Menerapkan VEX GO STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai manual guru online untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Cara membuat dan memulai proyek VEXcode GO yang membuat basis kode bergerak maju, mundur, dan berputar.
Susun blok-blok sistem penggerak (drivetrain) dalam urutan yang benar untuk membuat proyek guna memecahkan suatu tantangan.

Siswa akan memahami makna dari

Cara menyelesaikan tantangan dengan Code Base dan VEXcode GO.

Siswa akan terampil dalam hal

Menggunakan petunjuk pembuatan untuk membangun Code Base 2.0 - LED Bumper Top.
Menghubungkan Otak ke Tablet atau Komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke dalam sebuah proyek.
Menyusun blok-blok berurutan dalam sebuah proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam sebuah proyek agar basis kode dapat mengarahkan ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai proyek di VEXcode GO.

Siswa akan tahu

Bagaimana para ilmuwan mempelajari Mars dengan menggunakan robot penjelajah, yang mengumpulkan sampel batuan dan tanah untuk kemungkinan dikembalikan ke Bumi untuk dipelajari.
Cara menggunakan VEXcode GO dengan Code Base untuk menyelesaikan sebuah tantangan.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO yang mengurutkan perilaku secara berurutan untuk menyelesaikan suatu tantangan.
Para siswa akan mengkomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan isyarat, yang dibutuhkan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan suatu tugas.

Aktivitas

Pada Bagian 1, siswa akan membuat dan menguji proyek VEXcode GO yang memiliki basis kode penggerak untuk mengumpulkan sampel. Di Bagian 2 Permainan, mereka akan menambahkan sesuatu pada proyek mereka agar robot dapat kembali ke pangkalan (posisi awal).
Siswa akan menjelaskan bagaimana Basis Kode bergerak maju, mundur, dan berbelok untuk mengambil sampel saat mereka membangun proyek mereka di Bagian Bermain 1. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menjelaskan cara menggerakkan robot untuk kembali ke pangkalan saat mereka menambahkan elemen ke proyek mereka.

Penilaian

Siswa akan membuat proyek yang berhasil menyusun blok Drivetrain untuk menggerakkan Code Base guna mengumpulkan sampel tanah Mars di Bagian 1 Permainan. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan berhasil menambahkan elemen pada proyek mereka agar robot dapat kembali ke pangkalan—atau posisi awal. Di Share, siswa dapat mendemonstrasikan proyek mereka dan mendiskusikan bagaimana mereka menyusun blok-blok dalam proyek tersebut untuk menyelesaikan tantangan.
Pada waktu istirahat di tengah permainan, siswa akan mendiskusikan bagaimana mereka menyusun balok-balok dalam proyek mereka. Di bagian Berbagi, siswa memeragakan proyek-proyek tersebut menggunakan gerakan untuk menunjukkan bagaimana Basis Kode tersebut bergerak.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Pengajaran Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan membangun proyek VEXcode GO untuk menggerakkan Basis Kode guna mengumpulkan dan mengembalikan sampel dalam aktivitas bagian Bermain. Para siswa perlu menyusun proyek ini sedemikian rupa sehingga Basis Kode bergerak ke lokasi, menunggu sampel dikumpulkan, kemudian memutar suara sebelum berbalik dan kembali ke pangkalan. Pada bagian Berbagi, siswa akan membahas bagaimana mereka membangun proyek VEXcode GO mereka.

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan secara akurat kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan spesifik bidang yang sesuai dengan tingkat kelas, termasuk kata dan frasa yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan menjelaskan pergerakan yang dimaksudkan dari Basis Kode menggunakan bahasa spasial saat mereka membangun proyek VEXcode GO mereka di bagian Bermain dari Lab. Pada bagian Berbagi, siswa akan menjelaskan bagaimana Basis Kode dipindahkan, dan membandingkannya dengan perilaku yang diharapkan.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari beragam perspektif untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa melakukan brainstorming dan merencanakan jalur yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan tersebut. Guru memfasilitasi diskusi ini agar siswa mendapat bimbingan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >