Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Tunjukkan selembar kertas kepada siswa.  Bagikan satu lembar kertas kepada setiap siswa.  Bagilah siswa menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 2 orang dan berikan mereka tugas yang sama, yaitu membangun menara tertinggi. Berjalanlah mengelilingi ruangan saat siswa mengerjakan tantangan mereka.  Berdirilah di depan kelas untuk memfasilitasi diskusi.

Apakah Anda pernah mengikuti kompetisi dalam sebuah tantangan sebelumnya? Apakah kamu berhasil sempurna pada percobaan pertama? Atau butuh beberapa kali percobaan untuk berhasil?  Anda punya waktu 1 menit untuk membuat menara tertinggi yang bisa Anda buat dengan satu lembar kertas.  Apa bagian terpenting dari menjadi seorang desainer? Apa yang membuat tantangan ini sulit? Sekarang, kalian akan bekerja dalam kelompok berdua menggunakan lembaran kertas yang sama untuk membuat menara tertinggi.  Bagaimana kerja kelompok membantu Anda mengatasi tantangan? Ide apa saja yang dimiliki rekan setim Anda? Apakah ide-ide tersebut berbeda dari ide Anda?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Setiap tim akan memiliki 5 token untuk mendesain dan membangun kendaraan hias pawai mereka! Mulailah mencetuskan ide desain Anda. 

Memfasilitasi Pembangunan

1. Instruksikan Instruksikan untuk bergabung dengan tim mereka dan kemudian mengisi lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

   Instruksikan siswa untuk mengisi Lembar Kerja Cetak Biru dengan membuat sketsa desain perlengkapan pawai mereka, sebelum mengambil bahan-bahan yang dibutuhkan.

   

2. BagikanBagikan token dan minta siswa menggunakan token mereka untuk “membeli” bahan-bahan yang mereka butuhkan untuk membangun kendaraan hias pawai mereka.
   • Bahan-bahan yang dapat digunakan meliputi kertas karton, selotip, gunting, stiker, pom-pom, kawat pembersih pipa, spidol, dan bahan dekoratif lainnya yang tersedia di kelas. Bagian tambahan dari VEX GO Kits juga dapat digunakan untuk menghias Parade Float mereka, dan untuk memasang float tersebut ke Code Base.

   • Token dapat berupa kertas tempel, pom-pom, koin, kancing, atau barang kecil apa pun yang mudah didapatkan oleh guru.

     

3. MemfasilitasiMemfasilitasi distribusi material dan proses desain.
   • Setiap material akan berharga satu token. Awasi untuk memastikan siswa hanya mengambil materi yang telah mereka tukarkan dengan token.
   • Siswa mungkin memerlukan dukungan dalam membagi peran. Jika perlu, bagi kelompok menjadi Manajer Material dan Desainer.
4. TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim bekerja sama.

Strategi Fasilitasi

• Dorong kolaborasi - Tawarkan kesempatan kepada siswa untuk mendapatkan lebih banyak token dengan membantu kelompok lain. Melalui proses desain pawai kendaraan hias, siswa akan belajar bahwa banyak otak lebih baik daripada satu otak ketika menciptakan solusi.
• Dengan tidak menampilkan "model," Anda tidak membatasi seperti apa tampilan "float" pada robot Code Base, yang sangat menarik bagi anak-anak untuk memecahkan masalah dan memulai proses yang lebih berulang, sehingga pembelajaran mereka menjadi lebih terlihat.
• Izinkan "mentor" untuk bekerja dengan tim yang sedang kesulitan. Dorong siswa yang telah menyelesaikan pembangunan untuk menjadi mentor.