Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Tunjukkan ikat rambut atau scrunchie kepada kelas, dan demonstrasikan bagaimana benda itu mirip dengan karet gelang (misalnya, meregangkannya, dll.). Dengan menggunakan sedikit tenaga, tarik salah satu sisi ikat rambut ke belakang dan "lempar" ke depan (tujuannya adalah agar ikat rambut jatuh di dekatnya dan hampir tidak bergerak). Kali ini, ulangi prosesnya, tetapi tarik ikat rambut lebih keras (menggunakan lebih banyak energi) agar rambut terbang lebih jauh. Jelaskan bahwa menarik ikat rambut sedikit atau banyak akan menghasilkan jumlah energi yang berbeda yang dimasukkan ke dalam ikat rambut tersebut. Perbedaan jumlah energi tersebut disebut variabel. Hubungkan antara ikat rambut, energi, dan Mobil Super. Jika waktu memungkinkan, ulangi proses tersebut menggunakan tingkat gaya ketiga, agar siswa dapat mengamati lebih lanjut transfer energi tersebut.

Menurutmu apa yang akan terjadi jika aku menarik salah satu ujungnya lalu melepaskannya? Apakah itu yang Anda harapkan akan terjadi? Mengapa tidak berlanjut lebih jauh? Apa yang berubah sehingga perjalanannya menjadi sangat berbeda? Variabel adalah sesuatu yang dapat berubah. Saat kita menarik ikat rambut, karena kita bisa menariknya lebih keras atau lebih lembut, maka besarnya gaya yang kita gunakan untuk menarik ikat rambut tersebut merupakan sebuah variabel. Kamu punya karet gelang di dalam Super Car, sama seperti yang ada di dalam ikat rambut ini. Ia menyimpan energi yang membuat mobil bergerak. Karet gelang pada Super Car dapat diputar menggunakan Kenop Oranye.

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sekarang kita akan menggunakan Mobil Super untuk mengeksplorasi bagaimana berbagai variabel, seperti berapa kali karet gelang diputar dengan Kenop Oranye, memengaruhi pergerakan Mobil Super!

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini. Para siswa harus membuat Mobil Super jika mereka belum melakukannya.

   
   

2. BagikanBagikan lima bahan variabel per kelompok untuk digunakan siswa. Bahan-bahan ini seharusnya memengaruhi pergerakan Super Car tersebut dengan cara tertentu. Bahan-bahan tersebut dapat berupa potongan karpet, ubin, selotip, berbagai karet gelang, amplas, atau landasan. Bagikan juga satu alat pengukur waktu per kelompok untuk mengukur waktu yang dibutuhkan Super Car untuk menempuh jarak tertentu.
3. FasilitasiFasilitasi saat siswa menyelidiki materi dan memastikan bahwa ada distribusi yang sama (masing-masing 5) antara kelompok.
   1. Jelaskan bahwa bahan-bahan tersebut akan digunakan dalam merancang sebuah percobaan untuk membuat Mobil Super mereka menempuh jarak yang berbeda.
   2. Mereka akan mengubah 3 variabel, dan menjalankan 2 percobaan untuk setiap variabel, mengukur dan mencatat jarak yang ditempuh oleh mobil serta waktu yang dibutuhkan mobil untuk menempuh jarak tersebut.
4. TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif ketika mereka memiliki materi di meja.

Strategi Fasilitasi

• Jika tim mengalami kesulitan mencapai keputusan bersama, tawarkan salah satu strategi pengambilan keputusan kolaboratif berikut:
  • Pemungutan Suara: lakukan jajak pendapat sederhana, dan mayoritas menang. Jika terjadi seri, guru dapat menjadi penentu.
  • Bergilir: uji kedua ide tersebut, tetapi dalam dua percobaan terpisah. Cobalah menggabungkan ide-ide di poin ketiga.
  • Pengambilan keputusan acak: lempar koin, atau ambil ide dari dalam topi, dan kerjakan apa pun yang muncul.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, buku dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru ( ) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
  • Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.