การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้
STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ หากต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.
เป้าหมายและมาตรฐาน
เป้าหมาย
นักเรียนจะได้สมัคร
- วิธีการสร้างและเริ่มต้นโครงการ VEXcode GO ที่ทำให้ฐานโค้ดเคลื่อนไปข้างหน้าและถอยหลัง
นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ
- วิธีแก้ปัญหาเกี่ยวกับหุ่นยนต์ Code Base และ VEXcode GO
- หุ่นยนต์สามารถทำงานที่สกปรก น่าเบื่อ หรืออันตรายได้อย่างไร เช่น งานที่ไม่ถูกสุขอนามัย เช่น การทำความสะอาดท่อระบายน้ำ งานที่น่าเบื่อในโกดังสินค้า หรืองานอันตราย เช่น การดับเพลิง
นักเรียนจะมีความสามารถใน
- การเขียนโค้ดหุ่นยนต์ Code Base เพื่อขับเคลื่อนไปข้างหน้า
- การเขียนโค้ดหุ่นยนต์ Code Base เพื่อขับถอยหลัง
- การสร้างโครงการ VEXcode GO เพื่อทำให้หุ่นยนต์ Code Base เคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
- อธิบายว่าระบบขับเคลื่อนอยู่ตรงไหนของหุ่นยนต์ Code Base
นักเรียนจะได้รู้ว่า
- วิธีการสร้างและเริ่มต้นโครงการโดยใช้ VEXcode GO และหุ่นยนต์ Code Base
- วิธีการสร้างโครงการ VEXcode GO ที่จะจัดลำดับพฤติกรรมได้อย่างถูกต้องเพื่อเคลื่อนหุ่นยนต์ Code Base ไปข้างหน้าและข้างหลัง สามารถทำได้ทั้งแบบรายบุคคลและร่วมมือกัน
วัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์
- นักเรียนจะสร้างและเริ่มต้นโครงการที่ให้หุ่นยนต์ Code Base เคลื่อนไปข้างหน้า
- นักเรียนจะสร้างและเริ่มต้นโครงการที่มีหุ่นยนต์ Code Base เคลื่อนที่ย้อนกลับ
- นักเรียนจะระบุตำแหน่ง ทิศทาง และที่ตั้งของหุ่นยนต์ Code Base เมื่อมันเคลื่อนที่
- นักเรียนจะระบุว่าระบบส่งกำลังอยู่ที่ใดบนหุ่นยนต์ Code Base
กิจกรรม
- ในส่วนที่ 1 ของการเล่น นักเรียนจะสร้างและเริ่มโครงการที่ให้หุ่นยนต์ Code Base เคลื่อนไปข้างหน้า
- ในภาคที่ 2 ของการเล่น นักเรียนจะสร้างและเริ่มต้นโปรเจ็กต์ที่ให้หุ่นยนต์ Code Base ขับเคลื่อนไปข้างหน้าและถอยหลัง
- ในส่วนการเล่นที่ 1 และ 2 นักเรียนจะถูกขอให้วางเครื่องหมายไว้ตรงตำแหน่งที่หุ่นยนต์ Code Base ควรวางหลังจากเริ่มต้นแต่ละโครงการ
- ในช่วงพักระหว่างการเล่น ครูจะอธิบายแก่นักเรียนว่าเหตุใดจึงมีบล็อกระบบส่งกำลังประเภทหนึ่ง และระบบส่งกำลังอยู่ตรงไหนของหุ่นยนต์ Code Base
การประเมิน
- ในโครงการ Play Part 1 นักศึกษาจะขับหุ่นยนต์ Code Base ไปข้างหน้าได้สำเร็จในระยะทางที่กำหนด
- ในโครงการ Play Part 2 โปรเจ็กต์ของนักเรียนจะขับหุ่นยนต์ Code Base ถอยหลังได้สำเร็จในระยะทางที่กำหนด
- นักเรียนจะเปรียบเทียบคำทำนายของตนกับสถานที่จริงที่หุ่นยนต์ Code Base ไปถึงระหว่างช่วงพักการเล่นและการอภิปรายในชั้นเรียน
- ในส่วนการแบ่งปัน นักเรียนจะสามารถระบุตำแหน่งระบบส่งกำลังของหุ่นยนต์ Code Base ได้โดยใช้ท่าทาง