คุณได้เรียนรู้วิธีการเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ของคุณหมุนและเคลื่อนที่เพื่อขนส่งสินค้าได้สำเร็จ คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับทิศทางและวิธีใช้ทิศทางเพื่อนำทางไปรอบๆ สนาม เพื่อที่จะเคลื่อนย้ายและควบคุมถังและลูกบอลกีฬาได้อย่างแม่นยำและมีประสิทธิภาพ ตอนนี้คุณพร้อมที่จะนำทุกสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในภารกิจขนส่งสินค้าแบบกำหนดเวลาแล้ว! คุณจะร่วมมือกับกลุ่มของคุณเพื่อวางกลยุทธ์และวางแผนวิธีการย้ายทั้งสี่ถังไปที่ AprilTag ID 0 จากนั้นคุณจะทำงานร่วมกันเพื่อเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ โดยทำซ้ำโครงการและกลยุทธ์ของคุณเพื่อขนส่งสินค้าให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ทบทวนความท้าทายโดยชมวิดีโอด้านล่าง และคิดว่าคุณจะทำความท้าทายนี้ร่วมกับกลุ่มของคุณได้อย่างไร
ตอนนี้คุณได้ชมวิดีโอแล้ว ให้บันทึกความคิดของคุณลงในสมุดบันทึก ตอบคำถามด้านล่างเพื่อเป็นแนวทางในการคิดของคุณและช่วยคุณเตรียมความพร้อมสำหรับการอภิปรายทั้งชั้นเรียน
- แนวคิดกลยุทธ์เบื้องต้นของคุณสำหรับการบรรลุความท้าทายนี้คืออะไร? ระบุแนวคิดอย่างน้อยสองข้อในวารสารของคุณพร้อมรายละเอียด
- ทำไมคุณถึงคิดว่ากลยุทธ์ของคุณจะประสบความสำเร็จ? ใช้สิ่งที่คุณได้เรียนรู้ตลอดหลักสูตรมาสนับสนุนการอ้างสิทธิ์ของคุณ
- คุณคิดว่ามีวิธีอื่นในการทำความท้าทายนี้ให้สำเร็จหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
- คุณมีคำถามอะไรเกี่ยวกับการทำภารกิจให้สำเร็จบ้าง? ระบุอย่างน้อยสองรายการในวารสารของคุณ
ตอนนี้คุณได้ชมวิดีโอแล้ว ให้บันทึกความคิดของคุณลงในสมุดบันทึก ตอบคำถามด้านล่างเพื่อเป็นแนวทางในการคิดของคุณและช่วยคุณเตรียมความพร้อมสำหรับการอภิปรายทั้งชั้นเรียน
- แนวคิดกลยุทธ์เบื้องต้นของคุณสำหรับการบรรลุความท้าทายนี้คืออะไร? ระบุแนวคิดอย่างน้อยสองข้อในวารสารของคุณพร้อมรายละเอียด
- ทำไมคุณถึงคิดว่ากลยุทธ์ของคุณจะประสบความสำเร็จ? ใช้สิ่งที่คุณได้เรียนรู้ตลอดหลักสูตรมาสนับสนุนการอ้างสิทธิ์ของคุณ
- คุณคิดว่ามีวิธีอื่นในการทำความท้าทายนี้ให้สำเร็จหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
- คุณมีคำถามอะไรเกี่ยวกับการทำภารกิจให้สำเร็จบ้าง? ระบุอย่างน้อยสองรายการในวารสารของคุณ
หลังจากที่นักเรียนดูวิดีโอเสร็จแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่ออภิปรายทั้งชั้นเรียน ให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายความท้าทายอย่างชัดเจนก่อนที่จะเริ่มต้น และใช้คำตอบสำหรับคำถามเพื่อเริ่มการสนทนา
ชี้แนะนักเรียนให้เชื่อมโยงระหว่างความแม่นยำของการเคลื่อนไหวและเวลาโดยรวมของโครงงานของพวกเขา ลำดับในการเคลื่อนย้ายถังและเส้นทางที่หุ่นยนต์ใช้ในการเคลื่อนย้ายวัตถุทั้งสี่ชิ้นอาจส่งผลต่อความเร็วโดยรวมของพวกมันได้ เตือนนักเรียนว่าการทำซ้ำเป็นสิ่งสำคัญในความท้าทายของหน่วย และในการท้าทายนี้ การทำซ้ำของพวกเขาจะเน้นไปที่การรักษาสมดุลระหว่างความเร็วและความแม่นยำ
เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถอ้างอิงวารสารจากหลักสูตรทั้งหมดเพื่อใช้ประกอบการอภิปรายและการเลือกระหว่างการท้าทายได้
หากคุณคิดว่านักเรียนจะต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมในการตัดสินใจร่วมกันโดยอิงตามข้อมูลระหว่างความท้าทายนี้ ดูวิดีโอนี้จากคลังวิดีโอ PD+ เพื่อช่วยคุณแนะนำนักเรียน
ทำภารกิจให้สำเร็จ
ตอนนี้คุณได้พูดคุยเกี่ยวกับความท้าทายแล้ว ถึงเวลาลองทำดู!
ขั้นตอนที่ 1: ตั้งค่าฟิลด์ของคุณตามที่แสดงที่นี่ 
ขั้นตอน 2: สร้างแบบจำลองการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ที่จำเป็นในการบรรลุความท้าทายโดยใช้โหมดขับเคลื่อน
- ภารกิจของคุณคือขับหุ่นยนต์เพื่อหยิบและส่งมอบถังทั้งสี่ถังให้กับ AprilTag ID 0 ให้ได้เร็วที่สุด จัดทำเอกสารกลยุทธ์การขับขี่ของคุณ และวางแผนว่าคุณจะเข้ารหัสการเคลื่อนไหวนั้นอย่างไร
- ใช้บัตรงานนี้ (Google / .docx / .pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์ของคุณ คุณสามารถใช้แผ่นวางแผนเส้นทาง เพื่อช่วยจัดทำเอกสารได้เช่นกัน
- เคล็ดลับ: บันทึกเวลาที่ใช้ในแต่ละเส้นทางที่คุณทดสอบเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ คุณสามารถใช้ข้อมูลนั้นเพื่อช่วยให้กลุ่มของคุณตัดสินใจตามข้อมูลเกี่ยวกับกลยุทธ์และแผนเส้นทางของคุณ
ขั้นตอน 3: เขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ
- งานของคุณคือการใช้กลยุทธ์ร่วมกันและแผนเส้นทางที่คุณพัฒนาในขั้นตอนที่ 2 เพื่อเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์หยิบและส่งมอบถังทั้งสี่ถังไปยัง AprilTag ID 0 ได้อย่างรวดเร็ว
- ใช้บัตรงานนี้ (Google / .docx / .pdf) เพื่อเป็นแนวทางกระบวนการเขียนโค้ดของคุณ
ขั้นตอนที่ 4: สำรวจ! สลับไปมาระหว่างการขับรถและการเขียนโค้ดเพื่อทำซ้ำในโครงการของคุณและปรับปรุงกลยุทธ์ของคุณ!
- ร่วมกับกลุ่มของคุณระดมความคิดเพื่อหาแนวทางในการทำให้โครงการของคุณดีขึ้น
- ขับหุ่นยนต์เพื่อทดสอบความคิดของคุณ และเลือกหนึ่งอย่างเพื่อเริ่มต้น
- ทำซ้ำในโครงการของคุณเพื่อให้แน่ใจว่าจะดำเนินงานสำเร็จ
- ดำเนินการต่อไประหว่างการขับรถและการเขียนโค้ดบ่อยครั้งเพื่อทำซ้ำในโครงการของคุณและค้นหาแนวทางที่ดีที่สุดเพื่อทำให้ภารกิจสำเร็จ!
ตอนนี้คุณได้พูดคุยเกี่ยวกับความท้าทายแล้ว ถึงเวลาลองทำดู!
ขั้นตอนที่ 1: ตั้งค่าฟิลด์ของคุณตามที่แสดงที่นี่ 
ขั้นตอน 2: สร้างแบบจำลองการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ที่จำเป็นในการบรรลุความท้าทายโดยใช้โหมดขับเคลื่อน
- ภารกิจของคุณคือขับหุ่นยนต์เพื่อหยิบและส่งมอบถังทั้งสี่ถังให้กับ AprilTag ID 0 ให้ได้เร็วที่สุด บันทึกกลยุทธ์การขับขี่ของคุณ และวางแผนว่าคุณจะเข้ารหัสการเคลื่อนไหวนั้นอย่างไร
- ใช้บัตรงานนี้ (Google / .docx / .pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์ของคุณ คุณสามารถใช้แผ่นวางแผนเส้นทาง เพื่อช่วยจัดทำเอกสารได้เช่นกัน
- เคล็ดลับ: บันทึกเวลาที่ใช้ในแต่ละเส้นทางที่คุณทดสอบเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ คุณสามารถใช้ข้อมูลนั้นเพื่อช่วยให้กลุ่มของคุณตัดสินใจตามข้อมูลเกี่ยวกับกลยุทธ์และแผนเส้นทางของคุณ
ขั้นตอน 3: เขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ
- งานของคุณคือการใช้กลยุทธ์ร่วมกันและแผนเส้นทางที่คุณพัฒนาในขั้นตอนที่ 2 เพื่อเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์หยิบและส่งมอบถังทั้งสี่ถังไปยัง AprilTag ID 0 ได้อย่างรวดเร็ว
- ใช้บัตรงานนี้ (Google / .docx / .pdf) เพื่อเป็นแนวทางกระบวนการเขียนโค้ดของคุณ
ขั้นตอนที่ 4: สำรวจ! สลับไปมาระหว่างการขับรถและการเขียนโค้ดเพื่อทำซ้ำในโครงการของคุณและปรับปรุงกลยุทธ์ของคุณ!
- ร่วมกับกลุ่มของคุณระดมความคิดเพื่อหาแนวทางในการทำให้โครงการของคุณดีขึ้น
- ขับหุ่นยนต์เพื่อทดสอบความคิดของคุณ และเลือกหนึ่งอย่างเพื่อเริ่มต้น
- ทำซ้ำในโครงการของคุณเพื่อให้แน่ใจว่าจะดำเนินงานสำเร็จ
- ดำเนินการต่อไประหว่างการขับรถและการเขียนโค้ดบ่อยครั้งเพื่อทำซ้ำในโครงการของคุณและค้นหาแนวทางที่ดีที่สุดเพื่อทำให้ภารกิจสำเร็จ!
ทบทวนความท้าทายที่คาดหวังกับนักเรียนเพื่อเริ่มต้น ให้แน่ใจว่านักเรียนมีความชัดเจนเกี่ยวกับบทบาทและความคาดหวังของตนในการทำงานร่วมกันระหว่างการท้าทาย
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการสนับสนุนให้นักเรียนสามารถต่อสู้อย่างสร้างสรรค์ระหว่างการท้าทายแบบปลายเปิด อ่านบทความ Insights นี้เพื่อช่วยคุณอำนวยความสะดวกในการท้าทายหน่วย
แจกบัตรงานขั้นตอนที่ 2 หมายเลข (Google / .docx / .pdf) ให้กับนักเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนเส้นทางและขับเคลื่อนส่วนความท้าทาย Be sure each group has access to a Robot Protractor and/or the Path Planning Sheet as they are planning, driving, and coding.
ในขณะที่นักเรียนกำลังขับรถและพัฒนากลยุทธ์ของตนเอง ให้เดินไปรอบๆ ห้องและกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการพูดคุยเกี่ยวกับการวางแผนเส้นทางของตน ถามคำถามเช่น:
- คุณจะพิจารณาอย่างไรว่าแนวคิดกลยุทธ์นั้นประสบความสำเร็จหรือไม่? อะไรทำให้ความคิดหนึ่งดีกว่าอีกความคิดหนึ่ง?
- แผนเส้นทางของคุณบันทึกรายละเอียดทั้งหมดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ของคุณได้อย่างไร
- ความแม่นยำสำคัญหรือไม่เมื่อคุณขับรถเพื่อทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ? ทำไมหรือทำไมไม่?
แจกบัตรงานขั้นตอนที่ 3 (Google / .docx / .pdf) ให้กับนักเรียนหลังจากที่พวกเขาได้เช็คอินกับคุณแล้วและตรงตามเกณฑ์ความสำเร็จในการขับ และการวางแผนเส้นทาง
ในขณะที่นักเรียนกำลังทำงานกับโครงการของตน ให้เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อตรวจสอบกระบวนการและความคืบหน้าในการท้าทาย ถามคำถามเช่น:
- คุณย้ายถังไปได้กี่ถังแล้ว? ขั้นตอนต่อไปของคุณคืออะไร? ทำไม?
- คุณใส่ใจรายละเอียดใดเป็นพิเศษเกี่ยวกับแผนของคุณเมื่อคุณเขียนโค้ด? แผนเส้นทางของคุณเพียงพอหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
- คุณใช้การขับรถเพื่อช่วยให้โค้ดของคุณแม่นยำได้อย่างไร
- คุณร่วมมือกันสร้างและทดสอบโครงการของคุณแบบค่อยเป็นค่อยไปอย่างไร กลยุทธ์การทำงานร่วมกันแบบใดที่เหมาะกับคุณ?
สามารถไปต่อที่ขั้นตอนที่ 4 ได้เมื่อมีโครงการเขียนโค้ดที่ทำให้ความท้าทายนี้เสร็จสมบูรณ์ พวกเขาควรพยายามปรับปรุงและทำซ้ำในโครงการของตนเพื่อให้บรรลุภารกิจในเวลาอันสั้นลง หรือทำให้โครงการของตนดีขึ้นในทางใดทางหนึ่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากลุ่มต่างๆ เห็นพ้องต้องกันเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาพยายามปรับปรุงเกี่ยวกับโครงการของตน เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขากำลังดำเนินการซ้ำอย่างมีประสิทธิผล
ส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาแรงบันดาลใจในการทำซ้ำจากกลุ่มอื่นรวมถึงกลุ่มของตนเองด้วย เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถดูโค้ดและกลยุทธ์ของกลุ่มอื่น ๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาคิดแตกต่างออกไปเกี่ยวกับโครงการของตนเอง
ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้องในขณะที่นักเรียนกำลังทบทวน ให้ถามคำถามเช่น:
- คุณได้แนวคิดการทำซ้ำนี้มาจากไหน? ทำไมถึงเลือกคู่กันคะ
- แนวคิดนี้จะช่วยให้โครงการของคุณดีขึ้นได้อย่างไร? อะไรทำให้คุณพูดแบบนั้น?
- คุณบันทึกการทำซ้ำของคุณอย่างไร เหตุใดการบันทึกการเปลี่ยนแปลงแผนและโครงการของคุณจึงมีความสำคัญ?
ในการท้าทายแต่ละหน่วย คุณสามารถกำหนดเวลาที่จะยุติการท้าทายและเปลี่ยนผ่านนักเรียนไปสู่การแบ่งปันการเรียนรู้ของพวกเขาได้ เมื่อคุณรู้สึกว่ากลุ่มทั้งหมดมีเวลาในการทำภารกิจท้าทายให้สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพและต่อเนื่องแล้ว ให้สรุปขั้นตอนภารกิจท้าทายและดำเนินการแบ่งปันกลยุทธ์ต่อไป
แบ่งปันกลยุทธ์ของคุณ
เมื่อทุกคนทำความท้าทายเสร็จสิ้นแล้ว ก็ถึงเวลาแบ่งปันกลยุทธ์ของคุณกับชั้นเรียน ในการเตรียมความพร้อมสำหรับเซสชันการแบ่งปันนี้ ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกของคุณ:
- กลยุทธ์สุดท้ายของคุณสำหรับความท้าทายนี้คืออะไร? เพราะอะไรถึงคิดว่าประสบความสำเร็จ?
- กลยุทธ์ของคุณพัฒนามาจากจุดเริ่มต้นของความท้าทายจนถึงจุดสิ้นสุดอย่างไร? ทำไมคุณถึงทำการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น?
- สิ่งที่เป็นประโยชน์ที่สุดที่คุณได้เรียนรู้ในหลักสูตรนี้จนถึงขณะนี้ที่ช่วยให้คุณทำความท้าทายนี้สำเร็จคืออะไร? คุณนำการเรียนรู้นั้นไปใช้กับโครงการของคุณอย่างไร?
- คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุความท้าทายนี้หรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
เมื่อทุกคนทำความท้าทายเสร็จสิ้นแล้ว ก็ถึงเวลาแบ่งปันกลยุทธ์ของคุณกับชั้นเรียน ในการเตรียมความพร้อมสำหรับเซสชันการแบ่งปันนี้ ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกของคุณ:
- กลยุทธ์สุดท้ายของคุณสำหรับความท้าทายนี้คืออะไร? เพราะอะไรถึงคิดว่าประสบความสำเร็จ?
- กลยุทธ์ของคุณพัฒนามาจากจุดเริ่มต้นของความท้าทายจนถึงจุดสิ้นสุดอย่างไร? ทำไมคุณถึงทำการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น?
- สิ่งที่เป็นประโยชน์ที่สุดที่คุณได้เรียนรู้ในหลักสูตรนี้จนถึงขณะนี้ที่ช่วยให้คุณทำความท้าทายนี้สำเร็จคืออะไร? คุณนำการเรียนรู้นั้นไปใช้กับโครงการของคุณอย่างไร?
- คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุความท้าทายนี้หรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
เมื่อทุกคนทำความท้าทายเสร็จสิ้นแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่อแบ่งปันกลยุทธ์และอภิปรายร่วมกันทั้งชั้นเรียน เตือนนักเรียนถึงความคาดหวังสำหรับการสนทนาอย่างเคารพซึ่งกันและกันและกลยุทธ์การฟังอย่างตั้งใจ
เมื่อสิ้นสุดการอภิปราย นักเรียนควรได้ดูกลยุทธ์ทั้งหมดแล้ว และมีส่วนร่วมในการอภิปรายเพื่อหาฉันทามติว่าแนวทางที่ดีที่สุดสำหรับความท้าทายนี้หมายถึงอะไรสำหรับพวกเขา กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดว่า "ดีที่สุด" หมายความว่าอย่างไรในบริบทของความท้าทายนี้ เวลาเป็นสิ่งสำคัญ แต่มีปัจจัยหรือเกณฑ์อื่นใดอีกบ้างที่สามารถนำมาใช้ได้? หากนักเรียนประสบปัญหาในการระบุเกณฑ์อื่นๆ ให้ถามว่าพวกเขาจะใช้เกณฑ์ใดในการตัดสินใจหากโครงการสองโครงการเสร็จสิ้นในเวลาเดียวกัน
สะท้อนและแบ่งปัน
ในช่วงเริ่มต้นของหน่วยนี้ คุณได้ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับครูของคุณ เมื่อคุณทำภารกิจสำเร็จแล้ว ก็ถึงเวลาทบทวนความคืบหน้าของคุณในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เหล่านั้น
สำหรับเป้าหมายการเรียนรู้แต่ละข้อของคุณ ให้เติมประโยคต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ:
- ตอนแรกฉันคิดว่า ________ เพราะว่า ________.
- ตอนนี้เราได้ทำภารกิจท้าทายเสร็จแล้ว ฉันเข้าใจแล้ว ________.
- หลักฐานของฉันสำหรับความเข้าใจนี้คือ ________ ซึ่งแสดงให้เห็นว่า ________
เช็คอินกับครูของคุณเมื่อคุณทำประโยคเสร็จสำหรับแต่ละเป้าหมายการเรียนรู้แล้ว การสะท้อนคิดนี้จะช่วยให้คุณแบ่งปันการเรียนรู้ของคุณ
ในช่วงเริ่มต้นของหน่วยนี้ คุณได้ร่วมสร้างเป้าหมายการเรียนรู้กับครูของคุณ เมื่อคุณทำภารกิจสำเร็จแล้ว ก็ถึงเวลาทบทวนความคืบหน้าของคุณในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เหล่านั้น
สำหรับเป้าหมายการเรียนรู้แต่ละข้อของคุณ ให้เติมประโยคต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ:
- ตอนแรกฉันคิดว่า ________ เพราะว่า ________.
- ตอนนี้เราได้ทำภารกิจท้าทายเสร็จแล้ว ฉันเข้าใจแล้ว ________.
- หลักฐานของฉันสำหรับความเข้าใจนี้คือ ________ ซึ่งแสดงให้เห็นว่า ________
เช็คอินกับครูของคุณเมื่อคุณทำประโยคเสร็จสำหรับแต่ละเป้าหมายการเรียนรู้แล้ว การสะท้อนคิดนี้จะช่วยให้คุณแบ่งปันการเรียนรู้ของคุณ
เมื่อนักเรียนทำการสะท้อนความคิดลงในสมุดบันทึกเสร็จแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่ออภิปรายทั้งชั้นเรียน เชิญชวนนักเรียนให้แบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนในวารสารของพวกเขา และแนะนำนักเรียนไปสู่ข้อสรุปร่วมกันเกี่ยวกับความเข้าใจของแต่ละหน่วยหรือเป้าหมายการเรียนรู้ ถามคำถามเช่น:
- การสังเกตและการปฏิบัติของคุณตรงกับคำอธิบายนั้นหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
- คำอธิบายหนึ่งมีความชัดเจนหรือแข็งแกร่งกว่าอีกคำอธิบายหนึ่งหรือไม่? ทำไม?
- ความคิดทั่วไปที่เราได้ยินเกี่ยวกับแนวคิดนี้มีอะไรบ้าง? เราสามารถตกลงกันในแนวคิดร่วมกันหนึ่งแนวคิดได้หรือไม่ โดยอาศัยหลักฐานและการอภิปรายร่วมกันตลอดทั้งหน่วย? ทำไมหรือทำไมไม่?
เมื่อคุณได้แนะนำให้นักเรียนรวมความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับความเข้าใจในแต่ละหน่วยแล้ว คุณอาจต้องการสร้างหรือเพิ่มหลักฐานการเรียนรู้ของนักเรียนรอบๆ ห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนอ้างอิงในการก้าวไปข้างหน้า
ในที่สุด นักเรียนควรเชื่อมโยงการเรียนรู้ของตนกับการเชื่อมโยงโลกแห่งความเป็นจริงที่พวกเขาได้ระดมความคิดไว้ในช่วงเริ่มต้นของหน่วย ชี้นำการสนทนาด้วยคำถามเช่น:
- คุณสามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความเข้าใจของเราในวันนี้กับตัวอย่างหรือประสบการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงที่เราพูดถึงก่อนหน้านี้ได้อย่างไร? ตัวอย่างนั้นแสดงให้เห็นการเรียนรู้ของคุณในบริบทโลกแห่งความเป็นจริงได้อย่างไร (คำตอบของนักเรียนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องของพวกเขา)
เลือก กลับไปยังหน่วย > เพื่อกลับไปยังหน่วยทั้งหมด