काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

छात्रों को ज्वालामुखी निक्षेप प्रतियोगिता के प्रत्येक कार्य दिखाएं, तथा उन्हें इस प्रयोगशाला के सभी कार्यों का अवलोकन कराएं। प्रयोगशाला 1 और 2 में सेंसरों को स्थानांतरित करने के लिए छात्रों द्वारा उपयोग की गई रणनीतियों और विचारों की समीक्षा करें। उनसे अपने विचार साझा करने को कहें कि वे किस प्रकार अपने रोबोट भुजा का उपयोग करके सेंसर को ज्वालामुखी के शीर्ष तक उठा सकते हैं (संदर्भ के लिए छवि स्लाइड शो में ज्वालामुखी टाइल दिखाएं)।  आप चाहें तो प्रदर्शन के लिए एक हीरो रोबोट और स्टेज 3 फील्ड, या प्रत्येक गेम ऑब्जेक्ट वाली टाइलें रख सकते हैं, क्योंकि छात्र सेंसर को उठाने के लिए रोबोट आर्म का उपयोग करने के बारे में विचार साझा करते हैं।  छात्रों के लिए एक सेंसर और एक उन्नत हीरो रोबोट उपलब्ध कराएं, जिससे उन्हें यह समझने में मदद मिले कि सेंसर को सुरक्षित करने और उठाने के लिए रोबोट भुजा का उपयोग कैसे किया जाए।  छात्रों के साथ पानी के नीचे ज्वालामुखी अनुसंधान पर एमबीएआरआई (मोंटेरे बे एक्वेरियम रिसर्च इंस्टीट्यूट) की पृष्ठभूमि जानकारी साझा करें। वैज्ञानिक इन ज्वालामुखियों और सुनामी की भविष्यवाणी करने के लिए पानी के नीचे के सेंसर और तापमान रीडिंग का उपयोग कर रहे हैं। छात्रों से ज्वालामुखी जमा में कार्यों के बारे में विचार-मंथन करवाएं! प्रतियोगिता वैज्ञानिकों द्वारा किए गए पानी के नीचे निगरानी कार्यों के समान है। छात्रों के उत्तर बोर्ड पर नोट करें। आप चाहें तो इन्हें लैब में संदर्भ के लिए दृश्यमान छोड़ सकते हैं। छात्रों को हीरो रोबोट का उपयोग करके खेल कार्यों को पूरा करने के लिए विचार मंथन कराएं। आप चाहें तो दृश्य सहायता के लिए एक रोबोट और स्टेज 3 फील्ड भी उपलब्ध करा सकते हैं।

लैब 2 में, हमने अपने हीरो रोबोट का उपयोग फील्ड के चारों ओर विशिष्ट स्थानों पर सेंसर ले जाने और अंडरवाटर रेस्क्यू प्रतियोगिता में पाइपलाइन को संरेखित करने के लिए किया। इस प्रयोगशाला में, हम पुनः एक सेंसर को स्थानांतरित कर रहे हैं; इस बार ज्वालामुखी टाइल पर। लेकिन अब नया काम यह है कि हमें अपने हीरो रोबोट हाथ का उपयोग करके सेंसर को उठाना होगा और उसे ज्वालामुखी के शीर्ष पर रखना होगा। इस नए कार्य को पूरा करने के लिए हीरो रोबोट भुजा का उपयोग करने के बारे में कुछ विचार क्या हैं? रोबोट भुजा और सेंसर की बनावट के बारे में आपने क्या देखा? रोबोट भुजा पर सेंसर को सुरक्षित करने के कुछ अच्छे तरीके क्या होंगे? क्या आपकी टीम आपके हीरो रोबोट में कोई इंजीनियरिंग संशोधन करना चाहेगी, जिससे रोबोट भुजा से सेंसर को उठाना आसान हो जाए?  ज्वालामुखी निक्षेप में कार्य ज्वालामुखी के शीर्ष पर तापमान संवेदक पहुंचाना है। वास्तविक जीवन में वैज्ञानिकों के लिए यह कार्य मानव स्कूबा गोताखोर के बजाय दूर से पूरा करना क्यों महत्वपूर्ण होगा?  पिछली प्रयोगशालाओं में एक टीम के रूप में काम करने के बारे में आपको क्या याद है, जो आपको इस प्रतियोगिता में एक अच्छा टीममेट बनने में मदद कर सकता है?  आपको क्या लगता है कि इस प्रतियोगिता के प्रत्येक कार्य में अंक अर्जित करने के लिए आपको अपने हीरो रोबोट को कैसे चलाना होगा और रोबोट भुजा का उपयोग कैसे करना होगा?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

इससे पहले कि हम अपने हीरो रोबोट को प्रयोगशाला में नमूने लेने के लिए ले जा सकें, हमें पहले अपने प्रतिस्पर्धी हीरो रोबोट का निर्माण करना होगा।

नोट: यदि आपने पहले ही अपना कॉम्पिटिशन एडवांस्ड 2.0 हीरो रोबोट बना लिया है, तो आप इस अनुभाग को छोड़ सकते हैं। 

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को उनके समूह में शामिल होने का निर्देश दें, और उन्हें रोबोटिक्स भूमिका & दिनचर्या शीट को पूरा करने के लिए कहें। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के लिए एक गाइड के रूप में लैब 3 छवि स्लाइड शो में सुझाए गए भूमिका जिम्मेदारियां स्लाइड का उपयोग करें
   
   छात्रों को निर्देश दें कि प्रतियोगिता हीरो रोबोट दो चरणों में बनाया गया है। सबसे पहले, वे प्रतियोगिता बेस का निर्माण करेंगे, फिर वे प्रतियोगिता उन्नत 2.0 हीरो रोबोट का निर्माण करने के लिए उस पर काम करेंगे।
   
2. प्रत्येक टीम को प्रतियोगिता बेस 2.0 के लिएवितरित करें निर्माण निर्देश। पत्रकारों को प्रतियोगिता आधार शुरू करने के लिए चेकलिस्ट पर सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

   

   जैसे ही छात्र प्रतियोगिता आधार पूरा कर लें, उन्हें अपने साथ जांचने के लिए कहें। फिर, प्रतियोगिता उन्नत हीरो रोबोट के लिए निर्माण निर्देश वितरित करें। छात्र प्रतियोगिता उन्नत हीरो रोबोट बनाने के लिए प्रतियोगिता बेस में योगदान देंगे। पत्रकारों को चेकलिस्ट पर दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए। 

   

3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानानिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाना .
   • बिल्डरों और पत्रकारों को लैब 3 इमेज स्लाइड शो में अपनी जिम्मेदारियों के आधार पर निर्माण शुरू करना चाहिए। 
   • आपके पास उपलब्ध समय के आधार पर, आप छात्रों से प्रतियोगिता आधार बनाने को कह सकते हैं, फिर उसे रोक सकते हैं, और अगली कक्षा के दौरान निर्माण कार्य पुनः शुरू कर सकते हैं। 
   • जहां आवश्यक हो, वहां निर्माण या पठन निर्देशों में छात्रों की मदद करने के लिए कमरे में घूमें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे जिन टुकड़ों को पकड़ रहे हैं और बना रहे हैं, उन्हें उसी तरह से बना सकते हैं जैसा कि निर्माण निर्देशों में दिखाया गया है, ताकि उन्हें अपने निर्माण में सफलता मिल सके।
   • छात्रों से यह प्रश्न पूछकर उनके पूर्व ज्ञान को शामिल करें कि यह निर्माण अन्य VEX GO निर्माणों से किस प्रकार समान या भिन्न है, जिनका उपयोग उन्होंने पहले किया है, जैसे कोड बेस। वे ऐसा क्यों सोचते हैं? प्रतिस्पर्धी रोबोट ऐसा क्या कर सकता है जो नया या अलग हो?
4. प्रस्तावप्रस्ताव उन टीमों के लिए सकारात्मक सुदृढीकरण जो एक साथ अच्छी तरह से काम कर रही हैं, बारी-बारी से काम कर रही हैं, और निर्माण करते समय सम्मानजनक भाषा का उपयोग कर रही हैं। यदि कोई विशेष टीम या छात्र निर्माण में उत्कृष्ट हैं, तो उन्हें उन टीमों की मदद करने का अवसर प्रदान करें जो निर्माण में संघर्ष कर रही हों।

सुविधा रणनीतियाँ

• यदि आप चाहते हैं कि छात्र आपके साथ मिलकर महासागर विज्ञान अन्वेषण क्षेत्र के 3 का निर्माण करें, तो संलग्न अनुभाग में अतिरिक्त समय दें। यह चरण फ़ील्ड में जोड़ने के लिए ज्वालामुखी टाइल का निर्माण करता है। चरण 2 के सभी तत्व बरकरार रहते हैं, तथा इस चरण का भी हिस्सा हैं। छात्रों को संगठित रहने में मदद करने के लिए, निर्माण निर्देशों को टीम के अनुसार विभाजित करें। ऐसा करने के लिए सुझाव इस प्रकार हैं:
  • टीम A ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 1-9 पूरे किए 
  • टीम बी ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 10-27 पूरे किए 
  • टीम सी ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 28-40 पूरे कर लिए हैं 
  • टीम डी ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 41-52 पूरे कर लिए हैं 
  • टीम ई ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 53-68 पूरे कर लिए हैं 
  • टीम F ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 69-78 पूरे किए 
  • टीम G ने ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 79-90 पूरे कर लिए हैं 
  • टीम एच ज्वालामुखी निर्माण निर्देशों के चरण 91-97 को पूरा करती है, नए ज्वालामुखी टाइल को बाकी क्षेत्र से जोड़ती है और सभी दीवारों को जोड़ती है
• खेल भाग 1 के दौरान सभी छात्रों को मैदान पर हीरो रोबोट चलाने के लिए बारी-बारी से समय दें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने लिए सबसे उपयुक्त ड्राइव मोड ढूंढने के लिए नियंत्रण बदल सकते हैं।
• आप छात्रों को अपने रोबोट में संशोधन करने के लिए समय देना चाह सकते हैं, ताकि वे विभिन्न गेम कार्यों को अधिक आसानी से पूरा कर सकें। इस मामले में, छात्रों को इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करके अपने हीरो रोबोट में किए जा रहे परिवर्तनों को दोहराने का समय दें।
• क्योंकि वोल्केनो डिपॉजिट में रोबोट भुजा का उपयोग करने का एक नया कौशल जोड़ा गया है, इसलिए टीमों को अभ्यास करते समय ध्यानपूर्वक सोचने के लिए प्रोत्साहित करें कि वे अपनी प्रतिस्पर्धा रणनीति की योजना कैसे बनाना चाहते हैं, तथा अधिकतम अंक प्राप्त करने के लिए कार्यों को पूरा करने में लगने वाले समय और कठिनाई को संतुलित करना चाहते हैं।
• हीरो रोबोट की गति इस बात पर निर्भर करती है कि ड्राइव टैब में नियंत्रण कितनी धीमी या तीव्र गति से चलाए जाते हैं। जॉयस्टिक को जितना धीरे दबाया जाएगा, रोबोट उतनी ही धीमी गति से चलेगा। VEXcode GO में रिमोट कंट्रोल ड्राइविंग के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEXcode GO में ड्राइव टैब का उपयोग लेखपढ़ें।
• पहले से ही सोच लें कि आप ज्वालामुखी भंडार की संरचना किस प्रकार करना चाहते हैं! प्रतियोगिता। प्रत्येक टीम के लिए कम से कम दो मैचों में प्रतिस्पर्धा करने की सिफारिश की जाती है, ताकि अधिक से अधिक छात्रों को प्रतियोगिता में ड्राइवर बनने का मौका मिल सके। VEX GO कक्षा प्रतियोगिताओं के संचालन के बारे में अधिक के लिए, यह लेख देखें
• छात्रों को अपने रोबोट, ड्राइविंग अभ्यास और प्रतिस्पर्धा रणनीति के बारे में चित्र बनाकर या लिखकर अपने सीखे हुए ज्ञान को दस्तावेजित करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों के लिए नोट्स लेने हेतु मूल टेम्पलेट के रूप में (Google / .docx / .pdf) या डेटा संग्रह शीट (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें। इन कलाकृतियों का उपयोग बुलेटिन बोर्ड या छात्र पोर्टफोलियो पर कक्षा और स्कूल समुदाय में अन्य लोगों के साथ छात्र सीखने और प्रगति को साझा करने के लिए किया जा सकता है।