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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Introduire le concept de tournage pour introduire le Lab.
  2. Demandez aux élèves comment ils savent à quel point ils ont tourné.
  3. Présentez les concepts mathématiques de mesure des tours en degrés.
  4. Faites savoir aux élèves que cela sera important lorsqu’ils travailleront avec les robots VEX GO.
  5. Expliquez pourquoi il y a 360 degrés dans un tour complet. L'enseignant peut également faire un tour complet pour démontrer ce point.
  6. Demandez aux élèves d’utiliser ce qu’ils savent sur un tour complet pour calculer combien de degrés il y a dans un demi-tour. L’enseignant peut également modéliser ce tour. Ils se sont déplacés à mi-chemin autour du cercle.
  7. Peuvent-ils calculer combien de degrés il y a dans un ¼ de tour ?
  8. Expliquez qu’ils se concentreront aujourd’hui sur les tours à 90 degrés et ¼ de tour, mais qu’ils devront appliquer leur compréhension des degrés de tour dans les laboratoires plus tard.
  1. Avez-vous déjà tourné sur une balançoire en pneu ? Et si on tournait autour d'un manège dans un parc d'attractions ?
  2. Comment savez-vous à quel point vous avez tourné ?
  3. En mathématiques, les tours sont mesurés en degrés. Les degrés en mathématiques sont des unités de mesure utilisées pour mesurer les tours et les angles.
  4. VEXcode GO mesure également les virages en degrés. Nous devrons savoir cela lors de la programmation de nos robots Code Base.
  5. Le virage complet est à 360 degrés. Pourquoi donc? C'est parce qu'il y a 360 degrés dans un cercle. Puisqu'un tour entier est un cercle complet, cela fait 360 degrés.
  6. Est-ce que quelqu'un sait combien de degrés font un demi-tour ? (180)
  7. Que diriez-vous d'un ¼ de tour ? Oui, 90 degrés.
  8. Comment pouvons-nous faire tourner notre base de code ? Comment pouvons-nous contrôler la vitesse de rotation en appliquant notre compréhension des degrés ?

Préparer les élèves à la construction

Codons notre robot Code Base pour qu'il tourne !

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.

    Ils doivent vérifier que tous les matériaux sont en bon état de fonctionnement. Ce pourrait être établie comme une routine de « démarrage » : vérifiez la version de la base de code, assurez-vous que le Batterie et l'appareil sont chargés, et lancez VEXcode GO.

  2. DistribuezDistribuez instructions de construction ou de Code Base 2.0 pré-compilées à chaque groupe. Les journalistes doivent rassembler les matériaux nécessaires à la construction si nécessaire.

    Version 2.0 de la base de code VEX GO.
    Code de base 2.0

     

  3. FaciliterFaciliter la routine « Démarrage ».
    • Est-ce que le Batterie chargée?
    • La base de code est-elle correctement construite et ne manque-t-elle aucun élément ?
    • Tous les câbles sont-ils connectés aux ports appropriés du Cerveau?
    • L'appareil est-il chargé ?
    • Lancez VEXcode GO sur un appareil.
  4. OffreOffre soutien aux groupes qui ont besoin d'aide pour lancer VEXcode GO. Rappelez aux élèves de vérifier que les câbles sont insérés dans les bons ports.

    Vue arrière du robot GO Code Base terminé, avec deux câbles correctement insérés, un dans le port 1 et un dans le port 4. Les flèches indiquent les numéros de port et attirent l'attention sur eux.
    Insérez correctement les câbles

     

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Établissez une pratique de « démarrage » cohérente comme routine avant de travailler avec VEX GO. Si elle est mise en œuvre de manière cohérente, les élèves s’approprieront cette routine et elle favorisera de bonnes pratiques pour des activités de robotique indépendantes.
  • Utilisez le bouton « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les étudiants sont nouveaux sur VEX GO, lire le livre PDF et utilisez les invites du Guide de l’enseignant (Google Doc/.pptx/.pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez.