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ACTS est ce que l'enseignant fera et DEMANDE est la manière dont l'enseignant facilitera.

Préparer les étudiants à construire

Avant de pouvoir commencer à coder nos robots rovers Code Base, nous devons construire la Code Base !

Faciliter la construction

1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille de routines Rôles de robotique &. Utilisez la diapositive Responsabilités de rôle suggérées dans le diaporama d'images du laboratoire 1 comme guide pour permettre aux étudiants de remplir cette feuille.
2. DistribuerDistribuer instructions de construction à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents sur la liste de contrôle.

   

    

3. FaciliterFaciliter le processus de construction.
   • Les constructeurs et les journalistes doivent commencer à construire en fonction de leurs rôles et responsabilités, comme ceux indiqués dans le diaporama d'images du Lab 1.
   • Circulez dans la salle pour aider les élèves avec les instructions de construction ou de lecture si nécessaire. Posez des questions sur la manière dont la construction est construite pour que tous les élèves restent impliqués dans le processus de construction et rappelez aux élèves de suivre leurs responsabilités de rôle s'ils ont besoin d'aide à tour de rôle.
4. OffreOffrez suggestions et notez les stratégies positives de constitution d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les groupes se construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

• Si les fils semblent gêner les élèves, utilisez un élastique pour les rassembler, et vous pouvez rentrer le faisceau dans la construction si nécessaire, pour empêcher  entraver le mouvement de la base de code pendant le travail. Laboratoire. 
• Tout au long de cette unité, les élèves ajouteront des « exemples » d’éléments en haut de leurs robots. Pour vous assurer que ces ajouts ne gênent pas le mouvement de la Code Base, assurez-vous que les ajouts sont légers et ne touchent pas le sol lorsque le robot est posé sur une surface.

Stratégies de facilitation

• Pensez à la manière dont vos élèves accéderont à VEXcode GO. Assurez-vous que les ordinateurs ou tablettes que les étudiants utiliseront ont accès à VEXcode GO. Pour plus d'informations sur la configuration de VEXcode GO, consultez cet article de la bibliothèque VEX.
• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un kit GO, d'instructions de construction, d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder à VEXcode GO, d'un petit objet de classe servant d'échantillon et d'un accès à un champ GO pour les tests.
• Configurez vos champs à l'avance, comme indiqué dans l'image ci-dessous, pour servir de zone de test pour les mobiles Code Base. Marquez les emplacements de départ et d’échantillonnage, comme indiqué, à l’aide d’un marqueur effaçable à sec ou d’objets de classe. Répartissez-les dans la classe pour laisser aux élèves suffisamment d’espace pour tester leurs projets. Les deux laboratoires de cette unité utiliseront la même configuration de champ, vous pourrez donc laisser vos champs ensemble du laboratoire 1 au laboratoire 2.

• Essayez un autre projet - Si les élèves réussissent à atteindre immédiatement le lieu d'échantillonnage, encouragez-les à essayer de naviguer vers un autre lieu d'échantillonnage. Utilisez un marqueur effaçable à sec pour marquer un emplacement d'échantillon plus proche ou plus éloigné de la base, et demandez aux élèves d'ajuster les paramètres de leur projet pour atteindre ce nouvel emplacement d'échantillon.
• Essayez un tour - Pour les groupes qui terminent plus tôt et ont besoin de défis supplémentaires, demandez-leur d'ajouter un bloc [Tourner pour] à la fin de leur projet dans Play Part 1 et de le tester pour voir ce que fera la base de code. Demandez-leur d’expérimenter et de réfléchir aux façons dont ce bloc pourrait être utile pour collecter des échantillons sur le champ .
• Utilisez l'outil Préparez-vous... Obtenez VEX... GO ! Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les élèves découvrent VEX GO, lisez le livre PDF et utilisez les invites du guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour faciliter une introduction à la construction. et utiliser VEX GO avant de commencer les activités du laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction contenue dans le livre pendant que vous lisez.
  • Utilisez le Guide de l'enseignant pour faciliter l'engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO d'une manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux étudiants l'occasion de connaître leurs kits plus en profondeur. 
  • Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies visant à soutenir un travail de groupe réussi et une pensée créative. 
  • Pour en savoir plus sur l'utilisation du livre PDF et du guide de l'enseignant qui l'accompagne comme outil pédagogique chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cet article de la bibliothèque VEX.