Diese Einheit sollte implementiert werden, um das Lernen der Schüler über die Konzepte der Codierung der Codebasis zur Lösung einer Herausforderung mit VEXcode GO zu ergänzen.
STEM Labs können auf verschiedene Weise angepasst werden, um in jedes Klassenzimmer oder jede Lernumgebung zu passen. Jedes STEM Lab umfasst die folgenden drei Abschnitte: Engagieren, Spielen und Teilen (optional).
Jedes MINT-Lab in dieser Einheit kann in nur abgeschlossen werden
Abschnittszusammenfassung
Die Abschnitte „Engage“ und „Play“, die die primären Lernaktivitäten enthalten, können innerhalb von bis Minuten abgeschlossen werden. Der Abschnitt „Teilen“, der es den Schülern ermöglicht, ihr Gelerntes zum Ausdruck zu bringen ist optional, , aber wird auf etwa Minuten pro Gruppe geschätzt.
Klicken Sie auf die Registerkarten unten, um Beschreibungen der Abschnitte „Engage“, „Play“ und „Share“ des STEM Lab anzuzeigen.
Der Pacing-Guide
Der Pacing-Leitfaden für jedes Lab enthält Schritt-für-Schritt-Anleitungen dazu, was, wie und wann zu unterrichten ist. Der STEM Lab Pacing Guide gibt eine Vorschau auf die Konzepte, die in den einzelnen Abschnitten vermittelt werden (Engage, Play und Share (optional)), erklärt, wie der Abschnitt vermittelt wird, und identifiziert alle benötigten Materialien.
Passen Sie dieses Gerät an Ihre individuellen Anforderungen im Klassenzimmer an
Nicht jedes Klassenzimmer ist gleich und Lehrer stehen das ganze Jahr über vor verschiedenen Herausforderungen bei der Umsetzung. Während jedes VEX GO STEM Lab einem vorhersehbaren Format folgt, gibt es in dieser Einheit Dinge, die Sie tun können, um die Bewältigung dieser Herausforderungen zu erleichtern, wenn sie auftreten.
- In kürzerer Zeit umsetzen:
- Für eine schnelle Implementierung von Lab 1 mit Fokus auf Codierung implementieren Sie „Play Part 1“ als Aktivität für die ganze Klasse. Lassen Sie die Klasse Ideen austauschen und gemeinsam mit Ihnen ein Projekt planen, erstellen und testen, das die Codebasis steuert, um das erste Beispiel zu sammeln.
- In Übung 2 können Sie die Spielteile 1 und 2 kombinieren und die Schüler nur zwei Beispiele mit ihrem Code abrufen lassen, statt alle drei Beispiele.
- Um die Programmieranweisungen in dieser Einheit kurz zusammenzufassen, lassen Sie die Schüler sich das Tutorialvideo „Driving Your Robot“ ansehen, um mehr über Antriebsstrangblöcke zu erfahren, und das Tutorialvideo „Sequenzierung“, um die Bedeutung der Reihenfolge der Blöcke in einem Projekt zu erläutern.
- Aktivitäten zur Unterstützung des Reteachings:
- Wenn Schüler Schwierigkeiten haben, in Labor 2 ein erfolgreiches Projekt zu erstellen, zeigen Sie ihnen das Sequenzierungs-Tutorialvideo, um noch einmal zu verdeutlichen, wie wichtig die Reihenfolge für die Erstellung eines Projekts ist, das wie beabsichtigt funktioniert.
- Um die Planung und Abfolge eines Projekts zusätzlich zu üben, lassen Sie die Schüler die „Create a Course GO“-Aktivität absolvieren, um die Codebasis so zu programmieren, dass sie einem Pfad folgt.
- Erweiterung dieser Einheit:
- Sobald die Gruppen ihre Proben erfolgreich gesammelt haben, lassen Sie sie versuchen, die Registerkarte „Fahren“ in VEXcode GO zu verwenden, um die Proben durch ferngesteuertes Fahren zu sammeln. Anschließend vergleichen und vergleichen Sie die Bewegung und Genauigkeit der Codebasis zwischen ferngesteuertem Fahren und Fahren mit ihren Codierungsprojekten. Welche ist schneller? Was ist genauer? Was fährt weiter? Welche Vor- und Nachteile haben die einzelnen Formen der Steuerung der Codebasis?
- Nutzen Sie die Choice Board-Aktivitäten, um die Einheit zu erweitern und den Schülern gleichzeitig die Möglichkeit zu geben, bei den Aktivitäten, die sie durchführen möchten, ihre Meinung und ihre Wahl zum Ausdruck zu bringen.
- Um die Einheit zu erweitern, lassen Sie die Schüler mit der Astronaut Vault GO-Aktivitätexperimentieren, um weiterhin das Fahren der Codebasis zu üben und zu erkunden, wie sich die Geschwindigkeit der Codebasis ändern lässt. Welche Vorteile könnte es haben, schneller zu fahren, um Proben zu sammeln? Was ist mit den Nachteilen? Wie könnte sich das auf die Batterielebensdauer des Rovers auswirken?
- Wenn die Schüler zu unterschiedlichen Zeitpunkten mit dem Bauen fertig sind, gibt es eine Reihe sinnvoller Lernaktivitäten, an denen Frühaufsteiger teilnehmen können, während der Rest der Gruppe mit dem Bauen fertig ist. In diesem Artikel finden Sie mehrere Vorschläge, wie Sie Studierende einbeziehen können, die früher als andere mit dem Bauen fertig sind. Von der Einrichtung von Klassenhelferroutinen bis hin zur Durchführung kurzer Aktivitäten gibt es viele Möglichkeiten, alle Schüler während der gesamten Unterrichtszeit zu beschäftigen.
Die folgenden VEXcode GO-Ressourcen unterstützen die Codierungskonzepte, die in dieser STEM-Laboreinheit gelehrt werden. Oben finden Sie einige Möglichkeiten, wie Sie diese Ressourcen nutzen können, um Ihre Implementierungsanforderungen zu unterstützen, vom Nachholen versäumter Unterrichtszeit bis hin zu Fernunterricht und Differenzierung. Nachfolgend finden Sie weitere Informationen zu diesen Ressourcen, damit Sie sicher und vorbereitet auf die vorgeschlagenen Implementierungen sind oder diese Ressourcen so nutzen können, dass sie optimal zu Ihrer individuellen Unterrichtsumgebung passen.
VEXcode GO-Ressourcen
| Konzept | Ressource | Beschreibung |
|---|---|---|
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Antriebsstrangbefehle |
Fahren Sie Ihren Roboter Tutorial-Video |
Beschreibt grundlegende Bewegungen mit den Blöcken [Fahren für] und [Drehen für] in einem Projekt. |
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Antriebsstrangbefehle |
Drehen Sie Ihren Roboter Tutorial-Video |
Beschreibt den Unterschied zwischen den Arten von Antriebsstrang-Drehblöcken. Verwenden Sie dies, um die Codierungsanleitung in Lab zu erweitern |
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Antriebsstrangbefehle |
Präzises Drehen Beispielprojekt |
Zeigt die verschiedenen Arten von Antriebsstrang-Wendeblöcken, die in einem Projekt verwendet werden. Verwenden Sie dies mit dem Tutorial-Video „Turning Your Robot“ für eine zusätzliche Herausforderung. |
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Sequenzierung |
Sequenzierung Tutorial-Video |
Definiert die Reihenfolge und erklärt, wie wichtig es ist, Blöcke in einem Projekt anzuordnen, damit der Roboter die von Ihnen beabsichtigte Leistung erbringt. |
Verwenden der VEXcode GO-Hilfe
In dieser Einheit werden die VEXcode GO-Projekte dem Studenten entweder in Form von Beispielprojekten oder Bildern von Projekten zum Nachmachen bereitgestellt. Sie können die Hilfefunktion zusammen mit Ihren Schülern als Erweiterungstool nutzen, um zu erklären, wie bestimmte Blöcke in einem der Projekte funktionieren.
Nachdem Sie die Beschreibung für oder mit Ihrem Schüler gelesen haben, können Sie die Schüler bitten, zu beschreiben, wie der Block in dem Projekt funktioniert, an dem sie arbeiten. Wenn die Schüler mehr Übung mit einem bestimmten Block haben möchten, lassen Sie sie sich das bereitgestellte Beispiel ansehen und fragen Sie sie, was der Roboter in dem gezeigten Projekt tun wird. Dann können Sie ihnen helfen, Verbindungen herzustellen, inwieweit dies dem Projekt, an dem sie arbeiten, ähnlich oder anders ist in der Einheit eingeschaltet.
Zu den Blöcken in dieser Einheit gehören:
- [Fahren Für]
- [Drehen für]
- [Warten]
- [Stoßstangenfarbe festlegen]