Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tulis kata “Mars” di papan tulis, dan catat jawaban siswa saat mereka memberikan informasi. Ajak siswa untuk berbagi ide tentang bagaimana para ilmuwan bekerja. Arahkan siswa untuk memahami konsep robot penjelajah Mars. Tampilkan gambar dari Informasi Latar Belakang, atau sumber daya kelas lainnya untuk membantu. Catat jawaban siswa di papan tulis, karena jawaban tersebut berkaitan dengan apa yang akan dilakukan siswa di Lab (mengemudi, mengumpulkan barang, dll.). Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara mereka mengendalikan robot Code Base mereka, dan sarankan hal-hal seperti pemrograman dan komputer jika siswa membutuhkan bantuan untuk membuat koneksi tersebut. Tunjukkan kepada siswa tata letak lapangan tempat mereka akan menguji proyek mereka. Tunjukkan kepada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan Basis Kode (Code Base).	Apa saja hal-hal yang kita ketahui tentang Mars? Menurut Anda, bagaimana para ilmuwan menemukan hal-hal tersebut sehingga kita dapat mempelajarinya? Coba tebak? Para ilmuwan sedang mempelajari Mars saat ini, dari sini, di Bumi. Menurutmu bagaimana mereka melakukannya? Menurut Anda, hal-hal apa saja yang dilakukan oleh robot penjelajah Mars untuk membantu para ilmuwan? Menurut Anda, bagaimana robot-robot penjelajah itu mampu mengemudi di sekitar Mars untuk melakukan hal-hal tersebut? Tidak ada astronot di Mars yang bisa mengemudikannya, jadi menurutmu bagaimana itu bisa terjadi? Kita akan berpura-pura bahwa robot-robot Code Base kita adalah robot penjelajah di Mars! Menurutmu, bagaimana kita bisa memprogramnya agar berpura-pura mengumpulkan sampel seperti yang dilakukan oleh robot penjelajah sungguhan?

TINDAKAN

BERTANYA

Tulis kata “Mars” di papan tulis, dan catat jawaban siswa saat mereka memberikan informasi.
Ajak siswa untuk berbagi ide tentang bagaimana para ilmuwan bekerja.
Arahkan siswa untuk memahami konsep robot penjelajah Mars. Tampilkan gambar dari Informasi Latar Belakang, atau sumber daya kelas lainnya untuk membantu.
Catat jawaban siswa di papan tulis, karena jawaban tersebut berkaitan dengan apa yang akan dilakukan siswa di Lab (mengemudi, mengumpulkan barang, dll.).
Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara mereka mengendalikan robot Code Base mereka, dan sarankan hal-hal seperti pemrograman dan komputer jika siswa membutuhkan bantuan untuk membuat koneksi tersebut.
Tunjukkan kepada siswa tata letak lapangan tempat mereka akan menguji proyek mereka. Tunjukkan kepada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan Basis Kode (Code Base).

Apa saja hal-hal yang kita ketahui tentang Mars?
Menurut Anda, bagaimana para ilmuwan menemukan hal-hal tersebut sehingga kita dapat mempelajarinya?
Coba tebak? Para ilmuwan sedang mempelajari Mars saat ini, dari sini, di Bumi. Menurutmu bagaimana mereka melakukannya?
Menurut Anda, hal-hal apa saja yang dilakukan oleh robot penjelajah Mars untuk membantu para ilmuwan?
Menurut Anda, bagaimana robot-robot penjelajah itu mampu mengemudi di sekitar Mars untuk melakukan hal-hal tersebut? Tidak ada astronot di Mars yang bisa mengemudikannya, jadi menurutmu bagaimana itu bisa terjadi?
Kita akan berpura-pura bahwa robot-robot Code Base kita adalah robot penjelajah di Mars! Menurutmu, bagaimana kita bisa memprogramnya agar berpura-pura mengumpulkan sampel seperti yang dilakukan oleh robot penjelajah sungguhan?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mulai membuat kode untuk Basis Kode kita, kita perlu membangun Basis Kode 2.0 terlebih dahulu!

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

Code Base 2.0 - LED Bumper Top build
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan pada tayangan slide gambar Lab 1.
- Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana bangunan tersebut dibangun agar semua siswa tetap terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka membutuhkan bantuan dalam bergiliran.
TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok bekerja sama.

Penyelesaian Masalah Guru

Jika kabel-kabel tersebut tampak mengganggu siswa, gunakan karet gelang untuk mengikatnya menjadi satu, dan Anda dapat menyelipkan kumpulan kabel tersebut ke dalam konstruksi jika diperlukan, agar kabel-kabel tersebut tidak menghambat pergerakan Basis Kode selama Praktikum.
Sepanjang Unit ini, siswa akan menambahkan item "contoh" ke bagian atas robot mereka. Untuk memastikan bahwa tambahan ini tidak mengganggu pergerakan Basis Kode, pastikan tambahan tersebut ringan dan tidak menyentuh tanah saat robot diletakkan di permukaan.

Strategi Fasilitasi

Pikirkan bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO. Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel Pustaka VEX ini.
Kumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan setiap kelompok sebelum kelas dimulai. Untuk praktikum ini, setiap kelompok yang terdiri dari dua siswa akan membutuhkan GO Kit, instruksi perakitan, komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode GO, sebuah benda kecil di kelas untuk dijadikan sampel, dan akses ke GO Field untuk pengujian.
Siapkan Field Anda terlebih dahulu, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini, untuk berfungsi sebagai area pengujian bagi robot Code Base. Tandai lokasi awal dan lokasi pengambilan sampel, seperti yang ditunjukkan, menggunakan spidol papan tulis atau barang-barang di kelas. Sebarkan alat-alat ini di sekitar kelas agar siswa memiliki ruang yang cukup untuk menguji proyek mereka. Kedua praktikum dalam unit ini akan menggunakan pengaturan lapangan yang sama, jadi Anda dapat membiarkan lapangan Anda tetap sama dari praktikum 1 ke praktikum 2.

Tampilan dari atas lapangan GO dengan dua simbol yang menandai posisi awal dan posisi objek. Objek tersebut berada tepat di atas posisi awal, dan tujuannya adalah mencapai objek tersebut dari posisi awal. — Pengaturan Lapangan

Coba proyek lain - Jika siswa berhasil mencapai lokasi sampel dengan segera, dorong mereka untuk mencoba menavigasi ke lokasi sampel yang berbeda. Gunakan spidol papan tulis untuk menandai lokasi sampel yang lebih dekat atau lebih jauh dari dasar, dan minta siswa untuk menyesuaikan parameter proyek mereka untuk mencapai lokasi sampel baru ini.
Coba Giliran - Untuk kelompok yang selesai lebih awal, dan membutuhkan tantangan tambahan, minta mereka menambahkan blok [Giliran untuk] di akhir proyek mereka di Bagian Bermain 1, dan uji untuk melihat apa yang akan dilakukan oleh Basis Kode. Mintalah mereka untuk bereksperimen, dan memikirkan cara agar blok ini dapat berguna dalam mengumpulkan sampel di lapangan.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, bacalah buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
- Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >