Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep pengkodean Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan dengan VEXcode GO.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

• Implementasi dalam waktu lebih singkat:
  • Untuk implementasi cepat Lab 1 yang berfokus pada pengkodean, laksanakan Bagian Bermain 1 sebagai aktivitas kelas secara keseluruhan. Ajak kelas untuk berbagi ide dan ikuti bersama Anda untuk merencanakan, membuat, dan menguji proyek yang mendorong Basis Kode untuk mengumpulkan sampel pertama.
  • Di Lab 2, Anda dapat menggabungkan Bagian 1 dan 2, dan meminta siswa hanya mengambil dua sampel dengan kode mereka, bukan ketiga sampel tersebut.
  • Untuk meringkas secara singkat instruksi pengkodean dalam Unit ini, mintalah siswa untuk menonton video tutorial Mengemudi Robot Anda untuk mempelajari tentang blok Drivetrain, dan video tutorial Pengurutan untuk menjelaskan pentingnya urutan blok dalam sebuah proyek.
• Aktivitas untuk mendukung pengajaran ulang:
  • Jika siswa kesulitan membuat proyek yang sukses di Lab 2, tunjukkan kepada mereka video tutorial Pengurutan untuk menegaskan kembali pentingnya urutan dalam membangun proyek yang berfungsi sesuai rencana. 
  • Untuk latihan tambahan dalam merencanakan dan menyusun urutan proyek, mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas GO Buat Kursus) untuk membuat kode Basis Kode agar mengikuti suatu alur.
• Memperluas Unit ini:
  • Setelah kelompok berhasil mengumpulkan sampel mereka, mintalah mereka untuk mencoba menggunakan Tab Drive di VEXcode GO, untuk mengumpulkan sampel menggunakan kendali jarak jauh. Kemudian, bandingkan dan kontraskan pergerakan dan akurasi Basis Kode antara mengemudi dengan kendali jarak jauh dan mengemudi dengan proyek pengkodean mereka. Mana yang lebih cepat? Mana yang lebih tepat? Mana yang melaju lebih jauh? Apa saja kelebihan dan kekurangan dari masing-masing bentuk pengelolaan basis kode? 
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan. 
  • Untuk memperluas Unit ini, mintalah siswa bereksperimen dengan Aktivitas Astronaut Vault GO, untuk terus berlatih mengendalikan Basis Kode dan mengeksplorasi cara mengubah kecepatan Basis Kode. Apa saja keuntungan yang mungkin didapat jika berkendara lebih cepat untuk mengumpulkan sampel? Bagaimana dengan kekurangannya? Bagaimana hal itu dapat memengaruhi daya tahan baterai robot penjelajah tersebut? 
• Jika siswa menyelesaikan pembangunan pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang menyelesaikan lebih awal sementara anggota kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan pembangunan lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas asisten kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk menjaga agar semua siswa tetap terlibat selama waktu pembelajaran di kelas.

Sumber daya VEXcode GOmendukung konsep pengkodean yang diajarkan dalam Unit Lab STEM ini. Di atas adalah beberapa cara untuk menggunakan sumber daya ini guna mendukung kebutuhan implementasi Anda, mulai dari mengejar waktu kelas yang terlewat hingga pembelajaran jarak jauh dan diferensiasi. Berikut ini informasi lebih lanjut mengenai sumber daya tersebut, sehingga Anda dapat merasa yakin dan siap untuk implementasi yang disarankan atau saat menggunakan sumber daya ini agar sesuai dengan lingkungan pengajaran unik Anda sendiri.

Sumber Daya VEXcode GO

Konsep	Sumber	Keterangan
Perintah Penggerak Roda	Mengendalikan Robot Anda Video Tutorial	Menjelaskan gerakan dasar menggunakan blok [Dorong untuk] dan [Putar untuk] dalam sebuah proyek.
Perintah Penggerak Roda	Memutar Robot Anda Video Tutorial	Menjelaskan perbedaan antara berbagai jenis blok putar Drivetrain. Gunakan ini untuk memperluas instruksi pengkodean di Lab 2.
Perintah Penggerak Roda	Memutar dengan Akurat Contoh Proyek	Menunjukkan berbagai jenis blok putar Drivetrain yang digunakan dalam sebuah proyek. Gunakan ini bersama dengan video tutorial Memutar Robot Anda untuk tantangan tambahan.
Pengurutan	Pengurutan  Video Tutorial	Menjelaskan urutan dan pentingnya menyusun blok dalam sebuah proyek agar robot dapat bekerja sesuai dengan yang Anda inginkan.

Menggunakan Bantuan VEXcode GO

Pada Unit ini, proyek-proyek VEXcode GO disediakan untuk siswa baik dalam bentuk contoh proyek maupun gambar proyek untuk dibuat ulang. Anda dapat menggunakan fitur Bantuan bersama siswa Anda sebagai alat bantu tambahan untuk menjelaskan cara kerja blok-blok tertentu dalam salah satu proyek.

Setelah membacakan deskripsi untuk, atau bersama siswa Anda, Anda dapat meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana blok tersebut berfungsi dalam proyek yang sedang mereka kerjakan. Jika siswa ingin lebih banyak berlatih dengan blok tertentu, mintalah mereka melihat contoh yang diberikan dan tanyakan kepada mereka apa yang akan dilakukan robot dalam proyek yang ditampilkan, kemudian Anda dapat membantu mereka menghubungkan bagaimana hal itu serupa atau berbeda dengan proyek yang sedang mereka kerjakan di Unit tersebut.

Blok-blok dalam Unit ini meliputi: 

• [Berkendara untuk]
• [Balik untuk]
• [Tunggu]
• [Atur warna bumper]