Gioca

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruireIstruire gli studenti che, come classe, lavoreranno insieme per risolvere una nuova equazione di addizione con il Robot 123 e la linea dei numeri sul Campo 123. Lavoreranno sulla propria linea numerica, ma percorreranno insieme i passaggi. Gli studenti codificheranno il Robot 123 per completare l'equazione, come mostrato nell'animazione sottostante per 2+4=6.
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2. ModelloModello per gli studenti i passaggi per la codifica del Robot 123 per spostare il numero corretto di spazi sulla linea dei numeri per risolvere un'equazione. Chiedi agli studenti di seguire ogni passaggio sulle proprie linee numeriche.
   • Inizia scrivendo la prossima equazione di addizione sulla lavagna. La somma del problema di addizione non dovrebbe essere superiore a 9.  
     • Ad esempio: 3+4=?
   • Mostra agli studenti come svegliare il Robot 123. Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per informazioni più dettagliate sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library. 
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   • Dimostrare come posizionare il Robot 123 sulla linea numerica sul numero del primo addendo.
     • Il robot 123 dovrebbe affrontare i numeri più grandi.
     • Se si utilizza la linea del numero di campo 123, chiedere agli studenti di allineare la freccia sulla parte anteriore del robot 123 con il centro dei quadrati dei numeri.

   

   • Gli studenti devono premere il pulsante di spostamento una volta per ogni numero di cui hanno bisogno per spostarsi sulla riga dei numeri. Questo numero deve corrispondere al secondo numero (addendo) dell'equazione.  
     • Nel nostro esempio 3+4=?.  Gli studenti devono posizionare il robot sul numero 3 e premere il pulsante Move 4 volte. Quando gli studenti premono "Start", il Robot 123 si sposterà sul numero 7.
   • Mostra agli studenti come scuotere il Robot 123 per cancellare il progetto, come mostrato nell'animazione qui sotto.
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   • Se gli studenti comprendono rapidamente questo processo, prova a risolvere una seconda equazione con loro per esercitarti nei passaggi per la codifica del Robot 123. 
3. FacilitareFacilitare le discussioni con domande aperte che incoraggino gli studenti a condividere le loro osservazioni e il loro pensiero.
   • Come fa il tuo Robot 123 a sapere fino a che punto spostarsi?
   • Come fa il Robot 123 a sapere in quale direzione muoversi?
   • Come fai a sapere dove posizionare il Robot 123 per risolvere l'equazione?
4. RicordaRicorda agli studenti che il numero di volte in cui premono il pulsante di movimento sul robot è il numero di spazi in cui si muoverà. Incoraggia il gruppo a contare insieme mentre preme i pulsanti mentre risolve il problema.

   

   • Ricorda agli studenti che il loro primo tentativo potrebbe non funzionare come previsto.
     • Il tuo robot ha trovato la risposta giusta? Se no, perché no? Cosa potrebbe dover cambiare il tuo gruppo? 
     • Se il tuo primo tentativo non ha funzionato come previsto, va bene! Tutti i grandi ingegneri, designer e robotici commettono errori. La chiave è capire quale sia stato l'errore e provare qualcosa di diverso al prossimo tentativo.
   • Ricorda agli studenti di scuotere il Robot 123 tra i tentativi di cancellare il tentativo precedente.
5. ChiediChiedi agli studenti come potrebbero usare il loro Robot 123 per aiutarli con altre attività matematiche.
   • Come potresti usare il robot 123 per aiutarti a contare fino a 5?  Dieci?
   • Come faresti a contare i robot 123 all'indietro? Cosa sarebbe diverso da quello che stiamo facendo oggi?

Discussione di & gruppo di pausa a metà partita

Non appena ogni gruppo ha risolto l'equazione di addizione, riunitevi per una breve conversazione.

Rivedere i passaggi per risolvere l'equazione con il Robot 123 sulla linea dei numeri.

• Quali sono i passaggi per utilizzare il Robot 123 sulla linea dei numeri?
• Se voglio che il mio Robot 123 si sposti di 1 spazio, quante volte devo premere il pulsante di spostamento? E se volessi che si muova di 3 spazi?
• Quale direzione deve affrontare il robot 123 per le nostre equazioni di addizione?
• Come faccio a cancellare il codice nel robot 123 quando voglio ricominciare?

Potenziali errori degli studenti: tieni presente che gli studenti potrebbero fare un doppio conteggio. Ad esempio, se uno studente aggiunge 3 + 5, potrebbe iniziare da 3 e finire con una risposta di 7 (3, 4, 5, 6, 7). Invece di contare da 3 e finire con la risposta corretta di 8 (4, 5, 6, 7, 8).

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci gli studenti che useranno il processo che hanno imparato per risolvere diverse equazioni con il loro gruppo!
   
   • Distribuire un problema di aggiunta a ciascun gruppo.  Puoi scegliere di distribuirli uno alla volta o più problemi contemporaneamente per i gruppi. Ogni gruppo riceverà un problema di aggiunta diverso. Gli studenti seguiranno lo stesso processo che hanno fatto nella Parte 1 del Gioco, per codificare il Robot 123 per risolvere l'equazione. L'animazione seguente mostra un esempio usando 2+4=6.
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   • Personalizza le equazioni di addizione fornite agli studenti in classe. A seconda della loro precedente esperienza con equazioni matematiche e linee numeriche, gli studenti avranno abilità e familiarità diverse con l'addizione.
2. ModelloModello impostazione dell'equazione e altri passaggi necessari per risolvere il nuovo problema di addizione se i gruppi hanno bisogno di aiuto.

   Potrebbe essere necessario ricordare agli studenti che:

   • Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione.
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   • Il numero di volte in cui premono il pulsante di movimento sul robot è il numero di spazi che si muoveranno. Incoraggia il gruppo a contare insieme mentre preme i pulsanti mentre risolve l'equazione.
   • Il robot 123 deve essere scosso per cancellare la memoria dopo ogni tentativo di risolvere il problema di addizione.
   • Il Robot 123 deve essere allineato con la freccia bianca rivolta verso la freccia sul Campo 123.

   

   •  Se gli studenti finiscono prima, fornisci loro altre equazioni da risolvere. Se hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, chiedi loro di risolvere problemi in più fasi come 2 + 2 + 3.
3. FacilitaFacilita girando intorno alla stanza e aiutando i gruppi quando hanno bisogno di indicazioni. Chiedi agli studenti di descrivere il loro pensiero con domande come:
   • Da dove si posiziona il robot 123 per iniziare?
   • Come fai a sapere quanto deve spostarsi il tuo robot 123?
   • Puoi mostrarmi come posizionare il Robot 123 sulla linea dei numeri?

   

4. RicordaRicorda agli studenti che il loro primo tentativo potrebbe non funzionare come previsto.
   • Il tuo Robot 123 ha trovato la risposta giusta? Se no, perché no? Cosa potrebbe dover cambiare il tuo gruppo? 
   • Se il tuo primo tentativo non ha funzionato come previsto, va bene! Tutti i grandi ingegneri, designer e robotici commettono errori. La chiave è capire quale sia stato l'errore e provare qualcosa di diverso al prossimo tentativo.
   • Incoraggiare i gruppi a contare ad alta voce quando si premono i pulsanti per assicurarsi che stiano premendo la quantità corretta.
5. ChiediChiedi agli studenti come stanno lavorando insieme per utilizzare il Robot 123 e la linea dei numeri. La maggior parte degli ingegneri professionisti e degli esperti di robotica lavora in gruppo o in team. Chiedi agli studenti di descrivere come condividono le loro idee e collaborano.
   • Come hai aiutato il tuo gruppo oggi?
   • Come hai condiviso le tue idee?  
   • C'è stato un momento in cui qualcuno nel tuo gruppo aveva un'idea diversa di te? Che cosa hai fatto?