Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep siklus hidup katak dan bagaimana organisme beradaptasi dengan lingkungannya.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Terlibat (20 menit)

Bagian Engage adalah bagian pengantar yang dirancang untuk menarik perhatian . Bagian ini ditujukan untuk menjadi aktivitas seluruh kelas. Termasuk di dalamnya adalah suatu kaitan, pertanyaan utama yang mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa, dan rancangan yang akan digunakan untuk menciptakan suatu pengalaman belajar eksploratif dan langsung yang meletakkan STEM ke dalam tangan pembelajar muda.

Bermain (20 menit)

Bagian Bermain dibagi menjadi 3 bagian untuk menyusun pembelajaran sambil menjaga minat siswa: Bagian 1, Istirahat Tengah Bermain, dan Bagian 2. Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menjalankan penyelidikan, menguji, dan/atau membuat prediksi tentang fenomena ilmiah menggunakan bangunan mereka yang berkaitan dengan konsep utama unit tersebut. Jeda Tengah Bermain mencakup diskusi tentang Bagian 1 dan transisi ke Bagian 2. Dalam Bagian Permainan 2, siswa akan mengeksplorasi bangunan mereka dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep utama dengan menerapkan pengetahuan dengan cara-cara baru.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Lab 1 - Ekor dan Berudu

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per grup

Bangun
Siklus Hidup Katak

Terlibat

Siswa akan membahas siklus hidup dan habitat katak. Menggunakan VEX GO Kit dan materi kelas, siswa akan membangun habitat katak.

Mainkan

Dengan menggunakan Petunjuk Pembuatan VEX GO, siswa membuat model kecebong. Mereka akan menempatkan kecebong mereka di habitatnya dan memotretnya untuk halaman Jurnal Lapangan mereka. Mereka akan menuliskan deskripsi tentang fase siklus hidup katak tersebut dari sudut pandang ilmiah atau kreatif. Lalu, pada Bagian Permainan 2, siswa menambahkan bangunan mereka untuk membuat kecebong berkaki. Mereka akan memotret dan mendeskripsikannya di halaman Jurnal Lapangan mereka.

Bagikan

Siswa berbagi halaman Jurnal Lapangan mereka, dan terlibat dalam dialog tentang halaman tersebut. Bagaimana memiliki ekor membantu kecebong dalam lingkungannya? Menurut Anda mengapa katak lahir di air dan bukan di darat? Mengapa kecebong hanya menumbuhkan satu set kaki dalam satu waktu?

Fokus Utama
Bagaimana kehidupan katak dimulai?

Bahan yang Dibutuhkan

Perlengkapan VEX GO
Ubin VEX GO
Alat Pin
Instruksi Pembuatan
Tayangan Slide Lab 1
Peran Robotika & Rutinitas
Kamera, iPad, atau perangkat lainnya
Halaman Jurnal Lapangan
Kertas
Pensil
Bahan Kerajinan Kelas
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional)
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional)

Lab 2 - Aku Sekarang Katak Besar

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per grup

Bangun
Siklus Hidup Katak

Terlibat

Siswa mendiskusikan organisme lain apa yang menjadi bagian dari habitat katak, dan membuat beberapa hewan dan serangga ini menggunakan VEX GO Kit.

Mainkan

Siswa menggunakan Petunjuk Pembuatan VEX GO untuk membangun berdasarkan hasil pembuatan sebelumnya di Lab 1. Siswa pertama-tama akan membangun anak katak, dan memotretnya di habitatnya. Mereka akan menuliskan deskripsi fase siklus hidup katak tersebut dari sudut pandang ilmiah atau kreatif di halaman Jurnal Lapangan mereka. Terakhir, siswa akan membuat model katak dewasa, memotretnya di habitatnya, dan menulis tentangnya di halaman Jurnal Lapangan mereka.

Bagikan

Siswa akan berbagi halaman Jurnal Lapangan mereka dan terlibat dalam dialog tentang halaman tersebut. Bagaimana kaki katak berubah saat mereka tumbuh? Bagaimana menjadi amfibi membantu katak hidup di habitatnya? Apakah ada kesamaan antara berbagai fase siklus hidup katak?

Fokus Utama
Bagaimana katak berubah saat tumbuh?

Bahan yang Dibutuhkan

Perlengkapan VEX GO
Ubin VEX GO
Alat Pin
Instruksi Pembuatan
Tayangan Slide Lab 2
Peran Robotika & Rutinitas
Kamera, iPad, atau perangkat lainnya
Halaman Jurnal Lapangan
Kertas
Pensil
Bahan Kerajinan Kelas
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional)
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional)

Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
- Baik Lab 1 maupun 2 dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan fokus pada fase-fase siklus hidup katak dengan melewatkan aktivitas penciptaan habitat di bagian Engage. Sebaliknya, mintalah siswa langsung masuk ke aktivitas Bermain di mana mereka akan membangun katak, lalu melengkapi entri Jurnal Lapangan.
- Sebaliknya, Anda dapat menyederhanakan kedua Lab untuk berfokus pada pembangunan langsung dengan VEX GO Kit dengan meminta siswa membangun habitat dan fase siklus hidup katak, dan tidak melengkapi entri Jurnal Lapangan.
Strategi Pengajaran Ulang:
- Untuk dukungan tambahan dalam menghubungkan fase-fase siklus hidup katak satu dengan yang lain, mintalah siswa membandingkan dan membedakan gambar setiap fase dari petunjuk pembuatan, untuk menyorot fitur unik dari setiap pembuatan. Kemudian, mintalah mereka melengkapi entri Jurnal Lapangan tentang fitur-fitur unik ini.
- Jika siswa memerlukan dukungan tambahan dalam mengidentifikasi bagian-bagian VEX GO untuk pembuatannya, Poster Bagian Interaktif untuk membantu mereka mempelajari nama dan kategori bagian.
- Dorong pemahaman dan penggunaan kosakata dengan Aktivitas Definisi dalam Tindakan (Google / .docx / .pdf), di mana siswa dapat merancang dan membangun kreasi yang menunjukkan definisi kosakata dalam tindakan.
Memperluas Unit ini:
- Anda dapat memperluas Unit ini dengan Aktivitas Penciptaan Makhluk (Google / .docx / .pdf) agar siswa membayangkan kembali hewan atau serangga favorit menggunakan potongan-potongan VEX GO, membangunnya, dan membuat petunjuk pembuatan.
- Mintalah siswa menyelesaikan Kegiatan Habitat Hewan (Google / .docx / .pdf) atau Rantai Makanan (Google / .docx / .pdf) untuk mengeksplorasi lebih jauh kebutuhan hewan dan bagaimana mereka berinteraksi dengan habitatnya.
- Gunakan kegiatan Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberi kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam kegiatan apa yang ingin mereka selesaikan.
Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan pembangunan lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat sepanjang waktu membangun kelas.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >