Implementazione di VEX 123 STEM LABS

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale dell'insegnante online per VEX 123. Come un manuale dell'insegnante stampato, il contenuto rivolto all'insegnante dei Laboratori STEM fornisce tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessari per essere in grado di pianificare, insegnare e valutare con VEX 123. Le presentazioni Lab Image sono il compagno rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di VEX 123 STEM Labs.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Come utilizzare il Robot 123 per risolvere le equazioni di addizione su una linea numerica.

Gli studenti daranno un significato a

Come i valori in un'equazione di addizione possono essere rappresentati e risolti utilizzando una linea numerica.
Come rappresentare l'operazione di addizione utilizzando il Robot 123 su una linea numerica.

Gli studenti saranno abili a

Svegliare il robot 123.
Posizionare il Robot 123 al numero iniziale dell'equazione di addizione sulla linea dei numeri.
Identificare quante pressioni dei pulsanti sono necessarie per spostare il Robot 123 e risolvere la somma.
Premere il pulsante sul Robot 123 per farlo muovere.

Gli studenti sapranno

Uno spazio spostato sulla linea dei numeri equivale all'aggiunta di uno.

Obiettivo/i

Obiettivo

Gli studenti saranno in grado di descrivere la relazione 1:1 tra un pulsante premuto e il movimento del robot di un quadrato sul campo 123.
Gli studenti saranno in grado di contare in avanti a partire da un dato numero, invece di dover iniziare da 1.
Gli studenti saranno in grado di modellare e risolvere equazioni di addizione utilizzando un robot 123 e una linea numerica.

Attività

Gli studenti descriveranno i passaggi per premere il pulsante di spostamento sul Robot 123 una volta per spostare il robot di un numero sulla linea dei numeri, due volte per spostare il Robot 123 di due spazi sulla linea dei numeri, ecc., nelle sezioni Play Part 1 e Mid-Play Break.
Nelle sezioni Play, gli studenti si eserciteranno a contare in avanti dal primo addendo in ordine crescente per trovare la somma di un'equazione.
Gli studenti modelleranno l'avvio del loro robot sulla linea numerica del primo addendo, premeranno il pulsante Move un numero di volte pari al secondo addendo per far sì che il Robot 123 si fermi sulla somma. Nella Parte 1 del Gioco si eserciteranno in questi passaggi con l'insegnante, nella Parte 2 del Gioco lavoreranno con il loro gruppo.

Valutazione

Gli studenti descriveranno il numero di pressioni dei pulsanti necessarie per modellare un'equazione durante l'attività durante la pausa di metà gioco e la parte di gioco 2.
Gli studenti conteranno correttamente in avanti dal primo addendo, in ordine crescente, il numero di spazi pari al secondo addendo al fine di raggiungere la somma di un'equazione di addizione su una linea numerica durante il Gioco Parte 2.
Gli studenti lavoreranno con i loro gruppi per risolvere un'equazione di addizione con il Robot 123 su una linea numerica durante la Partita 2.

Collegamenti agli standard

Standard aggiuntivi

Common Core State Standard (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.A.2: contare in avanti a partire da un dato numero all'interno della sequenza nota (invece di dover iniziare da 1).

Come si raggiunge lo standard: nella prima parte del gioco, gli studenti contano in avanti a partire dai numeri da uno a nove mentre codificano il robot 123 per spostarsi lungo la linea dei numeri. Gli studenti continueranno a utilizzare questo processo nella Parte 2 del Gioco mentre lavorano in piccoli gruppi.

Standard della vetrina

Common Core State Standard (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.C.5: Correlare il conteggio all'addizione e alla sottrazione (ad esempio, contando su 2 per aggiungere 2).

Come si raggiunge lo standard: nel Laboratorio 1, gli studenti saranno in grado di risolvere un problema di addizione impegnandosi nella strategia di "contare sugli spazi". Gli studenti effettueranno la connessione che una pressione sul robot correla a un movimento numerabile sulla linea dei numeri. Esploreranno come l'addizione è esemplificata dall'ascesa sulla linea dei numeri. Nella prima parte del gioco, gli studenti risolveranno un problema di addizione utilizzando una linea numerica come un'intera classe. Nella seconda parte del gioco, gli studenti useranno una linea numerica per risolvere diversi problemi di addizione in piccoli gruppi.

Standard della vetrina

Associazione per l'insegnamento dell'informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-08: modella i processi quotidiani creando e seguendo algoritmi (serie di istruzioni dettagliate) per completare le attività.

Come si raggiunge lo standard: nella Parte 1 e nella Parte 2 del Gioco, gli studenti si eserciteranno utilizzando una serie di passaggi per utilizzare il robot in modo efficace come strumento per risolvere un'equazione di addizione su una linea numerica. Ad esempio, gli studenti metteranno il robot sulla linea dei numeri, si assicureranno che il robot sia rivolto verso il numero più alto, premeranno il pulsante il numero corretto di volte per raggiungere la somma e scuoteranno il robot per resettarlo una volta terminata l'equazione di addizione.

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