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Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO

Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Comment créer et démarrer un projet VEXcode GO qui fait avancer et reculer la base de code.

Les élèves donneront un sens à

  • Comment résoudre un problème avec le robot Code Base et VEXcode GO.
  • Comment les robots peuvent effectuer des tâches sales, ennuyeuses ou dangereuses, comme le travail insalubre de nettoyage des égouts, le travail ennuyeux dans les entrepôts ou le travail dangereux de lutte contre les incendies.

Les étudiants seront compétents dans

  • Coder le robot Code Base pour avancer.
  • Codage du robot Code Base pour qu'il puisse reculer.
  • Création d'un projet VEXcode GO pour faire avancer et reculer le robot Code Base.
  • Explication de l'emplacement de la transmission sur le robot Code Base.

Les étudiants sauront

  • Comment créer et démarrer un projet en utilisant VEXcode GO et le robot Code Base.
  • Comment créer un projet VEXcode GO qui ordonne correctement les comportements dans une séquence afin de déplacer le robot Code Base vers l'avant et vers l'arrière. Cela peut être fait à la fois individuellement et en collaboration.

Objectif(s)

Objectif

  1. Les élèves créeront et démarreront un projet qui fera avancer le robot Code Base.
  2. Les élèves créeront et démarreront un projet dans lequel le robot Code Base se déplace en marche arrière.
  3. Les élèves identifieront la position, l’orientation et l’emplacement du robot Code Base lorsqu’il se déplace.  
  4. Les élèves identifieront où se trouve la transmission sur le robot Code Base.

Activité

  1. Dans la partie 1 de Play, les élèves créeront et démarreront un projet qui fera avancer le robot Code Base.
  2. Dans la partie 2 de Play, les élèves créeront et démarreront un projet dans lequel le robot Code Base se déplace en marche avant et en marche arrière.
  3. Dans les parties 1 et 2, les élèves seront invités à placer des marqueurs à l'endroit où le robot Code Base devrait se retrouver après le démarrage de chaque projet.  
  4. Pendant la pause de mi-jeu, l'enseignant expliquera aux élèves pourquoi il existe une catégorie de blocs de transmission et où se trouve la transmission sur le robot Code Base.

Évaluation

  1. Dans la partie 1 de Play, les projets des élèves permettront de faire avancer avec succès le robot Code Base sur une distance spécifiée.  
  2. Dans la partie 2 de Play, les projets des étudiants permettront de conduire avec succès le robot Code Base en marche arrière sur une distance spécifiée.  
  3. Les élèves compareront leurs prédictions avec l'emplacement réel où le robot Code Base s'est retrouvé pendant la pause de jeu et les discussions en classe.
  4. Au cours de la section Partage, les élèves seront en mesure d'identifier où se trouve la transmission sur le robot Code Base à l'aide de gestes.
     

Connexions aux normes

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