Menerapkan VEX GO

Koneksi ke VEX GO

Kit VEX GO memungkinkan siswa memperoleh pengalaman langsung tentang siklus hidup katak tanpa katak sungguhan. Siswa diminta selama Unit ini untuk mengamati bagaimana organisme berinteraksi dengan lingkungannya dan bagaimana organisme, seperti katak, beradaptasi dengan lingkungannya. Pada Lab pertama Unit ini, siswa membangun habitat untuk katak mereka sebelum membangun kecebong dan kecebong berkaki. Saat mereka membangun habitatnya, siswa harus mempertimbangkan elemen lingkungan apa yang dibutuhkan katak untuk berkembang. Pada Lab kedua, siswa terus memodifikasi habitat mereka untuk mencerminkan perubahan kebutuhan katak mereka saat mereka membangun dua tahap berikutnya dalam siklus hidup: katak muda dan katak dewasa.

Unit Katak Menyenangkan juga memungkinkan siswa untuk melatih keterampilan penalaran spasial. Sewaktu membangun kecebong dan kecebong berkaki, siswa diminta menjelaskan cara kerja bagian-bagian bangunan tersebut dalam hubungannya dengan bagian-bagian lainnya. Siswa juga dapat ditanyai pertanyaan seperti, “Bagaimana arah kepala dan ekornya? Apa yang diperintahkan gambar pada petunjuk pembuatan ini untuk Anda lakukan? Bagaimana kamu tahu?” Karena ada empat bangunan kecil dalam Unit beserta habitatnya, siswa akan memiliki banyak latihan menggunakan bagian-bagian VEX GO dan membicarakan cara kerja serta interaksi satu sama lain dalam suatu bangunan.

Mengajar dengan Membangun

Sepanjang Unit ini, siswa akan terlibat dengan berbagai konsep rekayasa, bangunan, atau pembelajaran berbasis penyelidikan. Lab dalam unit ini akan mengikuti format serupa:

• Melibatkan:
  • Guru akan membantu siswa membuat hubungan pribadi dengan konsep yang akan diajarkan di Lab.
  • Siswa akan menyelesaikan pembangunan VEX GO.
• Bermain:
  • Instruksi: Jelaskan aktivitas/percobaan yang dilakukan siswa. Bagaimana mereka harus memulai? Apa aturannya? Apa kriteria keberhasilannya?
  • Model: Tunjukkan contoh lembar data yang terisi sebagian, lembar permainan, atau ilustrasi tentang apa yang seharusnya dilakukan robot selama aktivitas. Jadikan aktivitas itu terlihat dan berikan guru kiat tentang cara membuatnya terlihat juga.
  • Memfasilitasi: Guru akan diberikan petunjuk untuk melibatkan siswa dalam diskusi tentang apa saja tujuan kegiatan, penalaran spasial yang terlibat dengan bangunan, dan cara memecahkan masalah hasil yang tidak diharapkan untuk desain atau rencana mereka untuk suatu kegiatan. Diskusi ini juga akan memverifikasi bahwa siswa memahami tujuan kegiatan dan cara menggunakan bagian-bagian dari VEX GO Kit dengan benar.
  • Ingatkan: Guru akan mengingatkan siswa bahwa bangunan, desain, atau upaya mereka dalam melakukan aktivitas tidak akan sepenuhnya benar pada kali pertama. Dorong beberapa kali pengulangan dan ingatkan siswa bahwa coba-coba merupakan bagian dari pembelajaran.
  • Tanya: Guru akan melibatkan siswa dalam diskusi yang berfokus pada pengembangan pola pikir berkembang. Beberapa contohnya adalah, “Apakah ada yang salah? Besar! Bagaimana Anda dapat menggunakan kesalahan ini untuk meningkatkan desain Anda?” atau “Tidak puas dengan desain Anda? Fantastis! “Dari siapa Anda dapat meminta masukan untuk membuat desain Anda lebih baik?”
• Membagikan:
  • Siswa memiliki kesempatan untuk mengomunikasikan pembelajaran mereka dalam berbagai cara. Dengan menggunakan Papan Pilihan, siswa akan diberikan “suara dan pilihan” tentang cara terbaik mereka menampilkan pembelajaran mereka.