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Implementazione di VEX GO STEM LABS

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale del docente online per VEX GO. Come un manuale dell'insegnante stampato, il contenuto rivolto all'insegnante dei Laboratori STEM fornisce tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessari per essere in grado di pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni Lab Image sono il compagno rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di VEX GO STEM Labs.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

  • Come descrivere correttamente il flusso di un progetto che utilizza più blocchi [If then] all'interno di un blocco [Forever].
  • Come descrivere perché i blocchi [If then] vengono utilizzati con i blocchi [Forever].

Gli studenti daranno un significato a

  • Come utilizzare insieme condizionali e loop per utilizzare il processo decisionale robotico per controllare il flusso del progetto.
  • Perché un blocco [Forever] dovrebbe essere utilizzato in un progetto.

Gli studenti saranno abili a

  • Utilizzare più blocchi [If then] in un progetto per indicare al robot di completare diverse azioni in base a una condizione.
  • Aggiunta di un blocco [Forever] a un progetto per verificare continuamente le condizioni.
  • Creazione di un progetto per fare in modo che il braccio del robot ordini gli oggetti in base al colore.

Gli studenti sapranno

  • Che il blocco [If then] è un blocco C che esegue i blocchi al suo interno se la condizione booleana è riportata come True. 
  • Come puoi avere più blocchi [If then] in un progetto per poter verificare la presenza di più colori e avere più comportamenti in base a tali colori.
  • Che il blocco [Forever] è un blocco C che ripete per sempre i comportamenti al suo interno.
  • Che è necessario un blocco [Forever] per far sì che il braccio del robot ordini ripetutamente gli oggetti.

Obiettivo/i

Obiettivo

  1. Gli studenti identificheranno e descriveranno cos'è un blocco [If then] e come utilizzarlo in un progetto per fare in modo che il braccio del robot ordini gli oggetti in base al colore.
  2. Gli studenti identificheranno e descriveranno cos'è un blocco [Forever] e come funziona con il blocco [If then].

Attività

  1. Nella Parte 1 del Gioco, gli studenti useranno il blocco [If then] nei loro progetti per fare in modo che il Braccio Robot ordini un disco di un colore. Nella pausa di metà gioco, gli studenti guarderanno il codice dell'altro e descriveranno il colore che il braccio del robot ordinerà. Nella Parte 2 del Gioco, applicheranno questa conoscenza per codificare il Braccio Robot per ordinare più dischi colorati.
  2. Nella prima parte del gioco, gli studenti risolveranno i problemi relativi all'utilizzo del blocco [If then] da parte dei loro progetti, aggiungendo un blocco [Forever]. Discuteranno di come il blocco [Forever] controlla continuamente le condizioni del blocco [If then] e applicheranno questa conoscenza alla codifica nella Parte 2 del Gioco.

Valutazione

  1. Durante la discussione sulla condivisione, gli studenti spiegheranno come hanno utilizzato i blocchi [If then] per creare un modello che il robot potrebbe seguire per prendere decisioni su come ordinare i dischi colorati.
  2. Durante la discussione Share, gli studenti spiegheranno come l'uso del blocco [Forever] ha reso il loro codice più efficace e come ha funzionato per rendere gli oggetti di ordinamento del braccio robotico come previsto.

Collegamenti agli standard

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