Latar belakang

Unit Robot Tenang membantu siswa mengeksplorasi strategi untuk pembelajaran sosial-emosional, seperti menenangkan diri, dengan mengkodekan perilaku Robot 123. Pengaturan diri, dan kemampuan mengelola perilaku seseorang dan ekspresi emosi, merupakan bagian besar dari pembelajaran sosial- Di Lab 1, siswa berpikir tentang tindakan manusia yang terkait dengan perasaan tidak terkendali dan terkendali, dan bagaimana mereka dapat menggunakan kartu Coder untuk membuat proyek yang menggambarkan tindakan manusia dengan 123 perilaku Robot. Siswa pertama-tama membuat proyek untuk menggambarkan perasaan gembira berlebih dengan tindakan yang tak terkendali, kemudian mengkode kebalikannya, untuk membuat proyek guna menggambarkan perilaku yang terkendali. Di Lab 2, siswa mengeksplorasi konsep menenangkan diri untuk menciptakan “Kode Tenang” dengan merepresentasikan strategi tenang yang mereka gunakan dengan 123 perilaku Robot. Mereka menutup Lab dengan berbagi alasan di balik “Kode Tenang” mereka, serta cara mereka dapat menggunakan proyek ini untuk membantu diri mereka sendiri tenang saat dibutuhkan.

Bagaimana emosi terhubung dengan perilaku?

Saat anak-anak kecil membangun kosa kata emosional mereka, perilaku mereka cenderung menunjukkan perasaan mereka sebelum kata-kata mereka. Membantu anak-anak melihat hubungan antara tindakan, ekspresi, dan perasaan mereka merupakan langkah penting dalam memastikan bahwa anak-anak melihat bahwa mereka memiliki kendali atas perilaku mereka — dan, yang lebih penting, bahwa perilaku mereka bukanlah cerminan harga diri mereka. Dorong hal ini dengan menyebutkan secara jelas perilaku dan perasaan untuk dan dengan siswa pada saat itu.

Dengan menarik perhatian pada perilaku prososial dan ekspresi emosi yang sehat pada siswa, dapat menjadi alat yang berguna untuk membantu siswa mengenali hubungan ini, dan merupakan pembuka percakapan yang hebat untuk membantu siswa mengambil alih perilaku mereka. Misalnya, seorang siswa yang menutup matanya dan mengambil napas dalam-dalam di tengah pelajaran matematika dapat mendorong berbagai respons dari guru. Guru dapat mengatakan sesuatu seperti, "Josie, saya perhatikan kamu menutup mata dan menarik napas dalam-dalam sekarang. Sepertinya Anda mencoba untuk merasa tenang dan tetap memegang kendali. Itu adalah strategi yang hebat untuk digunakan. "Apakah ada hal lain yang Anda perlukan bantuannya?" Hal ini menyoroti perilaku positif dan pengaturan diri siswa, sekaligus memberikan kesempatan untuk terlibat lebih jauh jika siswa membutuhkannya.

Mengapa penting bagi anak untuk mengembangkan strategi untuk mengatasi emosi yang kuat?

Pengembangan pengaturan diri merupakan bagian besar dari pekerjaan anak kecil. Aspek penting dari pekerjaan ini adalah mempelajari cara mengatasi emosi yang kuat dengan cara yang konstruktif. Anak-anak mengalami berbagai perasaan yang kuat sepanjang hari, dan mereka membutuhkan strategi yang tepat untuk mengelola emosi ini agar menjadi teman, teman sekelas, dan siswa yang sukses. Cara terbaik bagi siswa untuk memperoleh keterampilan ini adalah melalui latihan berulang-ulang dari waktu ke waktu, dengan bantuan orang dewasa yang mendukung. Ketika anak-anak mampu mengendalikan perilaku yang berhubungan dengan perasaan seperti frustrasi, kegembiraan, atau kemarahan dengan cara yang prososial, mereka akan memperoleh kepercayaan diri dan harga diri.¹

Bagaimana mempraktikkan strategi penanggulangan mendukung pengembangan pengaturan diri?

Pengaturan diri adalah tindakan mengelola pikiran dan perasaan seseorang untuk terlibat dalam tindakan yang diarahkan pada tujuan seperti mengatur perilaku, mengendalikan impuls, dan memecahkan masalah secara konstruktif.² Proses pengembangan pengaturan diri berlanjut sepanjang masa kanak-kanak. Saat siswa bertumbuh, mereka mengalami dan mengekspresikan emosi dengan cara yang berbeda-beda, sehingga perlu terus berlatih strategi penanggulangan agar dapat berkembang. Guru dan orang tua dapat mendukung pertumbuhan ini dengan memberikan siswa kesempatan untuk berdiskusi, berlatih, dan menyempurnakan strategi untuk mengatasi emosi yang kuat. Bila dilakukan di lingkungan yang aman, praktik berulang ini adalah kunci untuk memberi anak-anak alat untuk pengendalian diri dan pengaturan emosi yang dapat mulai mereka terapkan dalam situasi yang berbeda.

Kartu Koder Apa yang Anda Butuhkan?

Berikut ini adalah daftar beberapa kartu Coder utama yang digunakan selama Unit ini. Kartu Coder lainnya yang dibutuhkan untuk melengkapi Unit tercantum setelah tabel. Lihat bagian Pengaturan Lingkungan pada Ringkasan di setiap Lab untuk informasi lebih rinci tentang pengorganisasian dan pendistribusian kartu Coder kepada siswa Anda.

 

Kartu Koder	Perilaku
	Memulai proyek saat tombol 'Mulai' pada Coder ditekan.
	Robot 123 akan menunggu 4 detik sebelum berpindah ke kartu Coder berikutnya dalam proyek.
	Lampu indikator di tengah Robot 123 akan menyala biru.
	Robot 123 akan memainkan suara yang mirip dengan bel pintu.
	Robot 123 akan berputar 180 derajat ke kanan dari posisi awalnya.

Tawarkan kartu Coder tambahan kepada siswa dari kategori Gerakan, Tampilan, atau Suara untuk membangun “Kode Tenang” di Bagian Permainan 2 Lab 1, dan di Bagian Permainan 2 Lab 2.

Strategi Mengajar dengan Coder di Unit Ini

Coder menawarkan kesempatan bagi siswa dan guru untuk terlibat dan berbagi kode dengan mudah dan nyata dalam seluruh aktivitas Lab. 

Mendukung pembaca pra atau awal — Kartu koder dirancang untuk mendukung pembaca pra, atau pembaca awal, menggunakan ikon untuk mewakili kata-kata dalam kartu itu sendiri, sehingga siswa pada dasarnya dapat membaca gambar, jika mereka belum dapat membaca kata-katanya. Dorong siswa untuk menggunakan gambar ikon ini untuk membantu mereka saat membangun proyek mereka. Perkuat hal ini dengan merujuk pada gambar pada kartu Coder saat Anda menyebutkannya kepada siswa, seperti “Kartu Coder 123 Ketika mulai, yang bertanda panah hijau, selalu dimulai terlebih dahulu.” 

Periksa dan Bagikan kode dengan mudah — Setelah kartu Coder dimasukkan ke dalam Coder, siswa dapat mengangkat Coder mereka untuk menunjukkan kodenya, seperti halnya mereka mengangkat papan tulis dengan solusi matematika di atasnya. Gunakan strategi ini selama pembelajaran kelompok, sebagai sarana untuk memeriksa keakuratan siswa sebelum mereka memulai proyek mereka. Anda dapat dengan cepat dan mudah melihat apakah kartu Coder yang benar digunakan, apakah kartu tersebut dimasukkan dalam urutan yang benar, dan memastikan bahwa kartu tersebut tidak terbalik atau terbalik. Saat melakukan pengecekan pada kelompok untuk memudahkan aktivitas mandiri, lihat kartu Coder dan Coder untuk mengecek kemajuan. 

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang Penggunaan Coder sebagai Alat Pengajaran, lihat artikel ini di Perpustakaan VEX.

Pemecahan Masalah dengan Coder

Pengkodean dengan Coder dan kartu Coder mau tidak mau memerlukan beberapa pemecahan masalah dan debugging. Meskipun ini merupakan bagian penting dari proses pembelajaran, berikut adalah beberapa solusi untuk masalah paling umum yang mungkin Anda temui dalam Unit ini:

• Kartu Coder terjatuh saat menggerakkan Coder — Saat meminta siswa mengangkat Coder mereka yang berisi kartu Coder, ingatkan mereka untuk memegangnya dengan tegak lurus, dan tidak memiringkannya. Jika dimiringkan ke kanan (atau sisi Coder yang terbuka), kartu Coder dapat terjatuh. Karena kiri dan kanan tidak selalu dapat diandalkan untuk siswa muda, dorong mereka untuk tidak memiringkan Coder ke arah mana pun.

  

   

• Kartu Coder berorientasi salah — Ingatkan siswa untuk memastikan kartu Coder mereka dimasukkan dalam orientasi yang benar - dengan kata-kata dan gambar menghadap mereka, dan gambar di sebelah kanan (atau sisi terbuka) Coder. Jika kartu terbalik atau terbalik, mintalah siswa untuk menariknya keluar dan memasukkannya kembali pada arah yang benar.

  

   

• Slot kartu Coder menampilkan lampu merah saat berjalan — Jika lampu indikator merah muncul di samping kartu Coder, kartu Coder mungkin tidak dimasukkan sepenuhnya ke dalam slot. Ingatkan siswa untuk mendorong kartu Coder hingga masuk sepenuhnya, atau mengeluarkannya dan memasukkannya kembali jika ini terjadi. Tonton animasi di bawah untuk melihat contohnya.

  Berkas video

Untuk informasi lebih lanjut tentang cara menggunakan Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder VEX Library.