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Coinvolgere

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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI CHIEDE
  1. Scrivi l'equazione 1 + 4 = ? nella parte anteriore della stanza.

  2. Chiedi a 5 studenti di venire in piedi nella parte anteriore della stanza per rappresentare una linea numerica. Ogni studente deve tenere in mano un numero (con un foglietto adesivo o un pezzo di carta).

    Cinque studenti di fila che reggono ciascuno un pezzo di carta con un numero scritto su di esso che va da 1 a 5.
    Riga numero studente
  3. Modellare l'equazione 1 + 4 = 5 con la riga del numero dello studente. Inizia dallo studente che rappresenta 1, quindi conta 4 dal primo studente.
  4. Disegna una linea numerica sul tabellone.
  5. Mostra agli studenti il Robot 123 con la linea numerica.
  1. Quanto fa 1 + 4? (5) Come facciamo a saperlo?
  2. Hai mai usato uno strumento prima d'ora? Una linea numerica è uno strumento che possiamo utilizzare per risolvere problemi di matematica.
  3. Conta ad alta voce con me mentre contiamo ogni compagno di classe.  Iniziamo dallo studente che rappresenta il primo numero dell'equazione, che è 1, poi contiamo in avanti il numero uguale al secondo numero o addendo dell'equazione, 4.  Ci fermeremo sulla somma, 5. 
  4. Questo è un disegno di una linea numerica, che è quello che abbiamo fatto con i nostri compagni di classe per risolvere il problema dell'addizione.
  5. Possiamo risolvere un'equazione di addizione usando il nostro robot 123 con una linea numerica? Scopriamolo! 

Coinvolgere

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che useranno il Robot 123 e una linea numerica per risolvere le equazioni di addizione. Fai sapere agli studenti che prima guarderanno una dimostrazione o un'animazione. Successivamente, seguiranno l'insegnante per esercitarsi a utilizzare il Robot 123 e la linea dei numeri insieme per risolvere un'equazione.

    Una volta che si sono esercitati con l'insegnante, lavoreranno con il loro gruppo per risolvere un'equazione da soli!

    • Per prima cosa, dimostra come svegliare il Robot 123 come mostrato nell'animazione qui sotto. Per ulteriori informazioni su come utilizzare il robot 123, consultare l'articolo Utilizzo della libreria VEX 123 Robot VEX.
    • Quindi, dimostrare i passaggi o mostrare l'animazione sottostante per illustrare come il Robot 123 si muoverà sulla linea dei numeri per risolvere l'equazione 2+4=6. Evidenziare quanto segue:
      • Premere il pulsante Sposta 4 volte per il numero da aggiungere nell'equazione.
      • Il Robot 123 è posizionato sul primo numero (2). 
      • Quindi,  sposterà il numero di spazi pari al secondo numero (4).
      • Se fatto correttamente, atterrerà sulla somma (6).
  2. DistribuisciDistribuisci 123 robot a ciascun gruppo.
    • Se si utilizzano linee numeriche condivise create con 123 campi, assegnare ciascun gruppo a una linea numerica. È possibile scegliere di impostare tutte le righe del numero di gruppo prima del laboratorio per risparmiare tempo.

    Riga di 3 tessere campo VEX 123 con una fila di quadrati numerati da 1 a 9 che fungono da linea numerica.
    Riga del numero sul campo a123
    • Se desideri che gli studenti si esercitino a scrivere i loro numeri, modella come scrivere i numeri da 1 a 9 nei quadrati centrali del campo 123 con i marcatori di cancellazione a secco. Quindi, chiedi agli studenti di creare le loro linee numeriche.
  3. FacilitareFacilitare una discussione basata sull'indagine su come il robot si muove lungo la linea dei numeri. Poni domande aperte dirette a ciò che gli studenti hanno osservato nella dimostrazione.
    • Come pensi che il robot sappia fino a che punto muoversi? Cosa vedi che te lo fa dire?
    • In che direzione si muove? Perché pensi che sia importante?
  4. OffertaOffri un rinforzo positivo agli studenti che mostrano buone capacità di ascolto e che a turno condividono le loro idee.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Strategie di facilitazione

  • Durante la configurazione dell'ambiente, è possibile impostare la linea dei numeri di ciascun gruppo con 123 campi e i marcatori di cancellazione a secco, oppure fare in modo che gli studenti scrivano i numeri per fare più pratica nella creazione di una linea dei numeri e nella scrittura dei numeri.
  • Personalizza le equazioni di addizione fornite agli studenti in classe. A seconda della loro precedente esperienza con equazioni matematiche e linee numeriche, gli studenti avranno abilità e familiarità diverse con l'addizione.
  • Se alcuni gruppi sembrano prendere piede più velocemente, chiedi loro di iniziare a combinare le equazioni di addizione per creare equazioni multi-step nelle sezioni Play.
  • Usa i file stampabili come manipolativi per supportare la pianificazione del progetto - Consulta le risorse stampabili disponibili nellaBiblioteca VEX e usale con gli studenti mentre stanno pianificando e costruendo i loro progetti touch. Puoi ritagliare i simboli dei pulsanti touch e chiedere agli studenti di disporli sulla scrivania mentre costruiscono i loro progetti, oppure utilizzare il foglio da colorare per gli studenti per colorare la sequenza di pulsanti premuti nei loro progetti.
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