การใช้ VEX GO STEM Labs
STEM Labs ได้รับการออกแบบมาเพื่อเป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ vex GO เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์เนื้อหาที่ครูต้องเผชิญกับ STEM Labs ให้แหล่งข้อมูลวัสดุและข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผนสอนและประเมินด้วย VEX GO ได้ สไลด์โชว์ภาพในห้องปฏิบัติการเป็นเพื่อนที่นักเรียนหันหน้าไปทางสื่อการเรียนการสอนนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ STEM Lab ในห้องเรียนของคุณโปรดดูบทความ การใช้ VEX GO STEM Labs
เป้าหมายและมาตรฐาน
เป้าหมาย
นักเรียนจะสมัคร
- การใช้ Drivetrain block กับ [Repeat] หรือ [Forever] block อย่างถูกต้องเพื่อสร้างโครงการ VEXcode GO เพื่อแก้ปัญหาความท้าทาย
นักเรียนจะสร้างความหมายของ
- วิธีการเขียน Code Base เพื่อแก้ปัญหาที่ท้าทายเช่นการขับรถเพื่อตรวจจับสิ่งกีดขวางหลายอย่าง
นักเรียนจะมีทักษะที่
- ใช้คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 - Eye Forward
- การเชื่อมต่อสมองกับแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ใน VEXcode GO
- การบันทึกและการตั้งชื่อโปรเจกต์ใน VEXcode GO
- การเพิ่มบล็อก VEXcode GO ในโปรเจกต์
- การเรียงลำดับบล็อกในโครงการ
- การใช้บล็อก Drivetrain ในโปรเจกต์เพื่อให้ Code Base ขับเคลื่อนไปยังตำแหน่งเฉพาะ
- การเปลี่ยนพารามิเตอร์ในบล็อก VEXcode
- การเริ่มต้นและหยุดโครงการใน VEXcode GO
นักเรียนจะรู้ว่า
- วิธีใช้บล็อค [Forever] หรือ [Repeat] ในโปรเจกต์เพื่อให้ Code Base ทำพฤติกรรมซ้ำหรือกลุ่มพฤติกรรม
- <Found object> บล็อกใน VEXcode GO ทำงานร่วมกับเซ็นเซอร์ตาเพื่อตรวจจับวัตถุในมุมมองของมัน
- วิธีใช้บล็อก [รอจนกว่า] กับ <Found object> บล็อกในโปรเจกต์เพื่อให้หุ่นยนต์ Code Base ขับเคลื่อนจนกว่าจะตรวจพบวัตถุ
วัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์
- นักเรียนจะระบุว่าบล็อก [Forever] ซ้ำพฤติกรรมภายในบล็อกตลอดไป
- นักเรียนจะพัฒนาโครงการใน VEXcode GO โดยใช้ลูปเพื่อแก้ปัญหาความท้าทาย
- นักเรียนจะสื่อสารพฤติกรรมผ่านคำพูดและท่าทางที่ฐานหลักจรรยาบรรณจะต้องทำให้เสร็จสมบูรณ์เพื่อแก้ปัญหาความท้าทาย
กิจกรรม
- นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับบล็อก [Forever] ในส่วนการมีส่วนร่วมและได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดของลูปเพื่อทำซ้ำพฤติกรรม ใน Mid-Play Break นักเรียนจะระบุได้ว่าบล็อก [Forever] สามารถใช้ในโครงการของพวกเขาเพื่อให้ Code Base ตรวจจับวัตถุทั้งหมดในพื้นที่ลงจอดบนดาวอังคารได้
- ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะทำซ้ำในโครงการจากห้องปฏิบัติการที่ 1 โดยเพิ่มบล็อกและเปลี่ยนพารามิเตอร์เพื่อให้ฐานรหัสตรวจจับสิ่งกีดขวางหลายอย่างบนพื้นที่ลงจอดบนดาวอังคาร (GO Field) ใน Mid-Play Break พวกเขาจะระบุว่าลูปสามารถใช้เพื่อทำซ้ำลำดับในโครงการของพวกเขาเพื่อให้ Code Base ตรวจสอบอุปสรรคอย่างต่อเนื่องเพื่อแก้ปัญหาความท้าทาย
- ในส่วนเล่นนักเรียนจะอธิบายวิธีที่พวกเขาต้องการให้ฐานรหัสเคลื่อนที่ขณะสร้างโปรเจกต์
การประเมิน
- ในส่วน Mid-Play Break and Share นักเรียนจะสามารถสื่อสารได้ว่าบล็อกภายในบล็อก [Forever] ถูกทำซ้ำในวงวนตลอดไปอย่างไรจนกว่า Code Base จะได้รับคำแนะนำให้หยุด
- ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะยังคงทำงานในโครงการ VEXcode GO ของพวกเขาโดยใช้บล็อก Drivetrain และบล็อก [Repeat] หรือ [Forever] เพื่อให้ Code Base สามารถค้นหาสิ่งกีดขวางทั้งหมดบนพื้นที่ลงจอดบนดาวอังคารแม้ว่าตำแหน่งของสิ่งกีดขวางจะเปลี่ยนไปก็ตาม
- ในระหว่างการแบ่งปันนักเรียนจะอธิบายโปรเจกต์ที่สร้างขึ้นและอธิบายว่า Code Base เคลื่อนไหวอย่างไรหลังจากเริ่มโปรเจกต์แล้ว พวกเขาจะใช้คำอธิบายเหล่านี้เพื่อหารือเกี่ยวกับความแตกต่างของโครงการระหว่างกลุ่ม