Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan blok Drivetrain dengan blok [Ulangi] atau [Selamanya] dengan benar untuk membuat proyek VEXcode GO untuk menyelesaikan tantangan.

Siswa akan membuat makna dari

Cara membuat kode Basis Kode untuk memecahkan tantangan, seperti mengemudi untuk mendeteksi banyak rintangan.

Siswa akan terampil dalam

Menggunakan petunjuk pembuatan untuk membangun Basis Kode 2.0 - Eye Forward.
Menghubungkan Otak ke tablet atau komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke suatu proyek.
Mengurutkan blok dalam suatu proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam suatu proyek agar Basis Kode dapat bergerak ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.

Siswa akan mengetahui

Cara menggunakan blok [Selamanya] atau [Ulangi] dalam suatu proyek agar Basis Kode mengulang suatu perilaku, atau sekelompok perilaku.
Bahwa blok <Found object> dalam VEXcode GO bekerja dengan Sensor Mata untuk mendeteksi objek dalam bidang pandangnya.
Cara menggunakan blok [Tunggu hingga] dengan blok <Found object> dalam suatu proyek agar robot Basis Kode terus bergerak hingga mendeteksi suatu objek.

Tujuan

Siswa akan mengidentifikasi bahwa blok [Selamanya] mengulang perilaku di dalam blok selamanya.
Siswa akan mengembangkan proyek dalam VEXcode GO menggunakan loop untuk memecahkan tantangan.
Siswa akan mengomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan gerakan, yang perlu diselesaikan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan.

Aktivitas

Siswa akan membahas blok [Selamanya] di bagian Engage, dan diperkenalkan pada konsep loop untuk mengulang perilaku. Pada Jeda Tengah Bermain, siswa akan mengidentifikasi bahwa blok [Selamanya] dapat digunakan dalam proyek mereka agar Basis Kode mendeteksi semua objek di area pendaratan Mars.
Pada Bagian Permainan 1, siswa akan mengulangi proyek dari Lab 1, menambahkan blok dan mengubah parameter agar Basis Kode mendeteksi beberapa rintangan di area Pendaratan Mars (GO Field). Pada Jeda Tengah Permainan, mereka akan mengidentifikasi bahwa suatu putaran dapat digunakan untuk mengulang rangkaian dalam proyek mereka agar Basis Kode dapat terus memeriksa kendala dalam rangka memecahkan tantangan.
Pada bagian Play, siswa akan menjelaskan bagaimana mereka ingin Basis Kode bergerak saat mereka membuat proyek mereka.

Penilaian

Pada bagian Istirahat dan Berbagi di Tengah Permainan, siswa akan dapat mengomunikasikan bagaimana blok di dalam blok [Selamanya] diulang dalam putaran selamanya hingga Basis Kode diperintahkan untuk berhenti.
Pada Bagian Permainan 2, siswa akan terus mengerjakan proyek VEXcode GO mereka menggunakan blok Drivetrain dan blok [Ulangi] atau [Selamanya] sehingga Basis Kode dapat menemukan semua rintangan di area pendaratan Mars, bahkan jika lokasi rintangan berubah.
Selama Berbagi, siswa akan menjelaskan proyek yang mereka buat, dan mendeskripsikan bagaimana Basis Kode bergerak setelah proyek mereka dimulai. Mereka akan menggunakan deskripsi ini untuk membahas bagaimana proyek bervariasi antar kelompok.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Pengajar Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Bermain, siswa akan membangun proyek VEXcode GO yang memiliki Basis Kode untuk memeriksa seluruh area pendaratan guna memastikan area tersebut bebas dari rintangan sehingga penjelajah Mars berikutnya dapat mendarat. Siswa akan membuat proyek yang menggunakan Sensor Mata dengan blok [Selamanya] atau [Ulangi] agar Basis Kode bergerak dan mendeteksi semua objek di area pendaratan. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengedit proyek mereka agar Basis Kode dapat bergerak dan mendeteksi semua rintangan di Lapangan, bahkan jika lokasi rintangan berubah.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan kata-kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan khusus domain secara akurat dan sesuai dengan tingkat kelas, termasuk yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Tercapai: Selama bagian Bermain, siswa akan membuat proyek VEXcode GO di mana Basis Kode melaju hingga mendeteksi banyak rintangan di area pendaratan Mars. Saat mereka membangun proyeknya, siswa akan menggunakan bahasa dan gerakan spasial untuk menggambarkan bagaimana mereka ingin Basis Kode bergerak dan berputar di Lapangan sehubungan dengan rintangan. Setelah membangun dan menguji proyek mereka, siswa akan merenungkan di bagian Istirahat dan Berbagi Tengah Permainan tentang bagaimana blok [Selamanya], blok [Ulangi], dan mengubah parameter blok lain memengaruhi pergerakan Basis Kode. Mereka akan menggunakan bahasa spasial, gerakan, dan kata-kata relasional untuk menggambarkan bagaimana gerakan berubah.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >