Skip to main content
พอร์ทัลครู

เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

  1. สั่งนักเรียนว่าพวกเขาจะใช้หุ่นยนต์ของพวกเขาเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับด้านล่างของสะพาน พวกเขาจะเรียกใช้โปรเจกต์ที่จะพิมพ์ข้อมูลไปยัง Print Console ใน VEXcode GO การพิมพ์ข้อมูลด้วยวิธีนี้จะช่วยให้นักเรียนดูและบันทึกข้อมูลหลังจากที่โครงการดำเนินการเสร็จสิ้น ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อดูตัวอย่างการทำงานของโปรเจกต์นี้

    หมายเหตุ: นักเรียนควรมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลที่พิมพ์ไปยัง Print Console เมื่อดำเนินโครงการ เป้าหมายของห้องปฏิบัติการอยู่ที่ข้อมูลไม่ใช่การเข้ารหัสหุ่นยนต์ ดังนั้นนักเรียนไม่จำเป็นต้องเข้าใจแนวคิดการเข้ารหัสในโครงการข้อมูลการพิมพ์เพื่อทำกิจกรรมในห้องปฏิบัติการให้เสร็จสมบูรณ์

  2. โมเดลตัวอย่างวิธีที่นักเรียนจะเปิดและดำเนินโครงการใน VEXcode GO ใช้การตั้งค่าของกลุ่มหนึ่งและตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเห็น Print Console ใน VEXcode GO ได้อย่างชัดเจน ท่านสามารถให้นักเรียนมารวมตัวกันรอบๆการตั้งค่าหรือโปรเจกต์ VEXcode GO เพื่อให้นักเรียนทั้งชั้นเห็น

    หมายเหตุ: หากคุณไม่สามารถโหลดโครงการการพิมพ์ข้อมูลไปยังอุปกรณ์ของนักเรียนได้ให้ใช้การเล่นส่วนที่ 1 เป็นการสาธิต ดาวน์โหลดโครงการไปยังอุปกรณ์ เดียวและให้ทั้งชั้นเรียนใช้ชุดข้อมูลนั้นเพื่อทำกิจกรรมในห้องปฏิบัติการให้เสร็จสมบูรณ์

    1. แบบจำลองสำหรับนักเรียนวิธีการเปิด โครงการข้อมูล การพิมพ์ใน VEXcode GO (ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนได้ดาวน์โหลดโครงการลงในอุปกรณ์ก่อนเริ่มบทเรียน เข้าถึงโครงการในรายการ วัสดุในหน้าสรุป)

      • เปิด  เมนูไฟล์จากนั้นเลือก เปิด ใช้อินเทอร์เฟซของอุปกรณ์ของคุณเพื่อเลือกโครงการ Lab 2 Printing Data.goblocks 

        เมนูไฟล์ VEXcode GO พร้อมตัวเลือกเปิดที่ไฮไลต์ เป็นตัวเลือกที่สองภายใต้ New Blocks Project

         

      • ดูบทความเฉพาะอุปกรณ์เหล่านี้เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปิดโครงการที่มีอยู่ใน VEXcode GO: Chrome Browser; iPad; Android; Chromebook 

      • เมื่อเปิดแล้วโปรเจกต์ควรมีลักษณะเหมือนภาพนี้ โปรดจำไว้ว่าจุดสนใจของห้องปฏิบัติการอยู่ที่ข้อมูลไม่ใช่การเขียนโค้ด นักเรียนไม่จำเป็นต้องสร้างหรือแก้ไขโครงการนี้แต่อย่างใดพวกเขาควรเรียกใช้เป็นเครื่องมือในการพิมพ์ข้อมูลที่พวกเขาจะใช้ในรายงานการตรวจสอบสะพานของพวกเขา

        โครงการ Lab 2 Printing Data VEXcode GO โปรเจกต์เริ่มต้นด้วยบล็อค When started บล็อกด้านล่างจากบนลงล่างคือการอ่านบล็อกความคิดเห็นตั้งค่าฐานรหัสไฟตาและคอนโซลการพิมพ์ตั้งค่าความเร็วมอเตอร์ด้านขวาเป็น 20% ตั้งค่าความเร็วมอเตอร์ด้านซ้ายเป็น 20% ตั้งค่าไฟตาเปิดตั้งค่ากำลังไฟตาเป็น 100% ล้างแถวทั้งหมดพิมพ์ระยะทางความเข้มสีและตั้งค่าเคอร์เซอร์เป็นแถวถัดไปการอ่านความคิดเห็นย้ายฐานรหัสใต้สะพานหมุนมอเตอร์ด้านขวาไปข้างหน้าหมุนมอเตอร์ด้านซ้ายไปข้างหน้าทำซ้ำการอ่านลูปซ้ำจนกว่าตำแหน่งมอเตอร์ด้านขวาจะหมุนครั้งที่ 160 มากกว่า 300 ภายในลูปบล็อกจะมีการอ่านความคิดเห็นพิมพ์ข้อมูลระยะทางและความเข้มสีไปยัง Print Console พิมพ์ตำแหน่งมอเตอร์ด้านขวาในรอบที่ 180 พิมพ์พิมพ์ความเข้มสีตาเป็นองศาและตั้งเคอร์เซอร์เป็นแถวถัดไปรอ 0.25 วินาที ความคิดเห็นถัดไปอยู่นอกลูปและอ่านว่าหยุดฐานรหัสเมื่อถึงจุดสิ้นสุดของสะพานตามด้วยหยุดมอเตอร์ขวาหยุดมอเตอร์ซ้าย โครงการข้อมูลการพิมพ์ของ
        ห้องปฏิบัติการ 2
    2. แบบจำลองวิธีการเปิดจอมอนิเตอร์ใน VEXcode GO เพื่อดู Print Console 

      • เลือกไอ คอน จอภาพในแถบเครื่องมือ 

        ไอคอนจอภาพที่มุมขวาบนของแถบเครื่องมือ VEXcode GO ที่เน้นด้วยกล่องสีแดงระหว่างไอคอนการกำหนดค่าและความช่วยเหลือ
        เลือกไอคอนจอภาพในแถบเครื่องมือ

      • เรียกความสนใจของนักเรียนไปที่ Print Console ที่ส่วนล่างของจอภาพตามที่แสดงที่นี่ นี่คือที่ที่ข้อมูลที่พิมพ์เมื่อมีการเรียกใช้โปรเจกต์จะปรากฏขึ้น EDU

        จอภาพ VEXcode GO พร้อม Print Console ที่ด้านล่างของหน้าต่างที่เน้นย้ำเพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นว่าข้อมูลจากโครงการจะถูกพิมพ์ที่ไหน
        พิมพ์คอนโซลในจอมอนิเตอร์

    3. สร้างแบบจำลองวิธีการตั้งค่าและเรียกใช้โปรเจกต์ ตั้งฐานรหัสที่จุดเริ่มต้นของสะพานโดยมีเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตาชี้ขึ้นไปใต้สะพาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตาอยู่ในแนวเดียวกับลำแสงสีเหลืองของสะพานและฐานรหัสชี้ตรงไปข้างหน้า

      การตั้งค่าบริดจ์โดยมีฐานรหัสที่ตำแหน่งเริ่มต้น ฐานรหัสอยู่ที่จุดเริ่มต้นของสะพานโดยมีเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาชี้ขึ้นไปในแนวเดียวกันกับลำแสงสีเหลืองแรกบนสะพาน
      จัดตำแหน่งเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตาให้อยู่ใต้ลำแสงสีเหลืองของสะพาน

      • เลือก เริ่มเพื่อเริ่มโครงการ 

        แถบเครื่องมือ VEXcode GO พร้อมกล่องคำบรรยายสีแดงรอบปุ่มเริ่มระหว่างไอคอนสมองสีเขียวและปุ่มขั้นตอน
        เลือก 'เริ่ม'
        • ในขณะที่โครงการกำลังดำเนินอยู่ให้เรียกความสนใจของนักเรียนไปที่ค่าที่พิมพ์ในคอนโซลการพิมพ์ 
          • หุ่นยนต์ควรขับช้าๆใต้สะพาน (ที่ความเร็ว 20%) และจะพิมพ์ข้อมูลระยะทางและค่าความเข้มสีในช่วงเวลาปกติประมาณทุก 0.25 วินาที 
          • สำหรับแต่ละรายการค่า 'ระยะทาง' คือจำนวนมิลลิเมตร (มม.) ที่หุ่นยนต์เดินทางและ 'Hue' คือค่าความเข้มสีที่รายงานจากเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาณเวลานั้น 

          • นี่คือตัวอย่างของข้อมูล Print Console เมื่อโครงการกำลังทำงาน: 

            ตัวอย่างข้อมูลใน Print Console ใน VEXcode GO เป็นสองคอลัมน์โดยมีค่าระยะทางก่อนและค่าความเข้มสีที่สอง ค่าอ่าน 2, 42 9,42 20,42 28,42
            ตัวอย่างข้อมูลใน Print Console

             

      • เลือก หยุดเพื่อหยุดโครงการเมื่อเสร็จสิ้น 

         

        สภาพแวดล้อมการเข้ารหัส VEXcode GO พร้อมกล่องคำบรรยายสีแดงที่เน้นปุ่ม 'หยุด' และข้อความในแถบเครื่องมือ
        เลือก 'หยุด' เพื่อหยุดโครงการ
      • ท่านอาจต้องการเรียกใช้โปรเจกต์หลายครั้งเพื่อให้นักเรียนสามารถให้ความสนใจกับการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์เช่นเดียวกับข้อมูลที่พิมพ์ในจอมอนิเตอร์เพื่อให้พวกเขาเตรียมพร้อมเมื่อเรียกใช้โปรเจกต์ด้วยตัวเอง

        • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้เลือก ล้างเพื่อล้างคอนโซลการพิมพ์ก่อนเรียกใช้โปรเจกต์อีกครั้งเพื่อให้มีเพียงชุดข้อมูลเดียวที่ปรากฏขึ้นในแต่ละครั้ง

          คอนโซลพิมพ์ VEXcode GO พร้อมปุ่มสามปุ่มใต้ชุดข้อมูล ปุ่มจากซ้ายไปขวาอ่านล้างบันทึกคัดลอกไปยังคลิปบอร์ด ปุ่ม Clear จะถูกเน้นด้วยกล่องสีแดง
          เลือก 'ล้าง' เพื่อล้างคอนโซลการพิมพ์

           

    4. แสดงให้นักเรียนเห็นวิธีเลื่อนดู Print Console เพื่อให้สามารถดูข้อมูลทั้งหมดที่พิมพ์ออกมาได้ดังที่แสดงไว้ที่นี่  

  3. อำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนขณะดำเนินโครงการและดูข้อมูลใน VEXcode GO

    ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฐานรหัสกำลังขับตรงผ่านใต้สะพานโดยมีเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตาอยู่ในแนวเดียวกับคานสี 

    • เพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลของนักเรียนมีการรายงานตามที่ตั้งใจไว้ให้มองหารูปแบบในข้อมูล คุณควรเห็นข้อมูลที่มีรูปแบบของ:
      • ส่วนของค่าความเข้มสีในช่วง 30 -80 (สำหรับลำแสงสีเหลืองและสีเขียว)
      • ส่วนในช่วง 200 -300 (สำหรับ Blue Beams)
      • ส่วนที่สองของค่าความเข้มสีในช่วง 30 -80 (สำหรับคานสีเขียวและสีเหลืองถัดไป)
    • หากข้อมูลของนักเรียนไม่รวมค่าความเข้มสีในช่วง 200 หุ่นยนต์อาจไม่อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องใต้สะพาน ให้พวกเขาดำเนินโครงการอีกครั้งและตรวจสอบว่าหุ่นยนต์อยู่ในแนวที่ถูกต้อง

    เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลที่กำลังพิมพ์ให้ถามคำถามเช่น: 

    • โปรเจกต์นี้พิมพ์ข้อมูลอะไรบ้าง? สองค่านี้คืออะไร? ค่านิยมเหล่านั้นรวมกันบอกอะไรคุณ?
    • เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องทราบระยะทางที่หุ่นยนต์เดินทางในแต่ละครั้งที่พิมพ์ค่าความเข้มสี 
    • เหตุใดการพิมพ์ข้อมูลในโครงการนี้จึงเป็นประโยชน์มากกว่าการเฝ้าดูจอมอนิเตอร์เหมือนที่เราทำในห้องปฏิบัติการ 1 
    • เรากำลังรวบรวมจุดข้อมูลจำนวนมากในโครงการนี้ ท่านคิดว่าเหตุใดจึงเป็นประโยชน์? 

    ช่วยให้นักเรียนยังคงคิดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างข้อมูลแสงและเซ็นเซอร์ตาในโครงการนี้โดยถามคำถามเช่น: 

    • ท่านคิดว่าเหตุใดการเปิดไฟตาในสถานการณ์เช่นนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญ?
    • ข้อมูลอาจแตกต่างกันอย่างไรหากปิดไฟตา? คุณคิดว่าข้อมูลจะถูกต้องเหมือนกันหรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น? 
  4. เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถดำเนินโครงการได้หลายครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลที่ได้รับเป็นไปตามรูปแบบที่คล้ายกันในแต่ละครั้ง ค่าอาจไม่เหมือนกันทุกครั้งแต่รูปแบบควรยังคงเหมือนเดิม กระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าเหตุใดจึงอาจเป็นประโยชน์สำหรับผู้ตรวจสอบสะพานในการรวบรวมข้อมูลจากนั้นยืนยัน
    • หากนักเรียนเรียกใช้โปรเจกต์หลายครั้งเตือนให้นักเรียนล้าง Print Console ระหว่างการเรียกใช้แต่ละครั้ง 
    • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มมีชุดข้อมูลที่แสดงใน Print Console ในตอนท้ายของ Play Part 1 เพื่อให้พวกเขาสามารถวาดกราฟข้อมูลใน Play Part 2 ได้
  5. ขอให้นักเรียนคิดว่าปริมาณของจุดข้อมูลที่เก็บรวบรวมมีผลต่อวิธีที่เราสามารถใช้ข้อมูลอย่างไร พวกเขาคิดว่าข้อมูลมากหรือน้อยมีประโยชน์ในสถานการณ์จริงหรือไม่? ตัวอย่างเช่นหากพวกเขากำลังสำรวจนักเรียนในโรงเรียนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับรสชาติไอศครีมที่พวกเขาชื่นชอบพวกเขาต้องการสำรวจนักเรียนเพียงไม่กี่คนหรือหลายคนหรือไม่? เพราะเหตุใด? การมีข้อมูลมากขึ้นหรือน้อยลงจะส่งผลต่อผลลัพธ์อย่างไร?

การสนทนา & กลุ่มช่วงพักระหว่างเล่น

ทันทีที่ทุกกลุ่ม พิมพ์ข้อมูลไปยัง Print Console ใน VEXcode GO ให้มารวมกันเพื่อสนทนา สั้นๆ

พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับข้อมูลที่พวกเขาเห็นขณะนี้พวกเขาได้ดำเนินโครงการแล้ว ตอนนี้เรามีข้อมูลเกี่ยวกับสะพานใน Print Console แล้วเรามาพูดถึงข้อมูลที่เราเห็นกัน 

  • แต่ละบรรทัดของคอนโซลการพิมพ์เป็น 'จุดข้อมูล' มีตัวเลขสองตัวในแต่ละจุดข้อมูล

    ข้อมูลในคอนโซลการพิมพ์ VEXcode GO ที่มีจุดข้อมูลแต่ละจุดที่เน้นด้วยกล่องสีแดง
    จุดข้อมูลใน Print Console
  • เลขสองตัวนั้นหมายถึงอะไร? 
    • ตัวเลขแรกที่รายงานคือ 'ระยะทาง' นี่คือระยะทางที่หุ่นยนต์เดินทางใต้สะพาน
      • เหตุใดข้อมูลระยะทางจึงสำคัญเมื่อเราคิดถึงสะพาน? 
    • หมายเลขที่สองที่รายงานคือ 'Hue' นี่คือค่าความเข้มสีที่รายงานในสถานที่นั้น
      • เราดูข้อมูลค่าความเข้มสีในห้องปฏิบัติการ 1 ใครจำได้บ้างว่าค่าความเข้มสีคืออะไร? 
  • เกณฑ์ความปลอดภัยของสะพานของเรามีข้อมูลค่าความเข้มสีอยู่ในนั้น เราสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพื้นผิวของสะพานจากข้อมูลค่าความเข้มสีที่เรามี?
    • คุณมีจุดข้อมูลที่มีค่าความเข้มสีมากกว่า 200 หรือไม่? หมายความว่าอย่างไร? 

ข้อมูลค่าความเข้มสีจากรายงานการตรวจสอบสะพานที่ระบุว่ารอยแตกในสะพานถูกระบุด้วยค่าความเข้มสีมากกว่า 200 เกณฑ์ความปลอดภัยของ
สะพาน
  • ขั้นตอนต่อไปคือการวาดกราฟข้อมูลจาก Print Console ใน VEXcode ในรายงานการตรวจสอบ Bridge ของเรา สิ่งนี้จะช่วยให้เราดูว่ามีรูปแบบข้อมูลของเราหรือไม่ คุณคิดว่าข้อมูล 'ระยะทาง' และ 'ความเข้มสี' ใน Print Console เชื่อมต่อกับกราฟอย่างไร?
    • พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาสามารถแสดงจุดข้อมูลบนกราฟได้ พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีการพล็อตแต่ละจุดใน Play Part 2  

กราฟจากหน้าบันทึกข้อมูลในรายงานการตรวจสอบสะพาน แกน y ของกราฟมีป้ายกำกับว่า "ค่าความเข้มสี (องศา) และมีค่าความเข้มสีตั้งแต่ 20 -360 โดยเพิ่มขึ้นทีละ 20 แกน x มีป้ายกำกับว่า "ระยะทาง, มิลลิเมตร" และมีค่าตั้งแต่ 20 -320 โดยเพิ่มขึ้นทีละ 20
วาดส่วนข้อมูลของรายงานการตรวจสอบสะพาน

ส่วนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

  1. สั่งนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขากำลังจะวาดกราฟข้อมูลจาก Print Console มีหลายวิธีในการมองเห็นข้อมูลและการวาดกราฟข้อมูลสามารถช่วยให้นักเรียนระบุรูปแบบในข้อมูลได้ง่ายขึ้น

    ตัวอย่างของกราฟที่กรอกในรายงานการตรวจสอบสะพานที่แสดงให้เห็นว่าค่าความเข้มสีเริ่มต้นต่ำที่ปลายแต่ละด้านของสะพานและเติบโตสูงขึ้นเมื่อไปถึงตรงกลางซึ่งเป็นจุดที่สูงที่สุด จากนั้นค่าจะหดตัวลงเมื่อไปถึงปลายด้านตรงข้ามของสะพาน กราฟ
    ตัวอย่างของข้อมูล

     

  2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนในการวาดกราฟจุดข้อมูลแรกจาก Print Console ลงบนกราฟในรายงานการตรวจสอบสะพาน ท่านสามารถสาธิตสิ่งนี้สำหรับชั้นเรียนหรือให้นักเรียนทำตามพร้อมกับท่านในการสาธิตที่มีคำแนะนำ

    แต่ละจุดข้อมูลจะถูกแทนด้วยเส้นบนกราฟ ตัวอย่างที่นี่จะแสดงวิธีการวาดกราฟจุด 10, 43 

    จุดข้อมูลบนกราฟที่มีการทำเครื่องหมายระยะทางและค่าความเข้มสี เส้นถูกลากจากระยะ 10 มิลลิเมตรบนแกน x จนถึงผ่านค่าความเข้มสี 40 บนแกน y ที่แสดงจุดข้อมูล 10, 43
    กราฟของจุด 10, 43
    • ขั้นแรกจำลองวิธีการพลอตค่า ระยะทางของจุดข้อมูลบนแกน x ของกราฟ – ระยะทาง (มม.) ที่มีป้ายกำกับ 

      • ทำเครื่องหมายจุดที่ตรงกับค่าระยะทางตามแกน x ดังที่แสดงไว้ที่นี่ (ลูกศรแสดงจุดที่ประมาณ 10 บนแกน x)

        ค่าระยะทาง 10 ที่ทำเครื่องหมายไว้บนแกน x ของกราฟรายงานการตรวจสอบสะพานที่มีจุดสีเขียว ลูกศรสีแดงชี้ไปที่จุดเพื่อเน้นให้นักเรียนเห็นวิธีทำเครื่องหมายค่าระยะทางบนกราฟ
        ทำเครื่องหมายค่าระยะทาง

      • จากนั้นลากเส้นขึ้นจากจุดบนแกน x ไปยังค่า ความเข้มสี ตามแกน y ซึ่งมีป้ายกำกับว่าค่าความเข้มสี (องศา) บนกราฟ เส้นตรงนี้แสดงค่าความเข้มสีประมาณ 43 

        กราฟรายงานการตรวจสอบสะพานที่มีเส้นสีเขียวที่ลากขึ้นไปถึงค่าความเข้มสีที่ 43 บนแกน y ของกราฟเพื่อเน้นให้นักเรียนเห็นวิธีการลากเส้นจากค่าระยะทางขึ้นไปถึงค่าความเข้มสีบนกราฟ
        วาดเส้นเพื่อแสดงค่าความเข้มสี

    • กราฟควรแสดงจุดข้อมูลแต่ละจุดเป็นเส้นแยกกันโดยมีรูปแบบที่จุดข้อมูล 'crack' มีลักษณะเหมือน 'spike' ในกราฟ ตัวอย่างนี้แสดงบันทึกข้อมูลบางส่วนที่พล็อตลงบนกราฟ 

      กราฟรายงานการตรวจสอบสะพานที่เสร็จสมบูรณ์แล้วบางส่วนแสดงให้เห็นว่าเส้นแสดงให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นของข้อมูลค่าความเข้มสีที่อยู่ตรงกลางของสะพาน
      ตัวอย่างข้อมูลที่พล็อตบนกราฟ
    • เตือนนักเรียนว่าพวกเขาจะประมาณค่าบนกราฟโดยใช้มาตรวัดที่ให้ไว้และแต่ละจุดข้อมูลไม่จำเป็นต้องแน่นอนแต่ควรใกล้เคียงกัน
      • นักเรียนสามารถทำเครื่องหมายกึ่งกลางระหว่างแต่ละช่วงเวลาบนแกน x และ y เพื่อดูช่วงเวลา 10 มากกว่า 20 
    • เมื่อนักเรียนวาดกราฟเสร็จแล้วพวกเขาควรเช็คอินกับคุณ จากนั้นนักเรียนจะบันทึกจุดข้อมูลที่สอดคล้องกับรอยแตกในตารางข้อมูลในรายงานการตรวจสอบสะพาน

      • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการระบุจุดข้อมูลที่สอดคล้องกับรอยแตก ค่าความเข้มสีที่มากกว่า 200 แสดงถึงรอยแตก นักเรียนสามารถดูทั้งกราฟและ Print Console เพื่อระบุจุดข้อมูลที่มีค่าความเข้มสีมากกว่า 200 

        ภาพด้านข้างของคอนโซลพิมพ์เขาและกราฟที่สมบูรณ์พร้อมระบุจุดข้อมูล 'แตก' มีกล่องสัญลักษณ์สีแดงรอบๆจุดข้อมูลใน Print Console ที่สอดคล้องกับค่าที่ระบุลำแสงสีฟ้าและรูปแบบของเส้นที่สูงกว่าเส้นอื่นๆบนกราฟที่แสดงรูปแบบที่ทำโดยจุดข้อมูลเหล่านั้น ข้อมูล
        'แคร็ก' ใน Print Console และบนกราฟ
      • สร้างแบบจำลองวิธีการบันทึกจุดข้อมูลของรอยแตกจากคอนโซลการพิมพ์ลงในตารางข้อมูลในรายงานการตรวจสอบสะพาน 

        • ระยะทางจะถูกบันทึกไว้ในคอลัมน์ระยะทางและ Hue จะถูกบันทึกไว้ในคอลัมน์ค่า Hue ดังที่แสดงไว้ที่นี่ 

          ระยะทางแรกและค่าความเข้มสีของจุดข้อมูลของรอยแตกที่บันทึกไว้ในตารางข้อมูลเป็นตัวอย่าง ด้านซ้ายของภาพแสดงข้อมูลใน Print Console โดยมีจุดข้อมูลแรก 106, 229 ที่ไฮไลต์ ด้านขวาแสดงค่า 106 ที่เขียนในคอลัมน์ระยะทางของตารางและ 229 ที่เขียนในคอลัมน์ค่าความเข้มสี
          บันทึกจุดข้อมูลในตาราง

        • นักเรียนควรบันทึกจุดข้อมูลตามลำดับ (เนื่องจากอยู่ใน Print Console) จากระยะทางที่เล็กที่สุดไปจนถึงค่าระยะทางที่ใหญ่ที่สุด 

          แคร็กจุดข้อมูลในตารางที่ระบุว่ามีค่าระยะทางน้อยที่สุดถึงมากที่สุด
          บันทึกจุดข้อมูลตามลำดับ
  3. อำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการวาดกราฟและบันทึกข้อมูลขณะทำงานในกลุ่ม

    กระตุ้นให้นักเรียนเริ่มคิดเกี่ยวกับรูปแบบใดๆที่พวกเขาสามารถเห็นได้ในข้อมูลโดยถามคำถามเช่น: 

    • คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับข้อมูลบ้าง? คุณเห็นรูปแบบใดๆในค่าระยะทางหรือไม่?
    • คุณสังเกตเห็นรูปแบบใดๆในค่าความเข้มสีหรือไม่? คุณคิดว่านั่นหมายความว่าอย่างไร? เพราะเหตุใด? 
    • สะพานมีรอยแตกหรือไม่? คุณรู้ได้อย่างไร?

    เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดว่าพวกเขากำลังมองเห็นข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้อย่างไรให้ถามคำถามเช่น:

    • Print Console และกราฟแสดงข้อมูลเดียวกันหรือไม่ คุณช่วยอธิบายให้ฉันฟังหน่อยได้ไหมว่าจุดข้อมูลบนกราฟเชื่อมต่อกับ Print Console อย่างไร?
    • ข้อใดมีประโยชน์มากกว่าสำหรับคุณในการระบุรอยแตกในสะพาน? เพราะเหตุใด? 

    เพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกทักษะการอ่านกราฟขอให้พวกเขาระบุจุดข้อมูลหนึ่งหรือสองจุดบนกราฟ สิ่งนี้ยังช่วยให้คุณมั่นใจได้ว่าพวกเขาเข้าใจวิธีการแสดงข้อมูลในกราฟ 

    • หากนักเรียนประสบปัญหาในการเชื่อมต่อจุดข้อมูลกับเส้นกราฟให้ลองแยกข้อมูลเพื่อให้พวกเขาสามารถมุ่งเน้นไปที่ทีละด้านได้ 
      • ให้พวกเขาชี้ไปที่ที่ค่าระยะทาง 50, 100 หรือ 150 อยู่ตามแกน x 
      • ให้พวกเขาชี้ไปที่ที่ค่าความเข้มสี 80, 150 หรือ 220 อยู่ตามแกน y 
      • จากนั้นให้พวกเขาวาดด้วยนิ้วของพวกเขาโดยที่เส้นสำหรับ 50, 80; 100, 150 หรือ 150, 220 จะไป 

    เมื่อนักเรียนทำกราฟเสร็จแล้วให้พวกเขาเช็คอินกับท่าน ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากราฟของแต่ละกลุ่มมีรูปแบบข้อมูลที่เหมือนกัน คุณควรเห็นเครื่องหมาย 'ขัดขวาง' ในเส้นกราฟที่อยู่ตรงกลางของกราฟเพื่อแสดงรอยแตก

    • เมื่อพวกเขาทำกราฟเสร็จแล้วตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนบันทึกจุดข้อมูลของรอยร้าวในตารางข้อมูลในรายงานการตรวจสอบสะพาน 
    • หากนักเรียนทำกราฟและบันทึกข้อมูลให้เสร็จก่อนเวลาขอให้พวกเขาคิดว่าพวกเขาจะระบุตำแหน่งของแคร็กตามกราฟของพวกเขาได้อย่างไร พวกเขาคิดว่ามันอยู่ในพื้นที่ปลอดภัยมีความเสี่ยงหรืออันตรายหรือไม่? เพราะเหตุใด?

    หมายเหตุ: นักเรียนจะยังคงทำงานกับจุดข้อมูลของรอยร้าวจากห้องปฏิบัติการนี้และรายงานการตรวจสอบสะพานของพวกเขาในห้องปฏิบัติการที่ 3 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รวบรวมรายงานเพื่อใช้ในห้องปฏิบัติการถัดไป

  4. เตือนนักเรียนให้ผลัดกันวาดกราฟข้อมูลกับคู่ของพวกเขา คู่หูคนหนึ่งควรอ่านจุดข้อมูลในขณะที่อีกคนหนึ่งเขียนกราฟ พวกเขาสามารถสลับบทบาททุก 5 จุดข้อมูลเพื่อให้แน่ใจว่าทั้งคู่ได้รับโอกาสในการทำงานกับข้อมูลและกราฟ

    เตือนนักเรียนว่า 'ผู้อ่าน' ควรตรวจสอบเส้นที่วาดโดย 'grapher' เพื่อให้แน่ใจว่าตรงกับจุดข้อมูลอย่างถูกต้อง

     

  5. ถามว่าพวกเขาคิดว่าการแสดงข้อมูลเดียวกันในรูปแบบต่างๆจะเป็นประโยชน์ต่อผู้คนในการเรียนรู้จากข้อมูลนั้นอย่างไร ลองนึกถึงสถานการณ์เช่นเมนูร้านอาหารที่มีรูปภาพและคำอธิบายอาหารเป็นลายลักษณ์อักษร – นี่เป็นข้อมูลเดียวกันซึ่งแสดงในสองวิธี เหตุใดจึงมีหลายวิธีในการมองเห็นข้อมูลที่มีประโยชน์
<  กลับ กลับไปที่แล็บ ถัดไป  >