VEX GO लागू करना

VEX GO से कनेक्शन

रोबोट आर्म यूनिट शिक्षकों और छात्रों को यह जानने का व्यावहारिक अवसर प्रदान करती है कि वास्तविक जीवन में कंप्यूटर विज्ञान और रोबोटिक्स का एक साथ उपयोग कैसे किया जाता है। लैब 1 में, छात्रों को एक रोबोटिक आर्म बनाने की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है जिसका उपयोग डिस्क को मैन्युअल रूप से उठाने और स्थानांतरित करने के लिए किया जा सकता है। वे रोबोटिक भुजाओं के उपयोग के अन्य तरीकों पर विचार-विमर्श करेंगे और रोबोटिक भुजाओं और अपने दैनिक जीवन के बीच संबंध स्थापित करेंगे। छात्र लैब 2 में रोबोटिक आर्म्स के बारे में अपने ज्ञान को और आगे बढ़ाते हैं, जब वे मोटराइज्ड रोबोट आर्म बनाने के लिए मोटर्स और स्विच जोड़ते हैं। यह छात्रों को मशीनीकरण और मशीनों द्वारा कुछ कार्यों को करने के फायदे और नुकसान के बारे में चर्चा में शामिल करने का एक शानदार अवसर है।

लैब 3, 4 और 5 में छात्र कोड का उपयोग करके रोबोट आर्म को नियंत्रित करते हैं, क्योंकि यह एक यांत्रिक संरचना से स्वचालित संरचना में विकसित होता है। प्रत्येक लैब छात्रों को रोबोट आर्म के कार्य से संबंधित एक नई कोडिंग अवधारणा से परिचित कराती है, क्योंकि वे बूलियन स्थितियों, सशर्त कथनों और [फॉरएवर] ब्लॉक का उपयोग करके किसी प्रोजेक्ट के प्रवाह को नियंत्रित करने के बारे में अधिक सीखते हैं। लैब 3 में, छात्र रोबोट आर्म की गति को कोड करना शुरू करते हैं और उन्हें इलेक्ट्रोमैग्नेट से परिचित कराया जाता है। लैब 4 में, छात्र आई सेंसर और [वेट अंटिल] ब्लॉक का उपयोग करके यह नियंत्रित करते हैं कि रोबोट आर्म कब हिलेगा, और उन्हें [इफ देन] ब्लॉक का उपयोग करके रोबोटिक निर्णय लेने से परिचित कराया जाता है। लैब 5 में, छात्र रोबोट आर्म को और अधिक स्वचालित बनाने के लिए बार-बार निर्णय लेने की प्रक्रिया को जोड़ते हैं, जिसके लिए वे [फॉरएवर] ब्लॉक में कई [इफ देन] ब्लॉक का उपयोग करते हैं।

कोडिंग के अलावा, छात्र यह भी बताएंगे कि वे अपने रोबोटिक हाथ से कौन-कौन से कार्य करवाना चाहते हैं। यह संचार छात्रों को स्थानिक तर्क कौशल का अभ्यास करने में मदद करेगा। लैब 2 में, छात्र इन स्थानिक तर्क कौशल का अभ्यास करते हैं क्योंकि वे एक दूसरे के साथ चर्चा करते हैं कि स्विच की स्थिति मोटर चालित रोबोट आर्म की गति को कैसे बदलती है। उन्हें डिस्क को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाने के तरीके के बारे में निर्देश लिखने होंगे। जैसे-जैसे छात्र रोबोटिक आर्म को संचालित करने के तरीके का वर्णन करने के लिए अपनी भाषा में अधिक विशिष्ट होना सीखेंगे, इन निर्देशों में कई बार बदलाव किए जाएंगे।

छात्र लैब 3, 4 और 5 में VEXcode GO प्रोजेक्ट की योजना बनाते समय स्थानिक तर्क कौशल का अभ्यास करना जारी रखेंगे। छात्रों को रोबोटिक भुजा की गति की योजना बनाते समय दिशात्मक शब्दों का उपयोग करने की आवश्यकता होगी ताकि वे डिस्क को एक स्थान से दूसरे स्थान पर उठा सकें और ले जा सकें। छात्रों को अपने समूह और शिक्षक के साथ संवाद करते समय हावभाव का उपयोग करने के लिए भी प्रोत्साहित किया जाता है। इस प्रकार, छात्र इस इकाई में दी गई चुनौतियों के माध्यम से अपने स्थानिक तर्क कौशल को विकसित करने में सक्षम होते हैं।

कोडिंग सिखाना

इस इकाई के दौरान, छात्र विघटन और अनुक्रमण जैसी विभिन्न कोडिंग अवधारणाओं से परिचित होंगे। इस इकाई के अंतर्गत आने वाली प्रयोगशालाएँ भी इसी प्रकार के प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले विषयों से व्यक्तिगत रूप से जुड़ने में मदद करेंगे।
  • छात्र निर्माण कार्य पूरा करेंगे।
• खेल:
  • निर्देश : शिक्षक कोडिंग चुनौती का परिचय देंगे। यह सुनिश्चित करें कि छात्रों को चुनौती का उद्देश्य समझ में आ जाए।
  • मॉडल: शिक्षक उन आदेशों का परिचय देंगे जिनका उपयोग चुनौती को पूरा करने के लिए उनकी परियोजना के निर्माण में किया जाएगा। VEXcode (GO/123) को प्रोजेक्ट करके या ब्लॉक/कोडर कार्ड के भौतिक निरूपण को दिखाकर कमांड का मॉडल तैयार करें। जिन प्रयोगशाला सत्रों में स्यूडोकोड शामिल है, उनमें छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी परियोजनाओं के उद्देश्य की योजना और रूपरेखा कैसे बनाएं।
  • सुविधा प्रदान करें: शिक्षकों को छात्रों को उनके प्रोजेक्ट के लक्ष्यों, चुनौती में शामिल स्थानिक तर्क और उनके प्रोजेक्ट के अप्रत्याशित परिणामों को कैसे हल किया जाए, इस बारे में चर्चा में शामिल करने के लिए संकेत दिए जाएंगे। इस चर्चा से यह भी सुनिश्चित होगा कि छात्रों को चुनौती का उद्देश्य और निर्देशों का सही ढंग से उपयोग करने का तरीका समझ में आ गया है।
  • याद दिलाना: शिक्षक छात्रों को याद दिलाएंगे कि उनके समाधान का पहला प्रयास सही नहीं होगा या पहली बार में ठीक से नहीं चलेगा। बार-बार प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करें और छात्रों को याद दिलाएं कि गलतियाँ करके सीखना एक प्रक्रिया है।
  • प्रश्न: शिक्षक छात्रों को एक ऐसी चर्चा में शामिल करेंगे जो प्रयोगशाला की अवधारणाओं को वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों से जोड़ेगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, "क्या आपने कभी इंजीनियर बनने की इच्छा की है?" या "आपने अपने जीवन में रोबोट कहाँ देखे हैं?"
• शेयर करना
  • छात्रों को अपने ज्ञान को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करके, छात्रों को यह चुनने और अपनी राय देने का अवसर मिलेगा कि वे अपनी सीख को सर्वोत्तम तरीके से कैसे प्रदर्शित करें।