Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Untuk siswa membangun Basis Kode - Eye Down. | 1 per kelompok |
| Untuk digunakan oleh siswa dengan VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atauInstruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk diikuti oleh mahasiswa dalam membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Instruksi Perakitan Eye Down (3D)atauBasis Kode 2.0 - Instruksi Perakitan Eye Down (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata ke dalam Build Code Base 2.0. | 1 per kelompok |
| Agar siswa dapat mengunduh dan menjalankan proyek VEXcode GO untuk melihat dan mengumpulkan data sensor mata. | 1 per kelompok | |
|
Peran Robotika & Rutinitas (Google Doc/ .docx/ .pdf) |
Untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
|
Tayangan Slide Gambar Lab 2 |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat oleh seluruh kelas |
|
Laporan Inspeksi Jembatan (Google Doc/ .docx / .pdf) |
Agar siswa dapat mencatat data selama sesi Bermain. Catatan:Mahasiswa hanya memerlukan empat halaman pertama laporan untuk Praktikum ini. Siswa akan menggunakan halaman-halaman yang tersisa di Lab 3. |
1 per kelompok |
| Untuk diunduh dan dijalankan guna mengumpulkan data dari bagian bawah jembatan di bagian Bermain (Play) di Lab. | 1 per kelompok. | |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mencatat data dan melengkapi lembar Rutinitas Peran Robotika & serta Laporan Inspeksi Jembatan. | 1 per siswa |
|
Ubin Lapangan VEX GO |
Untuk menciptakan jembatan bagi setiap kelompok. | 1 per kelompok |
|
Kotak Perlengkapan VEX GO, atau Beberapa Buku |
Untuk membuat penyangga agar ubin lapangan dapat diletakkan di atasnya. | 4-6 orang per kelompok |
|
Alat Pin |
Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Ciptakan suasana di mana para siswa akan menjadi Inspektur Jembatan hari ini. Jelaskan bahwa mereka adalah bagian dari Komisi Jembatan Vexville, dan mereka baru saja menerima klaim bahwa sebuah jembatan retak dan mungkin tidak aman! Mereka akan memeriksa jembatan tersebut dengan mengumpulkan data nilai warna menggunakan Sensor Mata, untuk menentukan apakah klaim tersebut benar. Diskusikan kriteria keselamatan jembatan, dan tanyakan kepada siswa bagaimana menurut mereka kriteria tersebut dapat digunakan untuk menentukan apakah klaim tentang retakan berbahaya di jembatan itu benar atau tidak.
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Bagaimana jika kita perlu mengumpulkan data dengan robot untuk menentukan apakah klaim tentang retakan di jembatan itu benar atau tidak? Menurut Anda, bagaimana kita dapat menggunakan data kriteria keselamatan jembatan tentang lokasi retakan untuk menguji klaim tersebut?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Eye Down
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Sebagai inspektur jembatan, siswa akan mengumpulkan data jarak dan nilai hue menggunakan Print Console di VEXcode GO. Untuk melakukan ini, siswa akan membuka dan menjalankan proyekPrinting Data(tertaut dalam Daftar Bahan di atas), yang akan mencetak data tentang bagian bawah jembatan secara berkala. Proyek ini harus diunduh ke perangkat siswa sebelum memulai bagian Bermain di Lab.
Catatan: Tujuannya adalah agar siswa dapat melihat dan menggunakan data yang dicetak ke Konsol Cetak dalam laporan mereka, bukan untuk mempelajari konsep pengkodean dalam proyek tersebut. Siswa tidak perlu memahami bagaimana proyek tersebut dibangun untuk menyelesaikan kegiatan Laboratorium. Fokus dari Lab ini adalah pada data yang dihasilkan oleh proyek tersebut, bukan pada proyek itu sendiri.
Jeda Pertengahan Permainan
Para siswa akan mendiskusikan apa yang mereka perhatikan tentang data yang dicetak ke Konsol Cetak di VEXcode GO selama Bagian Bermain 1. Mereka akan membahas apakah data tersebut menunjukkan adanya retakan pada jembatan atau tidak.
Bagian 2
Para siswa akan membuat grafik data dari Print Console dalam Laporan Inspeksi Jembatan mereka. Mereka akan menganalisis data mereka dengan membandingkannya dengan kriteria keselamatan jembatan tentang lokasi retakan, untuk menentukan apakah data tersebut menunjukkan bahwa jembatan tersebut mungkin berbahaya.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Apakah data Anda mendukung klaim bahwa jembatan tersebut memiliki retakan? Bagaimana kamu tahu?
- Apakah data pada grafik Anda menunjukkan bahwa lokasi retakan berada di tempat yang berbahaya? Bagaimana kamu tahu?
- Informasi apa lagi yang Anda butuhkan untuk menentukan apakah jembatan tersebut aman, berisiko, atau berbahaya?
- Apakah ada hal-hal yang mengejutkan dalam data yang Anda kumpulkan? Menurut Anda, apa yang mungkin menjelaskan hal tersebut?
- Menurut Anda, mengapa mendukung suatu klaim dengan menggunakan data itu bermanfaat? Dapatkah Anda memikirkan contoh lain di mana mendukung suatu pernyataan dengan data dapat efektif?