Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan robot mereka untuk mengumpulkan data tentang dasar jembatan. Mereka akan menjalankan proyek yang akan mencetak data ke Print Console di VEXcode GO. Mencetak data dengan cara ini akan memungkinkan siswa melihat dan mencatat data setelah proyek selesai dijalankan. Tonton video di bawah untuk melihat contoh proyek ini dalam aksi, dengan robot yang melaju di bawah dan merasakan bagian bawah jembatan. Data sensor 'Warna mata dalam derajat' ditampilkan secara langsung.

   Catatan: Siswa harus fokus pada data yang dicetak ke Konsol Cetak saat proyek dijalankan. Sasaran Lab adalah pada data, bukan pengkodean robot. Dengan demikian, siswa tidak perlu memahami konsep pengkodean dalam proyekMencetak Datauntuk menyelesaikan aktivitas Lab.

   Berkas video
2. ModelModel bagaimana siswa akan membuka dan menjalankan proyek di VEXcode GO. Gunakan pengaturan satu kelompok, dan pastikan siswa dapat melihat Print Console di VEXcode GO dengan jelas. Anda dapat meminta siswa berkumpul di sekitar pengaturan, atau memproyeksikan VEXcode GO agar seluruh kelas dapat melihatnya.

   Catatan:Jika Anda tidak dapat memuat proyekData Pencetakanke perangkat siswa, terapkan Bagian 1 sebagai demonstrasi. Unduh proyek kesatuperangkat, dan minta seluruh kelas menggunakan kumpulan data tersebut untuk menyelesaikan aktivitas Lab.

   1. Model bagi siswa cara membuka proyek Pencetakan Data di VEXcode GO. (Pastikan siswa telah mengunduh proyek ke perangkat mereka sebelum memulai pelajaran.) Akses proyek dalam Daftar Bahan pada halaman Ringkasan)

      • Buka menu File, lalu pilih Buka. Gunakan antarmuka perangkat Anda untuk memilih proyekLab 2 Mencetak Data.goblocks. 

        

         

      • Lihat artikel khusus perangkat ini untuk mempelajari lebih lanjut tentang membuka proyek yang ada di VEXcode GO: Peramban Chrome;iPad; Android; Chromebook. 

      • Setelah dibuka, proyeknya akan terlihat seperti gambar ini. Ingat, fokus Lab adalah pada data, bukan pengkodean. Siswa tidak perlu membuat atau mengedit proyek ini dengan cara apa pun, mereka cukup menjalankannya sebagai alat untuk mencetak data yang akan mereka gunakan dalam Laporan Inspeksi Jembatan mereka.

        

   2. Model cara membuka Monitor di VEXcode GO untuk melihat Konsol Cetak. 

      • Pilih ikon Monitor di Toolbar. 

        

      • Tarik perhatian siswa ke Konsol Cetak di bagian bawah Monitor, seperti yang ditunjukkan di sini. Di sinilah data yang dicetak saat proyek dijalankan akan muncul.edu

        

   3. Modelkan cara menyiapkan dan menjalankan proyek. Atur Basis Kode di awal jembatan, dengan Sensor Mata mengarah ke atas di bawah jembatan. Pastikan Sensor Mata sejajar dengan Sinar Kuning jembatan, dan Basis Kode mengarah lurus ke depan.

      

      • Pilih Mulaiuntuk memulai proyek. 

        

        • Saat proyek berjalan, tarik perhatian siswa pada nilai yang dicetak di Konsol Cetak. 
          • Robot harus melaju perlahan di bawah jembatan (dengan kecepatan 20%), dan akan mencetak data nilai jarak dan rona secara berkala sekitar setiap 0,25 detik. 
          • Untuk setiap entri, nilai 'Jarak' adalah berapa milimeter (mm) yang telah ditempuh robot, dan 'Warna' adalah nilai warna yang dilaporkan dari Sensor Mata pada titik waktu tersebut. 

          • Berikut adalah contoh seperti apa data Print Console saat proyek sedang berjalan: 

            

             

      • Pilih Berhentiuntuk menghentikan proyek, jika sudah selesai. 

         

        

      • Anda mungkin ingin menjalankan proyek beberapa kali sehingga siswa dapat memperhatikan bagaimana robot bergerak serta data yang dicetak di Monitor, sehingga mereka siap saat menjalankan proyek itu sendiri.

        • Pastikan untuk memilih Bersihkanuntuk membersihkan Konsol Cetak sebelum menjalankan proyek lagi, sehingga hanya satu set data yang muncul dalam satu waktu.

          

           

   4. Tunjukkan kepada siswa cara menggulir Konsol Cetak untuk dapat melihat semua data yang dicetak, seperti yang ditunjukkan dalam video di bawah ini. Kursor tetikus menyeret bilah gulir di Konsol Cetak ke atas dan ke bawah untuk melihat semua data yang dicetak.  

      Berkas video
3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan dengan siswa saat mereka menjalankan proyek dan melihat data di VEXcode GO.

   Pastikan Basis Kode bergerak lurus di bawah jembatan, dengan Sensor Mata sejajar dengan sinar berwarna. 

   • Untuk memastikan data siswa dilaporkan sebagaimana mestinya, carilah pola dalam data. Anda seharusnya melihat data yang memiliki pola:
     • bagian nilai rona dalam kisaran 30-80 (untuk Sinar Kuning dan Hijau)
     • bagian dalam kisaran 200-300 (untuk Blue Beams)
     • bagian kedua nilai rona dalam kisaran 30-80 (untuk Sinar Hijau dan Kuning berikutnya)
   • Jika data siswa TIDAK menyertakan nilai rona dalam kisaran 200-an, robot mungkin tidak diposisikan dengan benar di bawah jembatan. Minta mereka menjalankan proyek itu lagi, dan periksa apakah robot telah disejajarkan dengan benar.

   Untuk membantu siswa fokus pada data yang sedang dicetak, ajukan pertanyaan seperti: 

   • Data apa yang dicetak dalam proyek ini? Apa dua nilai tersebut? Apa yang disampaikan nilai-nilai tersebut secara bersama-sama kepada Anda?
   • Mengapa penting untuk mengetahui jarak yang ditempuh robot setiap kali nilai rona dicetak? 
   • Mengapa lebih baik mencetak data dalam proyek ini, daripada sekadar menonton Monitor seperti yang kita lakukan di Lab 1? 
   • Kami mengumpulkan banyak titik data dalam proyek ini. Menurut Anda, mengapa hal itu membantu? 

   Bantu siswa untuk terus memikirkan hubungan antara cahaya dan data Sensor Mata dalam proyek ini, dengan mengajukan pertanyaan seperti: 

   • Menurut Anda mengapa penting untuk menyalakan lampu mata dalam situasi ini?
   • Bagaimana datanya mungkin berbeda jika lampu mata mati? Apakah menurut Anda datanya akan akurat? Mengapa atau mengapa tidak? 
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka dapat menjalankan proyek beberapa kali untuk memastikan data yang mereka peroleh mengikuti pola yang sama setiap saat. Nilainya mungkin tidak selalu sama persis, tetapi polanya harus tetap sama. Dorong mereka untuk berpikir tentang mengapa mungkin bermanfaat bagi inspektur jembatan untuk mengumpulkan data, lalu mengonfirmasinya.
   • Jika siswa menjalankan proyek beberapa kali, ingatkan siswa untuk menghapus Print Console di antara setiap proses. 
   • Pastikan setiap kelompok memiliki kumpulan data yang ditampilkan di Konsol Cetak di akhir Bagian Putar 1, sehingga mereka dapat membuat grafik data di Bagian Putar 2.
5. TanyakanMinta siswa untuk berpikir tentang bagaimana kuantitas titik data yang dikumpulkan memengaruhi cara kita menggunakan data. Apakah mereka menganggap lebih banyak atau lebih sedikit data berguna dalam skenario kehidupan nyata? Misalnya, jika mereka mensurvei siswa di sekolah untuk mengetahui rasa es krim favorit mereka, apakah mereka ingin mensurvei beberapa siswa saja atau banyak? Mengapa? Bagaimana pengaruh data yang lebih banyak atau lebih sedikit terhadap hasil mereka?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok mencetak data ke Print Console di VEXcode GO, berkumpullah untuk percakapan singkat .

Diskusikan dengan siswa tentang data yang mereka lihat sekarang setelah menjalankan proyek. Sekarang setelah kita memiliki data tentang jembatan di Print Console, mari bicarakan data apa yang kita lihat. 

• Setiap baris konsol cetak adalah 'titik data'. Ada dua angka di setiap titik data.

  

• Apa yang dilambangkan kedua angka tersebut? 
  • Angka pertama yang dilaporkan adalah 'Jarak'. Ini adalah jarak yang telah ditempuh robot di bawah jembatan.
    • Mengapa data jarak penting saat kita memikirkan jembatan? 
  • Angka kedua yang dilaporkan adalah 'Hue'. Ini adalah nilai rona yang dilaporkan di lokasi tersebut.
    • Kami mengamati data nilai rona di Lab 1. Siapa yang ingat apa itu nilai rona? 
• Kriteria Keamanan Jembatan kami memilikiInformasi Nilai Ronadi dalamnya. Apa yang dapat kita pelajari tentang permukaan jembatan dari data nilai rona yang kita miliki?
  • Apakah Anda memiliki titik data dengan nilai rona lebih besar dari 200? Maksudnya itu apa? 

• Langkah berikutnya adalah membuat grafik data dari Print Console di VEXcode dalam Laporan Inspeksi Jembatan kami. Ini akan membantu kita melihat apakah ada pola pada data kita. Menurut Anda, bagaimana data 'Jarak' dan 'Warna' di Print Console terhubung ke grafik?
  • Bicaralah dengan siswa tentang bagaimana menurut mereka mereka dapat merepresentasikan titik data pada grafik. Mereka akan belajar cara merencanakan setiap poin di Bagian Permainan 2.  

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka sekarang akan membuat grafik data dari Print Console. Ada banyak cara untuk memvisualisasikan data, dan membuat grafik data dapat membantu siswa mengidentifikasi pola dalam data dengan lebih mudah.

   

    

2. ModelModel bagi siswa tentang cara membuat grafik titik data pertama dari Konsol Cetak ke grafik di Laporan Inspeksi Jembatan. Anda dapat menunjukkannya di depan kelas, atau meminta siswa mengikuti Anda dalam demonstrasi terpandu.

   Setiap titik data akan diwakili oleh garis pada grafik. Contoh di sini akan menunjukkan cara membuat grafik titik 10, 43. 

   

   • Pertama, modelkan cara memplot nilai jarak dari titik data pada sumbu x grafik – diberi labelJarak (mm). 

     • Tandai titik yang sesuai dengan nilai jarak sepanjang sumbu x, seperti yang ditunjukkan di sini. (Anak panah menunjukkan titik pada sekitar 10 pada sumbu x.)

       

     • Berikutnya, tarik garis ke atas dari titik pada sumbu x ke nilai rona sepanjang sumbu y – beri labelNilai Rona (derajat)pada grafik. Garis di sini menunjukkan nilai rona sekitar 43. 

       

   • Grafik harus menunjukkan setiap titik data sebagai garis terpisah, dengan pola di mana titik data 'retak' tampak seperti 'lonjakan' pada grafik. Contoh ini menunjukkan sebagian Data Log yang diplot pada grafik. 

     

   • Ingatkan siswa bahwa mereka akan memperkirakan nilai pada grafik menggunakan skala yang disediakan, dan bahwa setiap titik data tidak harus tepat, tetapi harus mendekati.
     • Siswa dapat menandai titik tengah antara setiap interval pada sumbu x dan y, untuk melihat interval dalam kelipatan 10, bukan 20. 
   • Setelah siswa menyelesaikan grafiknya, mereka harus memeriksanya dengan Anda. Siswa kemudian akan mencatat titik data yang berhubungan dengan retakan pada tabel data di Laporan Inspeksi Jembatan.

     • Model bagi siswa tentang cara mengidentifikasi titik data mana yang sesuai dengan retakan. Nilai rona lebih besar dari 200 mengindikasikan adanya retakan. Siswa dapat melihat grafik dan Print Console untuk mengidentifikasi titik data dengan nilai rona lebih dari 200. 

       

     • Modelkan cara merekam titik data retakan dari Konsol Cetak ke Tabel Data dalam Laporan Inspeksi Jembatan. 

       • Jarakdirekam dalam kolom Jarak, dan Warnadirekam dalam kolom Nilai Warna, seperti yang ditunjukkan di sini. 

         

       • Siswa harus mencatat titik data secara berurutan (seperti yang ada di Konsol Cetak), dari jarak terkecil hingga nilai jarak terbesar. 

         

3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan dengan siswa tentang pembuatan grafik dan pencatatan data saat mereka bekerja dalam kelompoknya.

   Dorong siswa untuk mulai memikirkan pola apa pun yang mereka lihat dalam data, dengan mengajukan pertanyaan seperti: 

   • Apa yang Anda perhatikan tentang data tersebut? Apakah Anda melihat pola apa pun pada nilai jarak?
   • Apakah Anda melihat adanya pola pada nilai rona? Menurut Anda apa artinya? Mengapa? 
   • Apakah jembatannya retak? Bagaimana kamu tahu?

   Untuk membantu siswa berpikir tentang bagaimana mereka memvisualisasikan data yang dikumpulkan, ajukan pertanyaan seperti:

   • Apakah Print Console dan grafik memperlihatkan data yang sama? Bisakah Anda menjelaskan kepada saya bagaimana titik data pada grafik terhubung ke Print Console?
   • Mana yang lebih membantu Anda mengidentifikasi retakan pada jembatan? Mengapa? 

   Untuk membantu siswa melatih keterampilan membaca grafik, mintalah mereka mengidentifikasi satu atau dua titik data pada grafik. Ini juga dapat membantu Anda memastikan bahwa mereka memahami bagaimana data direpresentasikan dalam grafik. 

   • Jika siswa kesulitan menghubungkan titik data ke garis grafik, cobalah mengisolasi data sehingga mereka dapat fokus pada satu aspek pada satu waktu. 
     • Minta mereka menunjuk ke tempat nilai jarak 50, 100, atau 150 berada di sepanjang sumbu x. 
     • Minta mereka menunjuk di mana nilai rona 80, 150, atau 220 berada di sepanjang sumbu y. 
     • Lalu mintalah mereka menggambar dengan jari mereka di mana garis untuk angka 50, 80; 100, 150, atau 150, 220 akan berada. 

   Saat siswa menyelesaikan grafik mereka, mintalah mereka memeriksanya bersama Anda. Pastikan setiap grafik kelompok memiliki pola data yang sama. Anda akan melihat tanda 'lonjakan' pada garis grafik di bagian tengah grafik, yang menunjukkan adanya retakan.

   • Setelah siswa menyelesaikan grafik, pastikan siswa mencatat titik data retakan pada Tabel Data di Laporan Inspeksi Jembatan. 
   • Jika siswa menyelesaikan pembuatan grafik dan pencatatan data mereka lebih awal, mintalah mereka untuk memikirkan tentang bagaimana mereka akan mengidentifikasi lokasi retakan berdasarkan grafik mereka. Apakah mereka menganggap tempat itu berada di Zona Aman, Berisiko, atau Berbahaya? Mengapa?

   Catatan: Siswa akan terus bekerja dengan titik data retakan dari Lab ini dan Laporan Inspeksi Jembatan mereka di Lab 3. Pastikan laporan dikumpulkan untuk digunakan di Lab berikutnya.

4. IngatkanIngatkan siswa untuk bergiliran membuat grafik data dengan pasangannya. Satu mitra harus membaca titik data, sementara mitra lain membuat grafiknya. Mereka dapat berganti peran setiap 5 titik data untuk memastikan bahwa kedua mitra mendapat kesempatan untuk bekerja dengan data dan grafik.

   Ingatkan siswa bahwa 'pembaca' harus memeriksa garis yang digambar oleh 'grafik' untuk memastikan bahwa garis tersebut sesuai dengan titik data secara akurat.

    

5. TanyakanTanyakan bagaimana menurut mereka menunjukkan data yang sama dengan cara yang berbeda dapat membantu orang untuk belajar darinya. Pikirkan situasi seperti menu restoran di mana gambar dan deskripsi tertulis tentang makanan diberikan – ini adalah data yang sama, ditampilkan dalam dua cara. Mengapa memiliki banyak cara untuk memvisualisasikan data bermanfaat?