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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI

CHIEDE

Guidare gli studenti a individuare il quadrato colorato corrispondente del Laboratorio sottomarino e a individuare la tessera pesce. Mentre gli studenti condividono le loro idee sulla connessione con la vita reale, condividi con loro alcune ricerche di base del MBARI (Monterey Bay Aquarium Research Institute) Mostrare agli studenti il Lab o l'immagine del Lab nella presentazione di immagini per stimolare le idee. Chiedete loro di condividere i diversi modi in cui potrebbero spostare i sensori nel campo per portare a termine il compito. Chiedete agli studenti di condividere le loro idee su come allineare la conduttura. Potrebbe essere utile avere a disposizione un esempio di costruzione di una conduttura interrotta per mostrare agli studenti come la sezione centrale della conduttura si sposta dentro e fuori dall'allineamento.  Annotare le risposte degli studenti sulla lavagna. Potresti volerli lasciare visibili per poterli consultare in tutto il Lab.

Nel Lab 1 abbiamo utilizzato i nostri Hero Robot per spostare i sensori dal campo ai quadrati colorati corrispondenti di fronte all'Underwater Lab. Ora sposteremo i sensori dal laboratorio al quadrato colorato nell'habitat dei pesci sul campo. Perché pensi che gli scienziati vogliano posizionare dei sensori nell'habitat dei pesci?  In quali diversi modi è possibile utilizzare il robot per spostare i sensori nell'habitat? Sarà inoltre necessario utilizzare il robot per spingere la conduttura fino all'allineamento. Quali sono i modi in cui puoi usare l'Hero Robot per riparare l'oleodotto? Cosa ricordi del lavoro di squadra svolto nel Lab 1 che potrebbe aiutarti a essere un buon compagno di squadra in questa competizione?

Preparare gli studenti a costruire

Prima di poter guidare i nostri Hero Robot per segnare punti spostando sensori e oggetti sul campo di gara, dobbiamo prima costruire il nostro Hero Robot da gara. 

Nota: se hai già costruito i tuoi Competition Advanced 2.0 Hero Robots, puoi saltare questa sezione. 

Facilitare la costruzione

1. Chiedi studente di unirsi al suo gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione di immagini del Lab 2 come guida per consentire agli studenti di completare questo foglio.
   Spiegare agli studenti che il robot eroe da competizione è costruito in due fasi. Per prima cosa costruiranno la Competition Base 2.0, poi aggiungeranno altri elementi per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
   
2. DistribuisciDistribuisci istruzioni di compilazione per Competition Base 2.0 a ciascun team. Per avviare la Competition Base, i giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.

   

   Quando gli studenti completano la Competition Base, chiedi loro di contattarti. Quindi, distribuisci le istruzioni per la costruzione del Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Gli studenti aggiungeranno elementi alla Competition Base per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.

   

3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
   • I costruttori e i giornalisti devono iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini del Lab 2. 
   • A seconda del tempo a disposizione, potresti chiedere agli studenti di costruire la base della competizione, fermarsi e riprendere a costruirla durante la lezione successiva. 
   • Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Ricordare agli studenti che possono orientare i pezzi che tengono in mano e che stanno costruendo nello stesso modo in cui sono mostrati nelle istruzioni di montaggio, per aiutarli a portare a termine con successo il loro lavoro.
   • Coinvolgi le conoscenze pregresse degli studenti ponendo domande su come questa build sia simile o diversa da altre build VEX GO che hanno utilizzato in precedenza, come la Code Base. Perché pensano che sia così? Cosa potrebbe essere in grado di fare di nuovo o di diverso il robot da competizione?
4. OffertaOfferta rinforzo positivo per i team che lavorano bene insieme, che si alternano e che utilizzano un linguaggio rispettoso durante il lavoro. Se ci sono team o studenti in particolare che eccellono nella costruzione, offri loro l'opportunità di aiutare i team che potrebbero avere difficoltà nella costruzione.

Strategie di facilitazione

• Concedi tempo extra nella sezione Coinvolgi se scegli di far costruire agli studenti Stage 2 of the Ocean Exploration Field insieme a te. In questa fase si costruisce il Lab da aggiungere al Field. Tutti gli elementi della Fase 1 rimangono intatti e fanno parte anche di questa fase. Per aiutare gli studenti a rimanere organizzati, suddividere le istruzioni di costruzione per squadra. Per questa fase sono previste due build principali: Habitat ittico e Conduttura. Ecco alcuni suggerimenti su come farlo: 
  • Il team A completa i passaggi da 1 a 13 delle istruzioni di costruzione, Fish Habitat
  • Il team B completa i passaggi 13-22 delle istruzioni di costruzione, Fish Habitat
  • Il team C completa i passaggi 23-34 delle istruzioni di costruzione, Fish Habitat
  • Il team D completa i passaggi 34-51 delle istruzioni di costruzione, Fish Habitat
  • Il team E completa i passaggi da 1 a 15 delle istruzioni di compilazione, Pipeline Build 
  • Il team F completa i passaggi 15-27 delle istruzioni di compilazione, Pipeline Build
  • Il team G completa i passaggi 28-39 delle istruzioni di compilazione, Pipeline Build
  • Il team H completa i passaggi da 40 a 47 delle istruzioni di costruzione e collega tra loro tutte le piastrelle e i muri.
• Durante la Parte 1 del gioco, concedere del tempo a tutti gli studenti per guidare a turno l'eroe robot sul campo. Ricordare agli studenti che possono modificare i comandi per trovare la modalità di guida più adatta alle loro esigenze.
  • Si consiglia di far esercitare gli studenti semplicemente sollevando e posizionando i campioni, per esercitarsi a controllare il motore del braccio con la scheda Drive in VEXcode GO. Il braccio può muoversi rapidamente, quindi ricorda agli studenti che la precisione è importante quando cercano di posizionare gli oggetti in modo che non cadano.  
• La velocità dell'Hero Robot dipende dalla velocità con cui vengono spostati i comandi nella scheda Guida. Quanto più lentamente si spinge il joystick, tanto più lentamente si muoverà il robot. Per ulteriori informazioni sulla guida tramite telecomando in VEXcode GO, leggere il Utilizzo della scheda Drive nell'articolo VEXcode GO.
• Pensa in anticipo a come vuoi strutturare la competizione Data Discovery. Si raccomanda che ogni squadra disponga di almeno due partite a cui partecipare, in modo che il maggior numero possibile di studenti abbia la possibilità di vestire i panni di piloti nella competizione. To learn more about VEX GO classroom competitions, see this section of the VEX Library.
• Incoraggiate gli studenti a documentare il loro apprendimento disegnando o scrivendo del loro robot, delle pratiche di guida e della strategia di gara. Use the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google / .docx / .pdf) as a basic template for students to take notes. Questi artefatti possono poi essere utilizzati per condividere l'apprendimento e i progressi degli studenti con altri membri della classe e della comunità scolastica su una bacheca o nel portfolio degli studenti.