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Implémentation des laboratoires VEX GO STEM

STEM Labs est conçu pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. À l'instar d'un manuel imprimé de l'enseignant, le contenu destiné aux enseignants des STEM Labs fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images du laboratoire sont le compagnon de ce matériel destiné aux étudiants. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Implémentation de VEX GO STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Comment créer et démarrer projet VEXcode GO qui fait avancer et reculer le robot Code Base.

Les élèves donneront du sens à

  • Comment résoudre un problème avec le robot Code Base et VEXcode GO.
  • Comment les robots peuvent effectuer des tâches sales, ennuyeuses ou dangereuses ; tels que les travaux insalubres de nettoyage des égouts, les travaux ennuyeux dans les entrepôts ou les travaux dangereux de lutte contre les incendies.

Les étudiants seront qualifiés pour

  • Codage du robot Code Base pour avancer.
  • Codage du robot Code Base pour qu'il recule.
  • Création d'un projet VEXcode GO pour faire avancer et reculer le Code Base Robot.
  • Expliquer où se trouve le Drivetrain sur le robot Code Base.

Les étudiants sauront

  • Comment créer et démarrer un projet à l'aide de VEXcode GO et du robot Code Base.
  • Comment créer un projet VEXcode GO qui ordonne correctement les comportements dans une séquence afin de déplacer le robot Code Base vers l'avant et vers l'arrière. Cela peut être fait à la fois individuellement et en collaboration.

Objectifs)

Objectif

  1. Les étudiants créeront et démarreront un projet qui fera avancer le robot Code Base.
  2. Les élèves créeront et démarreront projet dans lequel le robot Code Base se déplacera en sens inverse.
  3. Les étudiants identifieront la position, l'orientation et l'emplacement du robot Code Base à mesure qu'il se déplace.  
  4. Les étudiants identifieront où se trouve la transmission sur le robot Code Base.

Activité

  1. Dans Play Part 1, les élèves créeront et démarreront un projet qui fera avancer le robot Code Base.
  2. Dans Play Part 2, les élèves créeront et démarreront un projet dans lequel le robot Code Base avancera et reculera.
  3. Dans les parties 1 et 2, les élèves seront invités à placer des marqueurs à l'endroit où le robot Code Base devrait se retrouver après le démarrage de chaque projet.  
  4. Pendant la pause Mid-Play, l'enseignant expliquera aux élèves pourquoi il existe une catégorie de blocs de transmission et où se trouve la transmission sur le robot Code Base.

Évaluation

  1. Dans Play Part 1, les projets des étudiants réussiront à faire avancer le robot Code Base sur une distance spécifiée.  
  2. Dans Play Part 2, projet d'élève parviendra à conduire le robot Code Base en marche arrière sur une distance spécifiée.  
  3. Les élèves compareront leurs prédictions à l'emplacement réel où le robot Code Base s'est retrouvé pendant la pause de mi-jeu et les discussions en classe.
  4. Au cours de la section Partager, les étudiants seront en mesure d'identifier où se trouve la transmission sur le robot Code Base à l'aide de gestes.
     

Liens avec les normes

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