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교사 포털

관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위 묻습니다
  1. 학생들에게 주변 세계를 관찰하고, 그들이 경험하는 낮과 밤의 패턴이 무엇 때문에 나타나는지 생각해 보라고 합니다.
  2. 학생들은 태양이 지구 주위를 공전하여 낮과 밤이 생긴다는 잘못된 생각을 공유하고, 지구가 실제로 축을 중심으로 회전한다는 사실을 학생들에게 설명할 수 있습니다.
  3. 학생들에게 일어서서 한 바퀴 돌라고 하세요. 그들은 자신이 회전하는 축을 나타내기 위해 머리부터 발끝까지 직선으로 이어지는 선을 상상해야 합니다.
  4. VEX GO 빌드인 Day/Night with Switch를 사용하여 낮과 밤의 패턴을 함께 조사할 것이라고 학생들에게 알려주세요.
  1. 왜 낮과 밤이 있다고 생각하시나요? 그런 패턴의 원인은 무엇일까?
  2. 실제로 지구는 회전하는 팽이처럼 축이라는 것을 중심으로 회전합니다. 지구의 일부는 태양을 향하고, 일부는 태양에서 멀어지도록 회전합니다.
  3. 나와 함께 지구의 회전을 모델링해 보세요! 회전할 때 머리 꼭대기부터 발끝까지 선이 뻗어 있다고 상상해보세요. 그것이 당신이 돌고 있는 축입니다.
  4. 오늘은 낮과 밤에 대해 배우고, 무엇이 우리에게 낮과 밤을 느끼게 하는지 알아보겠습니다. 

학생들이 건축을 준비하도록 하기

이제 Switch 빌드로 낮과 밤을 만들어 우리만의 지구와 태양을 만들어 볼 시간입니다.

빌드를 용이하게 하다

  1. 지시학생 에게 그룹에 합류하여 낮/밤 스위치 빌드를 준비하도록 지시합니다. 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 하세요. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.

    Switch로 VEX GO Day/Night 빌드를 완료했습니다. 스위치 빌드포함된
    Day/Night

     

  2. 배포각 팀에 빌드 지침을 배포합니다. 기자들은 자료를 모아야 한다.
  3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
    • 건설업자와 언론인은 랩 1 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
    • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
  4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.

교사 문제 해결

촉진 전략

  • 전체 그룹에서 사려 깊은 조립을 장려합니다.- 학생들이 조립하는 동안, 왜 이런 특정한 방식으로 조각들이 조립되는지 생각해 볼 수 있도록 과정에 대한 질문을 합니다. 예를 들어, 태양이 어떻게 만들어졌는지, 어떤 요소가 태양과 비슷한지에 대한 질문은 모든 역할의 학생이 건물을 짓는 과정에 참여할 수 있게 해줍니다.
  • 준비하세요...VEX를 받으세요...출발! PDF 책 및 교사용 가이드- 학생들이 VEX GO를 처음 사용하는 경우,PDF 책을 읽고교사용 가이드(Google / .pptx / .pdf)의 프롬프트를 사용하여 랩 활동을 시작하기 전에 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 VEX GO 키트를 모은 다음, 책을 읽으면서 책에 있는 건축 활동을 따라 할 수 있습니다. 
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