Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Cara membuat dan memulai proyek VEXcode GO yang membuat Basis Kode bergerak maju, mundur, dan berputar.
Blok drivetrain dalam urutan yang benar untuk membuat proyek guna memecahkan tantangan.

Siswa akan membuat makna dari

Cara menyelesaikan tantangan dengan Code Base dan VEXcode GO.

Siswa akan terampil dalam

Menggunakan petunjuk pembuatan untuk membangun Code Base 2.0 - LED Bumper Top.
Menghubungkan Otak ke tablet atau komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke suatu proyek.
Mengurutkan blok dalam suatu proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam suatu proyek agar Basis Kode dapat bergerak ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode.
Memulai proyek di VEXcode GO.

Siswa akan mengetahui

Bagaimana para ilmuwan mempelajari Mars dengan penjelajah, yang mengumpulkan sampel batu dan tanah untuk kemungkinan dibawa kembali ke Bumi untuk dipelajari.
Cara menggunakan VEXcode GO dengan Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO yang mengurutkan perilaku dalam suatu urutan untuk menyelesaikan suatu tantangan.
Siswa akan mengomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan gerakan, yang perlu diselesaikan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan tugas.

Aktivitas

Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membuat dan menguji proyek VEXcode GO yang memiliki drive Basis Kode untuk mengumpulkan sampel. Pada Bagian Permainan 2, mereka akan menambahkan proyek mereka untuk mengembalikan robot ke pangkalan (posisi awal).
Siswa akan menjelaskan bagaimana Basis Kode bergerak maju, mundur, dan berputar untuk menggerakkan pengambilan sampel saat mereka membangun proyek mereka di Play Bagian 1. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menjelaskan cara menggerakkan robot untuk kembali ke pangkalan saat mereka menambah proyek mereka.

Penilaian

Siswa akan membuat proyek yang berhasil mengurutkan blok Drivetrain untuk menggerakkan Basis Kode guna mengumpulkan sampel tanah Mars di Play Part 1. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan berhasil menambahkan proyek mereka untuk mengembalikan robot ke pangkalan —atau posisi awal. Dalam Berbagi, siswa dapat mendemonstrasikan proyek mereka dan mendiskusikan cara mereka menyusun balok dalam proyek untuk menyelesaikan tantangan.
Pada waktu jeda tengah bermain, siswa akan mendiskusikan cara mereka menyusun balok-balok dalam proyek mereka. Pada bagian Bagikan, siswa memerankan proyek menggunakan gerakan untuk menunjukkan bagaimana Basis Kode bergerak.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Pengajar Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan membangun proyek VEXcode GO untuk menggerakkan Basis Kode untuk mengumpulkan dan mengembalikan sampel dalam aktivitas bagian Bermain. Siswa perlu mengurutkan proyek sehingga Basis Kode melaju ke lokasi, menunggu sampel dikumpulkan, lalu memainkan suara sebelum berbalik dan melaju kembali ke pangkalan. Di bagian Berbagi, siswa akan berdiskusi bagaimana mereka membangun proyek VEXcode GO mereka.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan kata-kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan khusus domain secara akurat dan sesuai dengan tingkat kelas, termasuk yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan menggambarkan pergerakan yang dimaksud dari Basis Kode menggunakan bahasa spasial saat mereka membangun proyek VEXcode GO di bagian Play di Lab. Di bagian Berbagi, siswa akan menjelaskan bagaimana Basis Kode dipindahkan, dan membandingkannya dengan perilaku yang diinginkan.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Return to Labs Next >