Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tuliskan kata “Mars” di papan tulis, dan perhatikan jawaban siswa saat mereka memberikan informasi. Ajaklah siswa untuk berbagi ide tentang cara kerja ilmuwan. Memandu siswa pada gagasan tentang penjelajah Mars. Tampilkan gambar dari Informasi Latar Belakang, atau sumber daya kelas lainnya untuk membantu. Catatlah tanggapan siswa di papan tulis, karena tanggapan tersebut berkaitan dengan apa yang akan dilakukan siswa di Lab (mengemudi, mengumpulkan barang, dll). Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara mereka mengendalikan robot Basis Kode mereka, dan sarankan hal-hal seperti pengkodean dan komputer jika siswa memerlukan bantuan untuk membuat koneksi. Tunjukkan kepada siswa pengaturan Lapangan di mana mereka akan menguji proyek mereka. Tunjukkan kepada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan Basis Kode.	Apa saja yang kita ketahui tentang Mars? Menurut Anda, bagaimana para ilmuwan menemukan hal-hal itu sehingga kita bisa mempelajarinya? Coba tebak? Para ilmuwan sedang mempelajari Mars saat ini, dari sini, di Bumi. Menurut Anda, bagaimana mereka melakukannya? Menurut Anda, hal apa saja yang dilakukan penjelajah Mars untuk membantu ilmuwan? Menurut Anda, bagaimana penjelajah itu dapat berkeliling Mars untuk melakukan hal-hal itu? Tidak ada astronot di Mars yang mengendarainya, jadi menurut Anda bagaimana itu bisa terjadi? Kita akan berpura-pura robot Basis Kode kita adalah penjelajah di Mars! Menurut Anda, bagaimana kita bisa memberi kode pada mereka untuk berpura-pura mengumpulkan sampel seperti yang dilakukan penjelajah sungguhan?

TINDAKAN

BERTANYA

Tuliskan kata “Mars” di papan tulis, dan perhatikan jawaban siswa saat mereka memberikan informasi.
Ajaklah siswa untuk berbagi ide tentang cara kerja ilmuwan.
Memandu siswa pada gagasan tentang penjelajah Mars. Tampilkan gambar dari Informasi Latar Belakang, atau sumber daya kelas lainnya untuk membantu.
Catatlah tanggapan siswa di papan tulis, karena tanggapan tersebut berkaitan dengan apa yang akan dilakukan siswa di Lab (mengemudi, mengumpulkan barang, dll).
Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara mereka mengendalikan robot Basis Kode mereka, dan sarankan hal-hal seperti pengkodean dan komputer jika siswa memerlukan bantuan untuk membuat koneksi.
Tunjukkan kepada siswa pengaturan Lapangan di mana mereka akan menguji proyek mereka. Tunjukkan kepada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan Basis Kode.

Apa saja yang kita ketahui tentang Mars?
Menurut Anda, bagaimana para ilmuwan menemukan hal-hal itu sehingga kita bisa mempelajarinya?
Coba tebak? Para ilmuwan sedang mempelajari Mars saat ini, dari sini, di Bumi. Menurut Anda, bagaimana mereka melakukannya?
Menurut Anda, hal apa saja yang dilakukan penjelajah Mars untuk membantu ilmuwan?
Menurut Anda, bagaimana penjelajah itu dapat berkeliling Mars untuk melakukan hal-hal itu? Tidak ada astronot di Mars yang mengendarainya, jadi menurut Anda bagaimana itu bisa terjadi?
Kita akan berpura-pura robot Basis Kode kita adalah penjelajah di Mars! Menurut Anda, bagaimana kita bisa memberi kode pada mereka untuk berpura-pura mengumpulkan sampel seperti yang dilakukan penjelajah sungguhan?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mulai membuat kode Basis Kode kita, kita perlu membangun Basis Kode 2.0!

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.

Basis Kode 2.0 - Rakitan Bumper Atas LED
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Slideshow Gambar Lab 1.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana pembangunan sedang berlangsung untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Jika kabel terlihat menghalangi siswa, gunakan karet gelang untuk menariknya menjadi satu, dan Anda dapat menyelipkan ikatan ke dalam rangka pembuatan jika diperlukan, agar kabel tidak menghalangi pergerakan Basis Kode selama Lab.
Sepanjang Unit ini, siswa akan menambahkan item "contoh" ke bagian atas robot mereka. Untuk memastikan bahwa penambahan ini tidak mengganggu pergerakan Basis Kode, pastikan penambahan tersebut ringan dan tidak menyentuh tanah saat robot diletakkan di suatu permukaan.

Strategi Fasilitasi

Pikirkan tentang bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO. Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel Pustaka VEX ini.
Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas. Untuk Lab ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan memerlukan GO Kit, petunjuk Pembuatan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, barang kelas kecil yang dapat digunakan sebagai sampel, dan akses ke GO Field untuk pengujian.
Siapkan Bidang Anda terlebih dahulu, seperti ditunjukkan pada gambar di bawah, untuk berfungsi sebagai area pengujian bagi robot Basis Kode. Tandai lokasi awal dan contoh, seperti yang diperlihatkan, menggunakan spidol penghapus kering, atau benda-benda di kelas. Sebarkan benda-benda ini di seluruh kelas agar siswa memiliki cukup ruang untuk menguji proyek mereka. Kedua Lab dalam Unit ini akan menggunakan pengaturan Bidang yang sama, jadi Anda dapat membiarkan bidang Anda bersama-sama dari Lab 1 ke Lab 2.

Tampilan atas-bawah lapangan GO dengan dua simbol yang menandai posisi awal dan posisi objek. Objek berada tepat di atas posisi awal, dan tujuannya adalah mencapai objek dari posisi awal. — Pengaturan Lapangan

Coba proyek lain - Jika siswa berhasil mencapai lokasi sampel saat itu juga, dorong mereka untuk mencoba menavigasi ke lokasi sampel yang berbeda. Gunakan spidol penghapus kering untuk menandai lokasi sampel yang lebih dekat atau lebih jauh dari alas, dan minta siswa menyesuaikan parameter proyek mereka untuk mencapai lokasi sampel baru ini.
Coba Giliran - Untuk kelompok yang selesai lebih awal, dan memerlukan tantangan tambahan, mintalah mereka menambahkan blok [Giliran untuk] di akhir proyek mereka di Bagian Permainan 1, dan mengujinya untuk melihat apa yang akan dilakukan Basis Kode. Minta mereka bereksperimen, dan pikirkan cara agar balok ini berguna dalam mengumpulkan sampel di Lapangan.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >