สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
ชุด VEX GO	สำหรับการสร้าง Code Base 2.0 และการแนบ float	กลุ่มละ 1 คน
คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)	สำหรับให้นักเรียนสร้าง Code Base 2.0 หากยังไม่ได้สร้าง และโค้ดสำหรับเคลื่อนตัวไปตามเส้นทางขบวนพาเหรด	1 ต่อกลุ่มได้รับการสร้างขึ้นใน Lab 1
ลอยตัวเสร็จสมบูรณ์	สำหรับให้นักเรียนติดเข้ากับหุ่นยนต์ Code Base ของตนเอง	กลุ่มละ 1 คน ได้รับการออกแบบและสร้างในแล็ป 2
วีเอ็กซ์โค้ด GO	สำหรับให้นักเรียนได้เขียนโค้ด Code Base	กลุ่มละ 1 คน
ไม้บรรทัด/สายวัด	สำหรับกลุ่มที่จะวัดเส้นทางขบวนพาเหรดในส่วนการสร้าง	กลุ่มละ 1 คน
เทปกาว	สำหรับกลุ่มที่จะสร้างเส้นทางขบวนพาเหรดในส่วนการสร้าง	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	สำหรับให้นักเรียนกรอกแบบ Checklist	กลุ่มละ 1 คน
Lab 3 ภาพสไลด์โชว์ Google / .pptx / .pdf	สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ	1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู
แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์	สำหรับนักเรียนในการรัน VEXcode GO	กลุ่มละ 1 คน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน	กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
คุณเคยต้องวางแผนเส้นทางหรือค้นหาเส้นทางจากสถานที่หนึ่งไปอีกสถานที่หนึ่งหรือไม่? ถึงเวลาขบวนพาเหรดของชั้นเรียนแล้ว และเราต้องสร้างเส้นทางขบวนพาเหรดของเราแล้ว!
คำถามนำ
เราจะวัดเส้นทางขบวนพาเหรดได้อย่างไร?
สร้าง รหัสฐาน 2.0

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะต้องเขียนโค้ดรถแห่ของตนเพื่อไปตามเส้นทางขบวนพาเหรด พวกเขาจะใช้รายการตรวจสอบที่กำหนดไว้เพื่อให้แน่ใจว่าทุกส่วนของความท้าทายเสร็จสมบูรณ์ก่อนที่พวกเขาจะพิจารณาว่ารถแห่ของพวกเขาพร้อมสำหรับขบวนพาเหรด

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะเดินชมแกลเลอรีอย่างรวดเร็วเป็นเวลา 3 นาที เพื่อดูว่าทีมต่างๆ ทำตามความท้าทายนี้ได้

ตอนที่ 2

นักเรียนจะแสดงรถลอย ของตนให้กลุ่มอื่นดู จากนั้นจึงเข้าร่วมขบวนพาเหรดของชั้นเรียน!

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

อะไรทำงานกับลูกลอยของคุณ?
หากคุณมีเวลาทำงานกับโฟลตมากขึ้น คุณจะเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?
กลุ่มของคุณยังต้องการทราบหรือแก้ไขอะไรเกี่ยวกับรถแห่ขบวนนี้บ้าง?

< กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >