Latar belakang
Alat digunakan setiap hari oleh manusia untuk membantu mereka menyelesaikan tugas dan memecahkan masalah. Unit Garis Bilangan: Penjumlahan ini akan memperkenalkan Anda dan siswa Anda dengan alat-alat khusus yang membantu menyelesaikan persamaan penjumlahan. Alat-alat yang akan digunakan siswa Anda meliputi Robot 123, garis bilangan, dan alat bantu pembelajaran. Siswa juga akan belajar cara menggerakkan Robot 123 mereka pada garis bilangan secara efektif untuk menyelesaikan persamaan.
Garis Bilangan
Garis bilangan adalah garis angka yang ditandai pada interval tertentu atau jarak yang sama dengan angka-angka yang disusun dalam urutan tertentu. Angka-angka tersebut meningkat secara positif dari nol dan menurun secara negatif dari nol. Ini adalah alat yang berguna untuk menambah dan mengurangi angka. Selain itu, garis bilangan membantu siswa memvisualisasikan angka saat menyelesaikan masalah. Garis bilangan juga membantu merepresentasikan korespondensi satu-ke-satu. Korespondensi satu-ke-satu adalah kemampuan untuk mencocokkan satu objek dengan satu angka atau objek (yang sesuai). Siswa akan mengetahui bahwa satu gerakan Robot 123 pada garis bilangan sama dengan angka satu yang ditambahkan dalam sebuah persamaan.
Strategi Penghitungan
Siswa menggunakan berbagai strategi berhitung ketika mulai mempelajari penjumlahan dan pengurangan. Fakta ini tercantum dalam Standar Matematika Common Core berikut untuk kelas satu: Menghubungkan Penghitungan dengan penjumlahan dan pengurangan (misalnya, dengan menghitung maju 2 untuk menambahkan 2). Standar ini merupakan fokus utama dari Laboratorium STEM ini. Terdapat berbagai strategi penghitungan untuk penjumlahan dan pengurangan, termasuk menghitung semua, menghitung maju, dan menghitung mundur.
Ketika siswa menggunakan strategi menghitung semua (untuk penjumlahan dan pengurangan), mereka mulai dengan 1 dan menghitung untuk menemukan jumlah total objek. Sebagai contoh, 7 + 2, siswa akan mulai menghitung dari 1, menghitung sampai 7, dan menghitung naik 2 lagi: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...8, 9.
Strategi lain yang mungkin digunakan siswa adalah strategi menghitung maju (untuk penjumlahan), siswa menghitung dari angka awal daripada memulai dari 1. Sebagai contoh, 7 + 2, siswa akan mulai dari 7...8, 9. Namun, dengan menggunakan strategi menghitung maju (untuk pengurangan), siswa memulai dengan angka pengurang dan menghitung maju hingga mencapai jumlah total. Misalnya, untuk soal 12-5, siswa akan mulai dengan 5 dan menghitung satu per satu hingga mencapai 12: 5...6, 7, 8, 9, 10, 11,
Strategi terakhir yang disebutkan di atas, menghitung mundur, terjadi ketika siswa menyelesaikan soal pengurangan. Siswa yang menggunakan strategi menghitung mundur akan mulai dengan jumlah total dan kemudian menghitung mundur angka yang akan dikurangi. Sebagai contoh, untuk angka 12-5, siswa akan mulai dengan angka 5 dan menghitung hingga 12 secara bertahap, yaitu 5...6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
Saat Anda berlatih memecahkan masalah bersama siswa Anda, waspadai kesalahpahaman umum di kalangan siswa mengenai penghitungan ganda. Sebagai contoh, jika seorang siswa menjumlahkan 3 + 5, mereka mungkin mulai dari 3 dan berakhir dengan jawaban 7, bukannya menghitung dari 3 dan berakhir dengan jawaban yang benar yaitu 8.
Sangat umum bagi siswa untuk menggunakan jari mereka untuk menghitung atau membantu menyelesaikan persamaan penjumlahan dan pengurangan. Seiring siswa memahami dan menggunakan strategi penghitungan lainnya, siswa sebaiknya tidak terlalu dianjurkan untuk menggunakan jari mereka saat menyelesaikan persamaan penjumlahan dan pengurangan. Memberikan dukungan dan latihan saat siswa mengembangkan pemahaman tentang strategi berhitung sangat dianjurkan untuk menghubungkan strategi tersebut dengan pembelajaran yang lebih canggih di masa depan.
Alat bantu manipulasi
Manipulatif adalah objek fisik yang digunakan dalam pengalaman pembelajaran langsung untuk merepresentasikan suatu konsep. Dalam unit ini, krayon adalah alat bantu pembelajaran yang disarankan. Alat bantu konkret sangat membantu siswa dalam menyelesaikan persamaan matematika karena siswa dapat memvisualisasikan angka-angka yang mereka jumlahkan. Alat bantu pengajaran ini juga mendukung siswa dalam menghubungkan berhitung dengan penjumlahan dan pengurangan. Selama kegiatan berlangsung, siswa akan diminta untuk menghitung benda-benda yang digunakan agar jumlahnya sama dengan jumlah dari soal penjumlahan. Ini adalah cara yang bagus bagi siswa untuk memeriksa pekerjaan mereka guna memastikan alat bantu yang digunakan sesuai dengan jawaban persamaan yang akan dikerjakan siswa di Lab 2 Play Bagian 1 dan Play Bagian 2.
Korespondensi Satu Lawan Satu
Hal ini biasanya dijelaskan sebagai kemampuan untuk mencocokkan satu objek dengan satu angka atau objek (yang sesuai).
-
Contoh: 1 kali tekan tombol pada Robot 123 = 1 gerakan
1 tekan tombol 
1 pergerakan robot
Algoritma
Algoritma adalah daftar instruksi yang terdefinisi dengan baik yang dibuat untuk memecahkan masalah tertentu atau melakukan suatu tugas. Algoritma biasanya merujuk pada instruksi yang dapat diimplementasikan oleh komputer, tetapi dapat mencakup instruksi lain tentang cara menyikat gigi atau tugas yang lebih kompleks seperti mengoperasikan jet ski.
Selama Unit ini, siswa akan mengikuti serangkaian instruksi dalam urutan tertentu untuk mengoperasikan Robot 123. Untuk informasi lebih lanjut tentang cara menggunakan Robot 123, lihat artikel Perpustakaan VEX Menggunakan Robot VEX 123. Untuk informasi tentang cara memprogram Robot 123 menggunakan tombol sentuh, lihat artikel Pemrograman dengan Tombol Sentuh pada Perpustakaan VEX Robot 123.
Algoritma untuk menggerakkan Robot 123 adalah:
- Tekan untuk Membangunkan
- Sentuh untuk Kode
- Goyang untuk Menghapus
