Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diterapkan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep Gaya dan Gerak.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

• Implementasi dalam waktu lebih singkat:
  • Untuk menyederhanakan Lab 1 dan fokus pada bagaimana gaya gravitasi memengaruhi gerakan Mobil Super Tanpa Tenaga, sajikan Bagian 1 sebagai demonstrasi terpandu, dan kemudian minta siswa untuk menyelesaikan percobaan di Bagian 2. Fokuskan aktivitas pada pengujian, pengamatan, dan pengukuran jarak yang ditempuh Super Car saat diluncurkan dari bidang miring yang diatur pada ketinggian berbeda. Dorong siswa untuk mengidentifikasi apa yang mereka perhatikan tentang jarak yang ditempuh mobil dari berbagai ketinggian, dan bantu mereka untuk menghubungkannya dengan peningkatan gaya gravitasi saat mobil bergerak menuruni bidang miring.
  • Praktikum 2 dapat diselesaikan dalam waktu lebih singkat dengan menyiapkan area pengujian terlebih dahulu, dan dengan meminta kelompok hanya menyelesaikan tiga percobaan, bukan lima. Mintalah siswa membandingkan hasilnya pada Istirahat Pertengahan Permainan, kemudian selesaikan Acara Uji Coba seperti yang tertulis di Bagian 2 Permainan.
  • Bagian Bermain di Lab 3 dapat diringkas dengan fokus pada perbandingan tiga konfigurasi peralatan yang berbeda. Awali permainan dengan demonstrasi singkat untuk menunjukkan kepada siswa cara mengubah konfigurasi gigi pada Mobil Super Bermotor. Mintalah siswa untuk melakukan dua percobaan untuk setiap konfigurasi roda gigi dan bandingkan hasilnya. Saat siswa melakukan percobaan, mintalah mereka untuk mengidentifikasi roda gigi penggerak dan roda gigi yang digerakkan, dan bantu mereka untuk mengidentifikasi bagaimana roda gigi penggerak mentransfer daya ke roda gigi yang digerakkan dengan cara yang berbeda, tergantung pada rasio ukurannya.
  • Praktikum 4 dapat dipersingkat dengan menyelesaikan Bagian 1 Bermain sebagai demonstrasi terpandu. Kemudian, fokuslah pada membantu siswa saat mereka bereksperimen dengan mengemudi dan membelokkan Steering Super Car di lintasan Drive Test pada Play Part 2.
  • Lab 5 dapat diimplementasikan dalam waktu yang lebih singkat dengan menyelesaikan Bagian Bermain 1 sebagai demonstrasi terpandu, dan membangun proyek dasar untuk Bagian Bermain 2 bersama siswa. Kemudian, siswa dapat fokus pada perubahan parameter dan pengujian proyek untuk percobaan di Bagian 2 Permainan. 
  • Unit ini dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan fokus pada pengujian dan pengumpulan data untuk mengenali pola bagaimana gaya memengaruhi gerakan. Siapkan area pembuatan dan pengujian untuk setiap praktikum sebelum pelajaran dimulai. Kemudian, gunakan Engage untuk menunjukkan demonstrasi singkat tentang cara menyelesaikan percobaan untuk Lab tersebut dan minta siswa untuk langsung membuat prediksi, melakukan pengujian, dan mencatat data. Selama sesi Istirahat Pertengahan Permainan dan Berbagi, arahkan percakapan untuk membantu siswa mengidentifikasi pola yang telah mereka amati dan catat pada Lembar Pengumpulan Data mereka.
• Strategi Pengajaran Ulang:
  • Sebagai tindak lanjut dari Lab 1, dan untuk memberi siswa lebih banyak latihan dalam mengamati pola gerak dan mengumpulkan data, mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Pembalap Rampdan menggunakan Lembar Pengumpulan Data (Google / .docx/ untuk mencatat gerakan Roda dalam percobaan mereka. Desain mana yang membuat roda tersebut menempuh jarak terjauh? Bisakah mereka mengidentifikasi gaya apa saja yang memengaruhi gerakan roda tersebut? Apa yang akan terjadi jika mereka mengubah kemiringan bidang miring yang dibuat untuk aktivitas ini?
  • Jika siswa membutuhkan lebih banyak dukungan untuk menghubungkan antara besarnya gaya yang diterapkan dan jarak yang ditempuh Super Car di Lab 1 dan 2, mintalah mereka menyelesaikan serangkaian percobaan kedua dengan Super Car di mana mereka membandingkan kumpulan data yang lebih spesifik: 1 dan 4 putaran kenop. Mintalah siswa untuk terlebih dahulu membuat prediksi, kemudian uji setiap prediksi dan catat jarak yang ditempuh dalam Lembar Pengumpulan Data (Google / .docx / .pdf). Minta mereka membandingkan jarak-jarak ini, lalu buat dan uji prediksi untuk 3 putaran kenop. Bantulah siswa untuk menghubungkan data yang tercatat dalam Lembar Pengumpulan Data mereka, dan bagaimana pengumpulan data serta peninjauannya dapat membantu kita mengenali pola dan memprediksi perubahan dalam gerakan Mobil Super tersebut.
  • Tunjukkan kepada siswa video tutorial Menghubungkan Robot Anda dan Mengonfigurasi Robot Anda untuk membantu mereka dengan langkah-langkah awal ini dalam memprogram robot dengan VEXcode GO.
  • Tinjau fitur Bantuan untuk blok [Atur kecepatan penggerak] bersama siswa untuk mengilustrasikan cara mengubah parameter di blok ini. Anda juga dapat menunjukkan kepada siswa proyek Contoh Perubahan Kecepatan untuk mengilustrasikan bagaimana blok ini dapat digunakan dalam proyek untuk mengontrol kecepatan robot saat bergerak dan berbelok.
• Memperluas Unit ini: 
  • Pemogokan! Aktivitas (Google / .docx / .pdf) dapat digunakan untuk memberikan tantangan tambahan kepada siswa yang menggabungkan kerja dengan gaya dan gerak. Mintalah siswa untuk menyelesaikan aktivitas tersebut, kemudian buatlah ilustrasi yang mengidentifikasi gaya-gaya yang bekerja saat roda menggelinding menuruni bidang miring dan menjatuhkan pasak-pasak tersebut.
  • Untuk tantangan tambahan dalam pembuatan Mobil Super, minta siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Jalan Perkalian (Google / .docx / .pdf). Aktivitas ini akan memberi siswa latihan tambahan dalam mengoperasikan Mobil Super mereka, sekaligus melatih kemampuan perkalian mereka.
  • Untuk memperluas Unit dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih menulis persuasif, mintalah siswa untuk menyelesaikan Mobil Super(hero)! Aktivitas (Google / .docx / .pdf). Dalam kegiatan ini, siswa akan mendesain fitur tambahan, kemudian menulis iklan yang dirancang untuk menjualnya kepada anggota superhero favorit mereka!
  • Anda dapat memperluas Unit ini dengan fokus tambahan pada penggunaan bahasa dan deskripsi spasial dengan meminta siswa membuat ulang instruksi pembuatan untuk Mobil Super mereka, atau Mobil Super(hero)! (Google / .docx / .pdf) Kemudian, minta kelompok untuk bertukar instruksi perakitan dan merakit mobil satu sama lain.  Siswa perlu menggunakan bahasa spasial secara efektif untuk mendeskripsikan langkah-langkah dan posisi objek saat mereka menulis instruksi pembuatan, dan saat mereka mengikuti instruksi dari kelompok lain. 
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan (Choice Board) untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
• Jika siswa menyelesaikan pembangunan pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang menyelesaikan lebih awal sementara anggota kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan pembangunan lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas asisten kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk menjaga agar semua siswa tetap terlibat selama waktu pembelajaran di kelas.

Sumber daya VEXcode GO mendukung konsep pengkodean yang diajarkan dalam Unit Lab STEM ini. Di atas adalah beberapa cara untuk menggunakan sumber daya ini guna mendukung kebutuhan implementasi Anda, mulai dari mengejar waktu kelas yang terlewat hingga pembelajaran jarak jauh dan diferensiasi. Berikut ini informasi lebih lanjut mengenai sumber daya tersebut, sehingga Anda dapat merasa yakin dan siap untuk implementasi yang disarankan atau saat menggunakan sumber daya ini agar sesuai dengan lingkungan pengajaran unik Anda sendiri.

Sumber Daya VEXcode GO

Konsep	Sumber	Keterangan
Menghubungkan GO Brain	Menghubungkan ke Robot Anda Video Tutorial	Menunjukkan langkah-langkah untuk menghubungkan VEX GO Brain ke VEXcode GO.
Mengonfigurasi Robot	Mengonfigurasi Robot Anda Video Tutorial	Menunjukkan langkah-langkah untuk mengkonfigurasi robot di VEXcode GO, dan bagaimana hal ini akan mengisi blok di Toolbox yang sesuai dengan konfigurasi yang dipilih.
Memulai Sebuah Proyek	Memulai Sebuah Proyek Video Tutorial	Menunjukkan langkah-langkah untuk memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.
Menggunakan Fitur Bantuan	Menggunakan Bantuan Video Tutorial	Mengilustrasikan cara menggunakan fitur Bantuan di VEXcode GO untuk mempelajari nama dan fungsi blok. Gunakan fitur Bantuan pada blok [Atur kecepatan penggerak] untuk mempelajari lebih lanjut tentang cara mengubah parameter pada blok ini.
Mengatur Kecepatan Penggerak	Mengubah Kecepatan Contoh Proyek	Menunjukkan berbagai cara penggunaan blok [Set drive velocity] dalam proyek VEXcode GO untuk mengontrol kecepatan gerak dan belokan robot.

Menggunakan Bantuan VEXcode GO

Anda dapat menggunakan fitur Bantuan bersama siswa Anda sebagai cara tambahan untuk menjelaskan bagaimana blok-blok tertentu berfungsi dalam sebuah proyek. Setelah membaca deskripsi untuk, atau bersama, siswa Anda, Anda dapat menggunakan contoh yang ditampilkan untuk latihan tambahan dengan blok tersebut. Mintalah siswa untuk menjelaskan apa yang akan dilakukan robot dalam proyek yang ditampilkan, dan bantu mereka menghubungkan hal tersebut dengan proyek yang sedang mereka kerjakan.

Blok-blok dalam Unit ini meliputi:

• [Berkendara untuk]
• [Menyetir]
• [Atur kecepatan penggerak]