Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan blok [If then] dengan blok <Detects color> dalam suatu proyek agar Basis Kode mengurutkan Disk berdasarkan warnanya.
Membuat proyek tempat Basis Kode menggunakan data sensor untuk membuat keputusan, jika kondisi dalam blok [Jika maka] melaporkan Benar atau Salah.

Siswa akan membuat makna dari

Cara membuat kode Basis Kode untuk menyelesaikan tantangan, seperti mengurutkan Disk ke lokasi tertentu berdasarkan data Sensor Mata.

Siswa akan terampil dalam

Menggunakan instruksi pembuatan untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet.
Menghubungkan Otak ke tablet atau komputer di VEXcode GO.
Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke suatu proyek.
Mengurutkan blok dalam suatu proyek.
Menggunakan blok Drivetrain dalam suatu proyek agar Basis Kode dapat bergerak ke lokasi tertentu.
Mengubah parameter dalam blok VEXcode GO.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.
Membuat proyek di VEXcode GO yang menggunakan Sensor Mata dan Elektromagnet.

Siswa akan mengetahui

Bagaimana Sensor Mata dan Elektromagnet pada Basis Kode dapat digunakan untuk membawa Disk dan mengurutkannya berdasarkan warna.
Bahwa blok <Detects color> adalah blok reporter yang melaporkan Benar saat Sensor Mata mendeteksi warna yang dipilih dan Salah saat mendeteksi warna yang berbeda.
Bahwa blok [If then] adalah blok 'C' yang menjalankan blok-blok di dalamnya jika kondisi Boolean dilaporkan sebagai Benar.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan proyek VEXcode GO menggunakan blok [If then] dan blok <Detects color> bersama-sama untuk membuat Basis Kode memindahkan Disk ke lokasi berdasarkan warnanya.
Siswa akan mengidentifikasi bahwa Sensor Mata pada Basis Kode dapat digunakan dengan Elektromagnet untuk mengurutkan Disk berdasarkan warnanya.
Siswa akan mengomunikasikan perilaku, melalui kata-kata dan gerakan, yang perlu diselesaikan oleh Basis Kode untuk menyelesaikan tugas.

Aktivitas

Selama Engage, siswa akan diperkenalkan pada cara Sensor Mata pada Basis Kode dapat digunakan untuk mendeteksi warna Disk yang dibawa Elektromagnet, dan cara mereka dapat menggunakan informasi ini untuk membuat robot mengambil keputusan dengan blok [Jika maka]. Mereka kemudian akan menerapkan informasi ini untuk membangun sebuah proyek bersama dengan guru di Bagian Permainan 1, di mana mereka akan menggunakan data dari Sensor Mata dengan blok <Detects color> dan blok [Jika maka] untuk memindahkan Cakram Merah ke area penyortiran.
Di Engage, siswa akan diperkenalkan dengan Sensor Mata pada Basis Kode - Mata + Elektromagnet, dan akan melihat bagaimana sensor tersebut diposisikan untuk bekerja dengan Elektromagnet dalam suatu proyek. Mereka akan melihat demonstrasi bagaimana Sensor Mata dapat melaporkan warna Cakram pada Elektromagnet. Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membangun informasi ini untuk membuat proyek di mana Basis Kode mengumpulkan Disk dan mengurutkannya ke lokasi tertentu berdasarkan warnanya.
Sepanjang Lab, siswa akan berkomunikasi dengan kelas mereka, dan dalam kelompok mereka, bagaimana Basis Kode perlu bergerak, dan urutan perilaku yang perlu dilakukan, agar berhasil mengumpulkan dan menyortir Disk ke lokasi yang diinginkan. Mereka akan menggunakan bahasa dan gerak tubuh spasial untuk menunjukkan dan menggambarkan rangkaian perilaku tersebut.

Penilaian

Pada Bagian Permainan 2, siswa akan memindahkan lokasi Cakram Merah dan area penyortiran, dan akan mengulangi proyek mereka untuk memindahkan Cakram ke lokasi baru, berdasarkan warnanya. Agar berhasil menyelesaikan tugas ini, siswa akan mengubah parameter dalam proyek mereka untuk mengumpulkan dan mengirimkan Cakram, menggunakan data Sensor Mata untuk membuat Basis Kode mengambil keputusan, dan memindahkan Cakram ke lokasi berdasarkan warnanya. Selama Berbagi, siswa akan membahas bagaimana blok-blok ini bekerja dalam proyek mereka untuk mencapai tujuan mereka.
Selama Bagian Permainan 2, siswa akan mengulangi proyek mereka untuk mengumpulkan dan mengirimkan Cakram Merah ke lokasi baru. Selama percakapan dalam kelompok mereka selama Bermain, dan diskusi Berbagi, siswa akan secara akurat menggambarkan bagaimana Sensor Mata bekerja dengan Elektromagnet untuk membuat Basis Kode mengambil Disk dan menjatuhkannya di lokasi yang diinginkan untuk menunjukkan pembelajaran mereka tentang bagaimana kedua sensor ini bekerja bersama dalam proyek VEXcode GO mereka.
Selama diskusi Berbagi, siswa akan secara akurat mengomunikasikan perilaku yang mereka kodekan pada Basis Kode mereka untuk dilakukan, menggunakan bahasa dan gerakan spasial dan relasional untuk menggambarkan bagaimana mereka dapat menggunakan Basis Kode untuk mengumpulkan Disk, dan menggunakan data Sensor Mata untuk mengurutkan Disk tersebut berdasarkan warnanya.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Mengembangkan program dengan urutan dan perulangan sederhana, untuk mengekspresikan ide atau mengatasi suatu masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan membangun proyek VEXcode GO untuk menggerakkan dan mengumpulkan Disk menggunakan Elektromagnet pada Basis Kode, lalu mengurutkan Disk tersebut ke lokasi berdasarkan warnanya. Mereka akan menggunakan blok [Jika maka] dengan blok <Detects color> dalam proyek mereka, agar robot menggunakan data dari Sensor Mata untuk memindahkan Disk ke area penyortiran yang ditentukan. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengulangi proyek mereka untuk berkendara mengumpulkan Disk dari lokasi berbeda dan mengirimkannya ke lokasi area penyortiran berbeda. Mereka perlu mengurutkan proyek mereka dan mengubah parameter agar dapat berkendara ke lokasi yang berbeda dengan sukses. Selama Berbagi, mereka akan membahas bagaimana mereka mengurutkan blok dalam proyek mereka untuk mencapai tujuan.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

1B-AP-11: Menguraikan (memecahkan) masalah menjadi submasalah yang lebih kecil dan mudah dikelola untuk memudahkan proses pengembangan program.

Bagaimana Standar Tercapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menguraikan langkah-langkah yang diperlukan agar Basis Kode menyelesaikan tantangan untuk berkendara ke suatu lokasi, mengambil Cakram Merah dengan Elektromagnet, membuat keputusan berdasarkan data Sensor Mata, dan mengantarkan Cakram ke area penyortiran, bersama dengan guru mereka. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan menerapkan proses yang sama untuk menguraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk memindahkan Cakram Merah dari dan ke lokasi berbeda, dan mengulangi proyek mereka dengan kelompoknya.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.L.3.6: Memperoleh dan menggunakan kata-kata dan frasa percakapan, akademis umum, dan khusus domain secara akurat dan sesuai dengan tingkat kelas, termasuk yang menandakan hubungan spasial dan temporal.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Bermain, siswa akan menggunakan bahasa spasial dan relasional untuk mendeskripsikan bagaimana Basis Kode perlu bergerak, dan menggunakan Elektromagnet dan Sensor Mata, untuk mengumpulkan Cakram Merah dan mengendarainya ke area penyortiran yang ditentukan. Pada Bagian Permainan 2, mereka akan terus membahas pergerakan yang direncanakan dari Basis Kode, dan fungsi Elektromagnet dan Sensor Mata, saat mereka berupaya menggerakkan Cakram Merah dari dan ke lokasi berbeda bersama kelompok mereka. Selama Berbagi, siswa akan membahas cara Basis Kode mereka menggerakkan dan menggunakan Sensor Mata dan Elektromagnet untuk mengurutkan Cakram Merah dengan sukses, dengan bahasa spasial dan relasional, saat mereka berbagi proyek mereka.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari perspektif yang beragam untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa bertukar pikiran dan merencanakan jalur yang perlu diambil robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan. Guru memfasilitasi diskusi ini sehingga siswa memiliki panduan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Kembali ke Lab Berikutnya >