VEX GO STEM लैब्स को लागू करना

STEM लैब्स को VEX GO के लिए ऑनलाइन शिक्षक मैनुअल के रूप में डिज़ाइन किया गया है। एक मुद्रित शिक्षक पुस्तिका की तरह, STEM लैब्स की शिक्षक-केंद्रित सामग्री VEX GO के साथ योजना बनाने, पढ़ाने और मूल्यांकन करने के लिए आवश्यक सभी संसाधन, सामग्री और जानकारी प्रदान करती है। लैब इमेज स्लाइडशो इस सामग्री का छात्रों के लिए सहायक घटक है। अपनी कक्षा में STEM लैब को लागू करने के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी के लिए, VEX GO STEM लैब्स को लागू करना" लेख देखें

लक्ष्य और मानक

लक्ष्य

छात्र आवेदन करेंगे

किसी चुनौती को हल करने के लिए VEXcode GO प्रोजेक्ट बनाने हेतु ड्राइवट्रेन ब्लॉक का [Repeat] या [Forever] ब्लॉक के साथ सही ढंग से उपयोग करना।

छात्र इसका अर्थ समझेंगे

किसी चुनौती को हल करने के लिए कोड बेस को कैसे कोड किया जाए, जैसे कि कई बाधाओं का पता लगाने के लिए ड्राइविंग करना।

छात्र निम्नलिखित कौशलों में निपुण होंगे:

कोड बेस 2.0 - आई फॉरवर्ड को बनाने के लिए बिल्ड निर्देशों का उपयोग करना।
VEXcode GO में ब्रेन को टैबलेट या कंप्यूटर से कनेक्ट करना।
VEXcode GO में प्रोजेक्ट को सेव करना और नाम देना।
किसी प्रोजेक्ट में VEXcode GO ब्लॉक जोड़ना।
किसी प्रोजेक्ट में ब्लॉकों का अनुक्रमण।
किसी प्रोजेक्ट में ड्राइवट्रेन ब्लॉक का उपयोग करके कोड बेस को किसी विशिष्ट स्थान पर ले जाया जा सकता है।
VEXcode ब्लॉक में पैरामीटर बदलना।
VEXcode GO में प्रोजेक्ट शुरू करना और बंद करना।

छात्रों को पता चलेगा

किसी प्रोजेक्ट में [Forever] या [Repeat] ब्लॉक का उपयोग करके कोड बेस को किसी व्यवहार या व्यवहारों के समूह को दोहराने के लिए कैसे सेट करें।
VEXcode GO में मौजूद <Found object> ब्लॉक, आई सेंसर के साथ मिलकर उसके दृश्य क्षेत्र में किसी वस्तु का पता लगाने का काम करता है।
किसी प्रोजेक्ट में [Wait until] ब्लॉक का उपयोग <Found object> ब्लॉक के साथ कैसे करें ताकि कोड बेस रोबोट किसी वस्तु का पता लगाने तक चलता रहे।

उद्देश्य

छात्र यह पहचानेंगे कि [फॉरएवर] ब्लॉक के अंदर मौजूद व्यवहार हमेशा के लिए दोहराता रहता है।
छात्र एक चुनौती को हल करने के लिए लूप का उपयोग करते हुए VEXcode GO में एक प्रोजेक्ट विकसित करेंगे।
छात्र शब्दों और हावभाव के माध्यम से ऐसे व्यवहारों का संचार करेंगे, जिन्हें कोड बेस को किसी चुनौती को हल करने के लिए पूरा करने की आवश्यकता होगी।

गतिविधि

छात्र एंगेज सेक्शन में [फॉरएवर] ब्लॉक पर चर्चा करेंगे और व्यवहारों को दोहराने के लिए लूप की अवधारणा से परिचित होंगे। खेल के बीच में मिलने वाले विराम के दौरान, छात्र यह पहचानेंगे कि [फॉरएवर] ब्लॉक का उपयोग उनकी परियोजनाओं में कोड बेस द्वारा मंगल ग्रह पर उतरने वाले क्षेत्र में सभी वस्तुओं का पता लगाने के लिए किया जा सकता है।
प्ले पार्ट 1 में, छात्र लैब 1 के प्रोजेक्ट पर काम करेंगे, ब्लॉक जोड़ेंगे और पैरामीटर बदलेंगे ताकि कोड बेस मार्स लैंडिंग क्षेत्र (जीओ फील्ड) पर कई बाधाओं का पता लगा सके। खेल के बीच में मिलने वाले विराम के दौरान, वे यह पहचानेंगे कि चुनौती को हल करने के लिए कोड बेस द्वारा बाधाओं की लगातार जांच करने हेतु अपने प्रोजेक्ट में अनुक्रमों को दोहराने के लिए एक लूप का उपयोग किया जा सकता है।
प्ले सेक्शन में, छात्र यह बताएंगे कि वे अपने प्रोजेक्ट बनाते समय कोड बेस को किस तरह से आगे बढ़ाना चाहते हैं।

आकलन

मिड-प्ले ब्रेक और शेयर सेक्शन में, छात्र यह बताने में सक्षम होंगे कि [फॉरएवर] ब्लॉक के अंदर के ब्लॉक तब तक एक फॉरएवर लूप में दोहराए जाते हैं जब तक कि कोड बेस को रोकने का निर्देश नहीं दिया जाता है।
प्ले पार्ट 2 में, छात्र ड्राइवट्रेन ब्लॉक और [रिपीट] या [फॉरएवर] ब्लॉक का उपयोग करके अपने VEXcode GO प्रोजेक्ट पर काम करना जारी रखेंगे ताकि कोड बेस मंगल ग्रह पर उतरने वाले क्षेत्र में सभी बाधाओं का पता लगा सके, भले ही बाधाओं का स्थान बदल जाए।
शेयर सत्र के दौरान, छात्र अपने द्वारा बनाए गए प्रोजेक्ट्स के बारे में बताएंगे और यह वर्णन करेंगे कि उनके प्रोजेक्ट शुरू होने के बाद कोड बेस में क्या बदलाव होते हैं। वे इन विवरणों का उपयोग यह चर्चा करने के लिए करेंगे कि विभिन्न समूहों के बीच परियोजनाएं किस प्रकार भिन्न थीं।

मानकों से संबंध

प्रदर्शन मानक

कंप्यूटर विज्ञान शिक्षण संघ (सीएसटीए)

CSTA 1A-AP-10: विचारों को व्यक्त करने या किसी समस्या का समाधान करने के लिए अनुक्रम और सरल लूप के साथ प्रोग्राम विकसित करें।

मानक कैसे प्राप्त किया जाता है: प्ले सेक्शन में, छात्र एक VEXcode GO प्रोजेक्ट बनाएंगे जिसमें कोड बेस पूरे लैंडिंग क्षेत्र की जांच करेगा ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह बाधाओं से मुक्त है ताकि अगला मार्स रोवर लैंड कर सके। छात्र एक ऐसा प्रोजेक्ट बनाएंगे जिसमें [फॉरएवर] या [रिपीट] ब्लॉक के साथ आई सेंसर का उपयोग करके कोड बेस को लैंडिंग क्षेत्र पर मौजूद सभी वस्तुओं का पता लगाने के लिए निर्देशित किया जाएगा। प्ले पार्ट 2 में, छात्र अपने प्रोजेक्ट को इस तरह से संपादित करेंगे कि कोड बेस मैदान पर मौजूद सभी बाधाओं का पता लगा सके, भले ही बाधाओं का स्थान बदल जाए।

प्रदर्शन मानक

कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स (सीसीएसएस)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: ग्रेड-उपयुक्त बोलचाल, सामान्य शैक्षणिक और डोमेन-विशिष्ट शब्दों और वाक्यांशों को सटीक रूप से प्राप्त करना और उपयोग करना, जिनमें वे भी शामिल हैं जो स्थानिक और लौकिक संबंधों को दर्शाते हैं।

मानक कैसे प्राप्त किया जाता है: प्ले सेक्शन के दौरान, छात्र एक VEXcode GO प्रोजेक्ट बनाएंगे जहां कोड बेस तब तक चलता है जब तक कि वह मंगल ग्रह पर उतरने वाले क्षेत्र में कई बाधाओं का पता नहीं लगा लेता। अपने प्रोजेक्ट को बनाते समय, छात्र स्थानिक भाषा और हावभाव का उपयोग करके यह वर्णन करेंगे कि वे बाधाओं के संबंध में फील्ड पर कोड बेस को कैसे चलाना और घुमाना चाहते हैं। अपने प्रोजेक्ट बनाने और उनका परीक्षण करने के बाद, छात्र मिड-प्ले ब्रेक और शेयर सेक्शन में इस बात पर विचार करेंगे कि [फॉरएवर] ब्लॉक, [रिपीट] ब्लॉक और अन्य ब्लॉकों के मापदंडों को बदलने से कोड बेस की गतिविधि पर क्या प्रभाव पड़ा। वे स्थानिक भाषा, हावभाव और संबंधवाचक शब्दों का उपयोग करके यह वर्णन करेंगे कि गतिविधि में कैसे परिवर्तन आया।

अतिरिक्त मानक

कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक संघ (सीएसटीए)

CSTA 1B-IC-20: कम्प्यूटेशनल कलाकृतियों में सुधार के उद्देश्य से विविध दृष्टिकोणों की तलाश करें।

मानक कैसे प्राप्त किया जाता है: छात्र विचार-मंथन करते हैं और उस मार्ग की योजना बनाते हैं जिसे रोबोट को कार्य पूरा करने के लिए अपनाना होगा। वे अन्य समूहों के साथ अपनी योजना पर चर्चा करते हैं और गतिविधि को पूरा करने के तरीके पर विचार साझा करते हैं। शिक्षक इन चर्चाओं को सुगम बनाते हैं ताकि छात्रों को यह मार्गदर्शन मिल सके कि वे अपने VEXcode GO प्रोजेक्ट्स को बेहतर बनाने के लिए अन्य समूहों से उन भिन्न दृष्टिकोणों को कैसे प्राप्त कर सकते हैं।

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