배경

Calm Down Robot Unit은 123 로봇의 행동을 코딩하여 학생들이 진정과 같은 사회 정서적 학습을위한 전략을 탐구하는 데 도움이됩니다. 자기조절력과 자신의 행동과 정서표현을 관리하는 능력은 사회정서학습의 큰 부분을 차지한다. 실험실 1에서 학생들은 통제 불능 및 통제 불능의 감정과 관련된 인간의 행동에 대해 생각하고 Coder 카드를 사용하여 123 개의 로봇 행동으로 인간의 행동을 나타내는 프로젝트를 만드는 방법에 대해 생각합니다. 학생들은 먼저 통제할 수 없는 행동으로 과도하게 흥분된 느낌을 나타내는 프로젝트를 만든 다음, 그 반대로 코딩하여 통제 행동을 나타내는 프로젝트를 만듭니다. 실험실 2에서 학생들은 123 로봇 행동과 함께 사용하는 진정 전략을 표현하여 "진정 코드" 를 만드는 진정의 개념을 탐구합니다. 그들은 "진정 코드" 의 이면에 있는 이유와 이러한 프로젝트를 사용하여 필요할 때 스스로 진정할 수 있는 방법을 공유함으로써 실험실을 마무리합니다.

감정은 행동과 어떻게 연결되어 있나요?

어린 아이들이 정서적 어휘력을 키울 때, 그들의 행동은 말하기 전에 자신의 감정을 보여주는 경향이 있습니다. 어린이들이 자신의 행동, 표현 및 감정 사이의 이러한 연관성을 볼 수 있도록 돕는 것은 어린이들이 자신의 행동을 통제하고 더 중요한 것은 자신의 행동이 자신의 가치를 반영하지 않는다는 것을 확인하는 중요한 단계입니다. 현재 학생들을 위해 그리고 학생들과 함께 행동과 감정을 명확하게 명명하여 이를 장려한다.

학생들의 친사회적 행동과 건강한 정서 표현에 주의를 환기시키는 것은 학생들이 이러한 연관성을 인식하는 데 도움이 되는 유용한 도구가 될 수 있으며, 학생들이 자신의 행동에 대한 주인의식을 갖도록 돕는 훌륭한 대화의 출발점이 될 수 있다. 예를 들어, 수학 수업 중에 눈을 감고 심호흡을 하는 학생은 교사의 다양한 반응을 유도할 수 있다. 선생님은 "조시, 방금 네가 눈을 감고 숨을 깊이 들이쉬는 걸 봤어. 당신은 침착하고 통제력을 유지하려고 노력하는 것 같았습니다. 그것은 사용하기 좋은 전략이었습니다. 추가로 도움이 필요하신 부분이 있나요? " 이는 학생의 긍정적인 행동과 자기 조절을 강조하는 동시에 학생이 필요로 하는 경우 더 많은 참여를 유도할 수 있는 기회를 제공합니다.

아이들이 강한 감정에 대처하는 전략을 개발하는 것이 중요한 이유는 무엇입니까?

자기 조절의 발달은 어린 아이들의 작업에서 큰 부분을 차지합니다. 이 작업의 필수적인 측면은 건설적인 방식으로 강한 감정에 대처하는 방법을 배우는 것입니다. 아이들은 하루 동안 다양한 강한 감정을 경험하며, 성공적인 친구, 반 친구, 학생이 되기 위해서는 이러한 감정을 관리하기 위한 탄탄한 전략이 필요합니다. 학생들이 이러한 기술을 습득하는 가장 좋은 방법은 지지하는 성인의 도움을 받아 시간이 지남에 따라 반복적으로 연습하는 것입니다. 아이들은 좌절감, 흥분 또는 분노와 같은 감정과 관련된 행동을 친사회적 방식으로 통제할 수 있을 때 자신감과 자기 존중감을 얻습니다.¹

대처 전략을 실천하는 것이 자기 규제 개발을 어떻게 지원합니까?

자기조절은 행동을 조직화하고, 충동을 조절하고, 건설적으로 문제를 해결하는 것과 같은 목표 지향적 행동에 참여하기 위해 자신의 생각과 감정을 관리하는 행위이다.^{2 자기조절의 발달} 과정은 아동기 내내 계속된다. 학생들이 성장함에 따라 다양한 방식으로 감정을 경험하고 표현하므로 번창하기 위해 대처 전략을 계속 연습해야 합니다. 교사와 학부모는 학생들에게 강한 감정에 대처하기 위한 전략을 토론하고, 연습하고, 다듬을 수 있는 기회를 제공함으로써 이러한 성장을 지원할 수 있습니다. 안전한 환경에서 할 때, 이 반복적인 연습은 아이들이 다른 환경에서 적용하기 시작할 수 있는 자기 통제와 정서적 조절을 위한 도구를 제공하는 데 중요합니다.

어떤 코더 카드가 필요하신가요?

다음은 이 유닛에서 사용되는 몇 가지 주요 코더 카드 목록입니다. 장비를 완료하는 데 필요한 다른 코더 카드가 표 뒤에 나열되어 있습니다. 학생들에게 Coder 카드를 구성하고 배포하는 방법에 대한 자세한 내용은 각 실습의 요약의 환경 설정 섹션을 참조하십시오.

 

코더 카드	행동
	코더의 ‘시작‘ 버튼을 누르면 프로젝트를 시작합니다.
	123 로봇은 프로젝트의 다음 코더 카드로 이동하기 전에 4초를 기다립니다.
	123 로봇 중앙의 표시등이 파란색으로 켜집니다.
	123 로봇은 초인종 소리와 유사한 소리를 재생합니다.
	123 로봇은 시작 위치에서 오른쪽으로 180도 회전합니다.

학생들에게 모션, 룩 또는 사운드 카테고리의 추가 코더 카드를 제공하여 실험실 1의 플레이 파트 2와 실험실 2의 플레이 파트 2에서 "진정 코드" 를 만듭니다.

이 단원에서 코더와 함께 가르치기 위한 전략

코더는 학생과 교사가 실험실 활동 전반에 걸쳐 코드를 쉽고 실질적으로 공유할 수 있는 기회를 제공합니다. 

사전 또는 초기 독자 지원 — Coder 카드는 카드 자체의 단어를 나타내는 아이콘을 사용하여 사전 독자 또는 초기 독자를 지원하도록 설계되었으므로 학생들은 아직 단어를 읽을 수 없는 경우 이미지를 기본적으로 읽을 수 있습니다. 학생들에게 이 아이콘 이미지를 사용하여 프로젝트를 구축하는 데 도움이 되도록 격려한다. "녹색 화살표가 있는 The When start 123 Coder card, always goes first." 와 같이 학생들과 함께 Coder 카드의 이름을 지정할 때 Coder 카드의 이미지를 참조하여 이를 보강하십시오. 

Coder 카드의

코드 쉽게 확인 및 공유 — Coder 카드가 Coder에 로드되면 학생들은 수학 솔루션이 있는 화이트보드를 들고 있는 것처럼 Coder를 들고 코드를 표시할 수 있습니다. 프로젝트를 시작하기 전에 학생들의 정확성을 확인하기 위한 수단으로 그룹 수업 중에 이 전략을 사용한다. 올바른 코더 카드가 사용되었는지, 올바른 순서로 삽입되었는지 빠르고 쉽게 확인할 수 있으며, 카드가 뒤집히거나 뒤집히지 않았는지 확인할 수 있습니다. 독립 활동을 촉진하기 위해 그룹에 체크인할 때 진행 상황을 확인하려면 Coders 및 Coder 카드를 살펴보십시오. 

코더를 교육 도구로 사용하는 방법에 대한 자세한 내용은 VEX 라이브러리의 이 문서를 참조하세요.

코더 문제 해결

코더 및 코더 카드로 코딩하려면 필연적으로 몇 가지 문제 해결 및 디버깅이 필요합니다. 학습 과정의 중요한 부분이지만, 이 단원에서 접할 수 있는 가장 일반적인 문제에 대한 해결책은 다음과 같습니다.

• 코더를 움직일 때 코더 카드가 떨어짐 — 학생들에게 코더 카드가 들어 있는 코더를 들고 있을 때, 옆으로 기울이지 말고 똑바로 들고 있으라고 상기시킵니다. 오른쪽 (또는 Coder의 열린 면) 으로 기울이면 Coder 카드가 빠질 수 있습니다. 좌우가 항상 어린 학생들에게 신뢰할 수 있는 것은 아니므로 코더를 어떤 방향으로도 기울이지 않도록 격려하십시오.

  코더를 이동할 때

   

• 코더 카드의 방향이 잘못되었습니다 — 학생들에게 코더 카드가 올바른 방향으로 삽입되었는지 확인하도록 상기시키십시오. 코더 카드의 오른쪽 (또는 열린 면) 에 있는 사진과 단어 및 이미지를 표시하십시오. 카드가 뒤집히거나 뒤집힌 경우, 학생들에게 카드를 꺼내 올바른 방향으로 다시 삽입하게 한다.

  

   

• 실행 시 Coder 카드 슬롯에 빨간색 표시등이 표시됨 — Coder 카드 옆에 빨간색 표시등이 나타나면 Coder 카드가 슬롯에 완전히 삽입되지 않을 수 있습니다. 학생들에게 코더 카드를 끝까지 밀어 넣거나 꺼내서 다시 삽입하도록 상기시킨다. 이에 대한 예시를 보려면 아래 애니메이션을 시청하세요.

  동영상 파일

Coder 사용 방법에 대한 자세한 내용은 Using the VEX 123 Coder VEX Library (VEX 123 Coder VEX 라이브러리 사용) 문서를 참조하십시오.