Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Bagikan surat keprihatinan Ibu Irma Bea Nebby kepada Komisi Jembatan Vexville kepada para siswa. Bagikan halaman sampul dari Laporan Inspeksi Jembatan dengan siswa. Tunjukkan kepada siswa Kriteria Keselamatan Jembatandari Laporan Inspeksi Jembatan. Diskusikan masing-masing kriteria dalam kotak berwarna pada slide dengan siswa, pastikan kriteria tersebut dipahami dengan jelas. Tarik perhatian siswa pada Informasi Nilai Rona pada Laporan Inspeksi Jembatan. Permukaan jembatan yang tidak retak memiliki nilai rona kurang dari 200 derajat. Nilai rona lebih besar dari 200 derajat mengindikasikan adanya retakan. Tarik perhatian siswa ke bagian Lokasi Retakan pada Laporan Inspeksi Jembatan. Diskusikan masing-masing kriteria di bagian Laporan Inspeksi Jembatan dengan siswa, pastikan kriteria tersebut dipahami dengan jelas. Mintalah siswa berbagi ide tentang penggunaan robot untuk mengumpulkan data mengenai retakan. Pandu mereka untuk memberi tahu Anda bahwa mereka perlu mengumpulkan data nilai rona dengan Sensor Mata untuk menentukan apakah ada retakan, dan lokasi retakan. Catatan: Informasi tentang ukuran retakan di bagian bawah halaman akan digunakan di Lab berikutnya, jadi tidak perlu membahasnya dengan siswa sekarang.	Beritahu siswa bahwa Komisi Jembatan telah menerima surat yang mengkhawatirkan. Seorang warga mengklaim bahwa sebuah jembatan retak dan mungkin tidak aman. Bacakan surat keprihatinan dari Irma Bea Nebby dengan lantang. Beritahukan siswa bahwa mereka semua adalah Inspektur Jembatan untuk Komisi Jembatan Vexville, dan, sebagai Inspektur Jembatan, tugas mereka adalah menentukan apakah klaim Bu Nebby tentang retakan itu benar atau tidak. Jika benar, mereka harus menentukan apakah retakan tersebut menunjukkan bahwa jembatan itu berbahaya dan perlu diperbaiki. Jelaskan bahwa ada kriteria keselamatan jembatan khusus tentang lokasi dan ukuran retakan pada jembatan yang akan digunakan untuk menentukan apakah jembatan itu aman, berisiko, atau berbahaya. Apa yang Anda perhatikan tentang kriteria keselamatan jembatan? Data apa yang perlu kita cari untuk memastikan ada keretakan pada jembatan? Jika terjadi retakan pada jembatan, data apa lagi yang perlu kita kumpulkan untuk mengetahui apakah retakan tersebut membuat jembatan tidak aman? Diskusikan kriteria lokasi retakan jembatan. Ingatkan siswa bagaimana mereka mengumpulkan data tentang retakan pada jembatan menggunakan Sensor Mata di Lab 1. Jenis data apa yang perlu kami kumpulkan dengan robot untuk mengetahui apakah ada retakan di jembatan, dan apakah retakan tersebut mengancam keselamatan?

TINDAKAN

BERTANYA

Bagikan surat keprihatinan Ibu Irma Bea Nebby kepada Komisi Jembatan Vexville kepada para siswa.
Bagikan halaman sampul dari Laporan Inspeksi Jembatan dengan siswa.
Tunjukkan kepada siswa Kriteria Keselamatan Jembatandari Laporan Inspeksi Jembatan. Diskusikan masing-masing kriteria dalam kotak berwarna pada slide dengan siswa, pastikan kriteria tersebut dipahami dengan jelas.
Tarik perhatian siswa pada Informasi Nilai Rona pada Laporan Inspeksi Jembatan. Permukaan jembatan yang tidak retak memiliki nilai rona kurang dari 200 derajat. Nilai rona lebih besar dari 200 derajat mengindikasikan adanya retakan.
Tarik perhatian siswa ke bagian Lokasi Retakan pada Laporan Inspeksi Jembatan. Diskusikan masing-masing kriteria di bagian Laporan Inspeksi Jembatan dengan siswa, pastikan kriteria tersebut dipahami dengan jelas.
Mintalah siswa berbagi ide tentang penggunaan robot untuk mengumpulkan data mengenai retakan. Pandu mereka untuk memberi tahu Anda bahwa mereka perlu mengumpulkan data nilai rona dengan Sensor Mata untuk menentukan apakah ada retakan, dan lokasi retakan.

Catatan: Informasi tentang ukuran retakan di bagian bawah halaman akan digunakan di Lab berikutnya, jadi tidak perlu membahasnya dengan siswa sekarang.

Beritahu siswa bahwa Komisi Jembatan telah menerima surat yang mengkhawatirkan. Seorang warga mengklaim bahwa sebuah jembatan retak dan mungkin tidak aman. Bacakan surat keprihatinan dari Irma Bea Nebby dengan lantang.
Beritahukan siswa bahwa mereka semua adalah Inspektur Jembatan untuk Komisi Jembatan Vexville, dan, sebagai Inspektur Jembatan, tugas mereka adalah menentukan apakah klaim Bu Nebby tentang retakan itu benar atau tidak. Jika benar, mereka harus menentukan apakah retakan tersebut menunjukkan bahwa jembatan itu berbahaya dan perlu diperbaiki.
Jelaskan bahwa ada kriteria keselamatan jembatan khusus tentang lokasi dan ukuran retakan pada jembatan yang akan digunakan untuk menentukan apakah jembatan itu aman, berisiko, atau berbahaya. Apa yang Anda perhatikan tentang kriteria keselamatan jembatan?
Data apa yang perlu kita cari untuk memastikan ada keretakan pada jembatan?
Jika terjadi retakan pada jembatan, data apa lagi yang perlu kita kumpulkan untuk mengetahui apakah retakan tersebut membuat jembatan tidak aman? Diskusikan kriteria lokasi retakan jembatan.
Ingatkan siswa bagaimana mereka mengumpulkan data tentang retakan pada jembatan menggunakan Sensor Mata di Lab 1. Jenis data apa yang perlu kami kumpulkan dengan robot untuk mengetahui apakah ada retakan di jembatan, dan apakah retakan tersebut mengancam keselamatan?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kami dapat mengumpulkan data untuk menentukan apakah klaim bahwa jembatan itu tidak aman itu benar, kami harus membangun Basis Kode dan menambahkan Sensor Mata, memastikan bahwa sensor tersebut menghadap ke atas.

Kiat Guru:Saat siswa sedang membangun, muat proyekPencetakan Data ke perangkat siswa yang akan digunakan untuk menjalankan proyek di Bagian Permainan 1.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan Basis Kode untuk mengumpulkan data tentang bagian bawah jembatan untuk menguji klaim bahwa jembatan tersebut memiliki retakan berbahaya. Untuk melakukan ini, mereka perlu membangun Basis Kode - Mata ke Bawah, lalu memutar Sensor Mata agar menghadap ke atas.
Instruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi LembarPeran Robot Rutinitas &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

BagikanBagikan petunjuk pembuatan ke setiap kelompok. Siswa pertama-tama akan mengikuti petunjuk pembuatan untuk membangun Basis Kode 2.0. Kemudian, mereka akan mengikuti instruksi Basis Kode 2.0 - Eye Down untuk menambahkan Sensor Mata ke robot.

Tampak depan Code Base 2.0 - Bangunan Eye Down. — Basis Kode 2.0 - Eye Down versi

MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.

Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Slideshow Gambar Lab 2. Lembar Peran dan Rutinitas Robotika dapat digunakan untuk membantu siswa mengatur peran mereka dalam membangun.

Berkelilinglah ke seluruh ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau menggunakan petunjuk membangun bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana bangunan tersebut dibangun untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.

Setelah siswa menyelesaikan pembangunan, mereka perlu menggerakkan Sensor Mata agar mengarah ke atas, sehingga sensor dapat memindai bagian bawah jembatan secara efektif. Siswa harus melepaskan Penahan Jingga yang menahan Sensor Mata dan memindahkannya ke atas Balok Sudut Hijau, seperti yang ditunjukkan di sini. Mintalah kelompok untuk melakukan check in bersama Anda saat mereka menyelesaikan pembuatan Basis Kode - Eye Forward, lalu tunjukkan kepada mereka cara menggerakkan Sensor Mata sehingga berorientasi dengan benar.

Gerakkan Sensor Mata
PenawaranPenawaran saran dan catat giliran yang positif, komunikasi, dan strategi pemecahan masalah saat kelompok membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Saat memasang jembatan, gunakan tiga Kotak Peralatan GO untuk setiap penyangga, atau gunakan buku yang ditumpuk dengan tinggi yang sama. Penting bahwa kedua penyangga memiliki ketinggian yang sama, sehingga permukaan jembatan sejajar dengan tanah. Pastikan Basis Kode dengan Sensor Mata menghadap ke atas pas di bawah jembatan dan dapat melewatinya dengan mudah.
Pastikan Anda membaca Informasi Latar Belakang dalam Ikhtisar Unit, sehingga Anda dapat dengan mudah membantu siswa memecahkan masalah jika sensor mengembalikan data yang tidak diharapkan.

Strategi Fasilitasi

Lab ini berfokus pada mempelajari dan membuat grafik data. Tujuan dari bagian Putar adalah agar siswa dapat melihat dan menggunakan data yang dicetak pada Konsol Cetak dalam Laporan Inspeksi Jembatan mereka. Siswa tidak perlu mengetahui atau memahami semua konsep pengkodean dalam proyekMencetak Data untuk menyelesaikan aktivitas Lab. Perhatian harus difokuskan pada data yang dihasilkan oleh proyek, bukan pada pembangunan proyek itu sendiri.
Lab ini menggunakan proyek VEXcode GO yang harus diunduh ke perangkat siswa, sebelum memulai bagian Bermain di Lab. Tentukan bagaimana siswa Anda akan mengakses proyek Pencetakan Data:
- Anda dapat mengunduhnya ke perangkat siswa sebelum kelas, atau saat siswa sedang membuat robot mereka.
- Jika siswa Anda terbiasa mengakses berkas melalui LMS atau cara lain, rencanakan untuk mengarahkan mereka melakukannya sebelum memulai bagian Putar.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang cara memuat dan membuka proyek yang diunduh, lihat artikel Pustaka VEX khusus perangkat ini:
- Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel ini.
Jika Anda tidak dapat mengunduh proyekPencetakan Datake perangkat siswa, terapkan Bagian Permainan 1 sebagai demonstrasi. Unduh proyek ke perangkat satu , dan ikuti langkah-langkah di Bagian Permainan 1 dengan siswa berkumpul di sekitar pengaturan untuk menyaksikan robot menjalankan proyek. Seluruh kelas dapat menggunakan kumpulan data yang sama yang dicetak pada Konsol Cetak.
- Anda mungkin ingin memproyeksikan VEXcode GO sehingga seluruh kelas dapat dengan mudah melihat data di Print Console. Dengan cara itu setiap kelompok dapat membuat grafik data sesuai kecepatan mereka sendiri.
Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas. Untuk Lab ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan memerlukan GO Kit, petunjuk perakitan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, pengaturan jembatan yang telah dirakit sebelumnya, dan Laporan Inspeksi Jembatan. Siswa juga akan membutuhkan pensil untuk mengisi Laporan Inspeksi Jembatan.
Bangun jembatan terlebih dahulu sebelum kelas dimulai. Untuk lab ini, setiap kelompok yang terdiri dari 2 siswa akan memerlukan GO Tile yang telah disiapkan dengan balok-balok berwarna yang terpasang.
- Bangun pola jembatan Anda dengan menambahkan Sinar Kuning, Hijau, dan Biru sehingga tampak seperti ini:
  
  Pengaturan Jembatan
- Siswa pola balok sebelum mereka terlibat dalam aktivitas Lab, jadi ubin harus dipasang pada penopang jembatan dan siap digunakan sebelum siswa masuk. Ini adalah salah satu contoh bagaimana jembatan dapat didirikan. Pastikan bahwa Tile jembatan tidak menyentuh Basis Kode atau Sensor Mata saat diletakkan di awal. (Perhatikan robot ditampilkan di 'awal' jembatan pada gambar ini.)
  
  Lab 2 Pengaturan Jembatan

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >