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Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériels But Recommandation

Kit VEX GO

Pour que les étudiants construisent leur Code Base 2.0. 

1 par groupe

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF)

Pour que les étudiants construisent la base de code 2.0 s'ils ne l'ont pas déjà fait. 

1 par groupe

Base de code pré-construite 2.0

Pour que les étudiants démarrent des projets dans le cadre d'activités de laboratoire. 

1 par groupe

Code VEX GO

Permettre aux étudiants de créer et de démarrer des projets sur le robot Code Base. 

1 par groupe

Rôles de la robotique & Routines

Google Doc / .docx / .pdf

Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. Pour que les étudiants puissent créer la base de code s'ils ne l'ont pas déjà fait. 

1 par groupe

Tablette ou ordinateur

Pour que les étudiants lancent VEXcode GO.

1 par groupe

Diaporama d'images du laboratoire 2

Google Doc / .pptx / .pdf

À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire.  

1 pour la facilitation des enseignants

Crayons

Demander aux élèves de remplir la feuille de & sur les rôles et les routines de la robotique. 

1 par groupe

Marqueurs de placement

Permettre aux élèves de prédire visuellement où le robot Code Base se retrouvera une fois son mouvement terminé. 

Au moins un par groupe

Outil de fixation de broches

Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres.

1 par groupe

Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF (optionnel) 

A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. 1 à des fins de démonstration

Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Guide de l'enseignant

Google Doc / .pptx / .pdf

Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. 1 à l'usage des enseignants

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

  1. Crochet

    Demandez aux élèves de décrire comment se rendre à un certain point de repère dans le bâtiment scolaire.

    Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google Doc/.pptx/.pdf)
    to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire. 

  2. Question suggestive

    Si quelqu'un était nouveau à l'école et ne savait pas comment se rendre au bureau du directeur, quelles indications lui fournirions-nous ? Pourquoi est-il important de donner des instructions spécifiques ? Comment donner des instructions au robot Code Base ?

  3. Version Code de base 2.0

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les élèves créeront et démarreront un projet qui déplace le robot Code Base vers l’avant sur une distance spécifiée. Avant de commencer le projet, ils prédiront où le robot Code Base finira par utiliser des marqueurs de placement. Les étudiants démarreront ensuite le projet et observeront le mouvement du robot Code Base. Les étudiants modifieront ensuite leur projet pour modifier la distance afin de voir comment cela affecte le mouvement du robot Code Base.

Pause à mi-jeu

Discutez du mouvement du robot Code Base de Play Partie 1. Posez les questions suivantes : « Le robot Code Base est-il arrivé là où vous pensiez qu’il allait ? À quelle distance ? Ensuite, discutez de ce qu’est une transmission et où la trouver sur le robot Code Base.

Partie 2

Les élèves créeront et démarreront un projet qui déplace le robot Code Base en marche arrière sur une distance spécifiée. Avant de commencer le projet, ils prédiront où le robot Code Base finira par utiliser des marqueurs de placement. Les étudiants démarreront ensuite le projet et observeront le mouvement du robot Code Base. Les étudiants modifieront ensuite leur projet pour modifier la distance afin de voir comment cela affecte le mouvement du robot Code Base. Les élèves combineront des mouvements vers l’avant et vers l’arrière.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion