Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Base de código preconstruida 2.0: con la vista puesta en el futuro |
Para fines demostrativos. | 1 para demostración |
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el robot Code Base 2.0 - Eye Forward. | 1 por grupo |
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Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) |
Para que los estudiantes sigan construyendo el Código Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (PDF) |
Para agregar el sensor ocular a la compilación Code Base 2.0. | 1 por grupo |
| Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO. | 1 por grupo | |
| Para que los estudiantes creen proyectos para el Código Base. | 1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. | 1 para que la clase lo vea |
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Roles de Robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. | 1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica. | 1 por grupo |
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Azulejos y paredes de campo VEX GO |
Para utilizar como área de pruebas para el Código Base. | 4 piezas y 8 paredes por campo para realizar pruebas |
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Trozo de papel blanco o de color claro |
Hacer una bola y usarla como obstáculo en el campo. | 3 por grupo |
| Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. | 1 por grupo | |
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Marcador de borrado en seco |
Para realizar la ubicación de inicio y la ubicación de los obstáculos en el campo. | 1 por grupo |
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Borrador de pizarra blanca |
Para borrar el marcador del Campo al final del Laboratorio. | 1 por grupo |
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Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF (opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
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Prepárate...Consigue VEX...¡VAMOS! Guía del profesor (opcional) Google Doc / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
En el Laboratorio 1, el Código Base condujo y detectó un obstáculo en el lugar de aterrizaje para que el explorador de Marte pudiera aterrizar de manera segura. ¿Qué pasaría si hubiera múltiples obstáculos en el lugar de aterrizaje?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Agregue entre 10 y 15 minutos adicionales a su tiempo de lección para dar cabida a esta actividad adicional.
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Pregunta principal
¿Cómo puedes utilizar un bucle en tus proyectos para detectar múltiples obstáculos en el lugar de aterrizaje?
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Build
Código base 2.0 - Mirando hacia adelante
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes tendrán el desafío de crear un proyecto en el que el Código Base recorra todo el lugar de aterrizaje y detecte todos los obstáculos que el explorador de Marte podría encontrar durante el aterrizaje. Utilizarán el proyecto del Laboratorio 1 como punto de partida para ayudar a resolver el desafío. Este laboratorio es una exploración abierta que pedirá a sus estudiantes que utilicen lo que han aprendido previamente para resolver el desafío.
Pausa a mitad del juego
Esta será una oportunidad para verificar el progreso de los estudiantes y solucionar problemas. Los estudiantes pueden mostrar sus proyectos y describir lo que hace el Código Base. ¿Está conduciendo hacia el área de aterrizaje de Marte (el Campo) y detectando todos los obstáculos? ¿Creen que su proyecto funcionará si se cambia la ubicación de los obstáculos? ¿Por qué o por qué no?
Parte 2
¡La ubicación de los obstáculos ha cambiado en el lugar de aterrizaje! Se desafiará a los estudiantes a editar su proyecto para que el código base llegue a todos los obstáculos en el lugar de aterrizaje cuando las ubicaciones hayan cambiado.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Cómo describirías lo que hace el bucle en tu proyecto?
- ¿Cuál fue un desafío que enfrentó su grupo al crear y probar su proyecto VEXcode GO? ¿Cómo resolvieron el problema juntos?
- ¿Qué otros comportamientos podrías querer codificar con un bucle? ¿Por qué son útiles los bucles al crear proyectos VEXcode GO?