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शिक्षक पोर्टल

काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों आह्वान
  1. कक्षा में एक हेयर टाई या स्क्रंची प्रस्तुत करें, तथा प्रदर्शित करें कि यह रबर बैंड के समान कैसे है (इसे खींचना, आदि)।
  2. बहुत कम बल का प्रयोग करते हुए, बालों की टाई के एक तरफ को पीछे खींचें और उसे आगे की ओर “उछालें” (लक्ष्य यह है कि वह पास में गिरे और मुश्किल से आगे बढ़े)।
  3. इस बार, प्रक्रिया को दोहराएं, लेकिन बालों की टाई को अधिक जोर से पीछे खींचें (अधिक ऊर्जा का उपयोग करते हुए) ताकि यह अधिक दूर तक उड़ सके।
  4. इस बात पर ध्यान दिलाएं कि बालों की टाई को थोड़ा या बहुत अधिक पीछे खींचने से बालों की टाई में अलग-अलग मात्रा में ऊर्जा खर्च होती है। ऊर्जा की भिन्न मात्रा को परिवर्तनशील कहा जाता है।
  5. बालों की टाई, ऊर्जा और सुपर कार के बीच संबंध बनाएं।

यदि समय हो तो, तीसरे स्तर के बल का प्रयोग करते हुए प्रक्रिया को दोहराएं, ताकि विद्यार्थी ऊर्जा हस्तांतरण का और अधिक अवलोकन कर सकें।
  1. आपको क्या लगता है अगर मैं एक छोर खींचूं और फिर छोड़ दूं तो क्या होगा?
  2. क्या आपने यही उम्मीद की थी कि ऐसा होगा? यह आगे क्यों नहीं बढ़ा?
  3. ऐसा क्या परिवर्तन हुआ कि इसकी यात्रा इतनी अलग हो गई?
  4. परिवर्तनशील वह चीज़ है जो बदल सकती है। जब हम बालों की टाई खींचते हैं, चूंकि हम इसे जोर से या धीरे से खींच सकते हैं, इसलिए हम बालों की टाई को जिस बल से खींचते हैं वह परिवर्तनशील होता है।
  5. सुपर कार में रबर बैंड हैं, जैसे कि इस हेयर टाई के अंदर हैं। इसमें कार को चलाने के लिए ऊर्जा होती है। सुपर कार पर लगे रबर बैंड को ऑरेंज नॉब का उपयोग करके घुमाया जा सकता है।

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

अब हम सुपर कार का उपयोग यह जानने के लिए करेंगे कि विभिन्न चर, जैसे कि ऑरेंज नॉब के साथ रबर बैंड को कितनी बार घुमाया जाता है, सुपर कार की गति को कैसे प्रभावित करते हैं!

निर्माण को सुगम बनाना

  1. निर्देश छात्रों को उनके समूहों में शामिल होने का निर्देश दें, और उन्हें रोबोटिक्स भूमिका & दिनचर्या शीट को पूरा करने के लिए कहें। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के मार्गदर्शन हेतु लैब इमेज स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियाँ स्लाइड का उपयोग करें। यदि छात्रों ने अभी तक सुपर कार नहीं बनाई है तो उन्हें इसे बनाना चाहिए।
    VEX GO सुपर कार का निर्माण.
    सुपर कार बिल्ड
  2. वितरित करेंवितरित करें छात्रों के उपयोग के लिए प्रति समूह पांच परिवर्तनीय सामग्री वितरित करें। इन सामग्रियों को किसी न किसी तरह से सुपर कार की गति को प्रभावित करना चाहिए। इनमें कालीन के टुकड़े, टाइलें, टेप, विभिन्न रबर बैंड, सैंडपेपर या रैम्प शामिल हो सकते हैं। सुपर कार द्वारा तय की गई दूरी को मापने के लिए प्रत्येक समूह को एक टाइमर भी वितरित करें।
  3. सुविधा प्रदान करेंसुविधा प्रदान करें जब छात्र सामग्री की जांच करें और सुनिश्चित करें कि समूहों के बीच समान वितरण (प्रत्येक में 5) हो।
    1. समझाएं कि इन सामग्रियों का उपयोग उनकी सुपर कारों को अलग-अलग दूरियों पर यात्रा कराने के लिए एक प्रयोग की रूपरेखा तैयार करने में किया जाना है।
    2. वे 3 चरों को बदलेंगे, तथा प्रत्येक के लिए 2 परीक्षण करेंगे, जिसमें कार द्वारा तय की गई दूरी के साथ-साथ उस दूरी को तय करने में कार द्वारा लिया गया समय भी मापा जाएगा तथा उसका चार्ट बनाया जाएगा।
  4. सुझाव दें सुझाव दें और जब उनके पास सामग्री उपलब्ध हो तो सकारात्मक टीम निर्माण और समस्या समाधान की रणनीतियों पर ध्यान दें।

शिक्षक समस्या निवारण

सुविधा रणनीतियाँ

  • यदि टीमों को एक साथ निर्णय लेने में परेशानी हो रही है, तो निम्नलिखित सहयोगात्मक निर्णय लेने की रणनीतियों में से एक का प्रस्ताव दें:
    • मतदान: एक साधारण मतदान लें, और बहुमत जीतता है। यदि बराबरी हो तो शिक्षक टाई ब्रेकर हो सकता है
    • बारी-बारी से: दोनों विचारों का परीक्षण करें, लेकिन दो अलग-अलग प्रयोगों में। तीसरे भाग में विचारों को संयोजित करने का प्रयास करें।
    • यादृच्छिक निर्णय लेना: एक सिक्का उछालें, या एक विचार निकालें, और जो भी सामने आए, उसके साथ काम करें।
  • तैयार हो जाओ...VEX प्राप्त करें...जाओ! पीडीएफ पुस्तक और शिक्षक मार्गदर्शिका - यदि छात्र VEX GO के लिए नए हैं, पीडीएफ पुस्तक ​​पढ़ें और प्रयोगशाला गतिविधियों शुरू करने से पहले VEX GO के निर्माण और उपयोग के लिए परिचय की सुविधा के लिए शिक्षक मार्गदर्शिका (Google .pptx .pdf) में संकेतों का उपयोग करें। छात्र अपने समूहों में शामिल हो सकते हैं और अपनी VEX GO किट एकत्र कर सकते हैं, तथा पुस्तक में दी गई निर्माण गतिविधि को पढ़ते हुए उसका अनुसरण कर सकते हैं।
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