de code vérifie en permanence les obstacles afin de résoudre le défi. 
3. Dans les sections Play, les élèves décriront comment ils souhaitent que la base de code évolue lorsqu'ils créent leurs projets.

Évaluation

1. Dans les sections Pause à mi-jeu et Partage, les élèves seront en mesure de communiquer comment les blocs à l'intérieur du bloc [Forever] sont répétés dans une boucle indéfinie jusqu'à ce que la base de code reçoive l'instruction de s'arrêter. 
2. Dans la partie 2 de Play, les élèves continueront à travailler sur leur projet VEXcode GO en utilisant les blocs Drivetrain et le bloc [Repeat] ou [Forever] afin que la base de code puisse localiser tous les obstacles sur la zone d'atterrissage de Mars, même si l'emplacement des obstacles change.
3. Pendant le partage, les étudiants expliqueront les projets qu'ils ont créés et décriront comment la base de code évolue après le démarrage de leurs projets. Ils utiliseront ces descriptions pour discuter de la manière dont les projets variaient entre les groupes.

Connexions aux normes