หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ	ถามคำถาม
ขอให้เด็กนักเรียนสังเกตเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวพวกเขาและให้พวกเขาคิดว่าอะไรเป็นสาเหตุของรูปแบบของกลางวันและกลางคืนที่พวกเขาพบเจอ นักเรียนอาจแบ่งปันความเข้าใจผิดที่ว่าดวงอาทิตย์เคลื่อนที่รอบโลกเพื่อทำให้เกิดกลางวันและกลางคืน และแชร์กับพวกเขาว่าที่จริงแล้วโลกหมุนรอบแกนของตัวเอง ให้เด็กๆ ยืนขึ้นและหมุนตัวหนึ่งครั้ง พวกเขาควรจินตนาการถึงเส้นตรงที่วิ่งจากศีรษะไปยังปลายเท้าเพื่อแสดงถึงแกนที่พวกเขากำลังหมุนอยู่ แบ่งปันกับนักเรียนว่าคุณจะได้สืบสวนรูปแบบของกลางวันและกลางคืนร่วมกันโดยใช้ VEX GO build ชื่อว่า Day/Night with Switch	ทำไมคุณคิดว่าเรามีเวลากลางวันและกลางคืน? อะไรทำให้เกิดรูปแบบนั้น? จริงๆ แล้วโลกหมุนอยู่บนสิ่งที่เรียกว่าแกน เหมือนลูกข่างหมุน มันหมุนโดยให้ส่วนหนึ่งของโลกหันเข้าหาดวงอาทิตย์ และส่วนหนึ่งของโลกหันออกจากดวงอาทิตย์ มาจำลองโลกหมุนไปกับฉันสิ! ขณะที่คุณหมุนตัว ให้จินตนาการว่ามีเส้นเส้นหนึ่งวิ่งจากศีรษะของคุณลงมาถึงเท้าของคุณ นั่นคือแกนที่คุณกำลังหมุนอยู่ วันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่องกลางวันและกลางคืน และสาเหตุที่ทำให้เราเป็นกลางวันและกลางคืน

การกระทำ

ถามคำถาม

ขอให้เด็กนักเรียนสังเกตเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวพวกเขาและให้พวกเขาคิดว่าอะไรเป็นสาเหตุของรูปแบบของกลางวันและกลางคืนที่พวกเขาพบเจอ
นักเรียนอาจแบ่งปันความเข้าใจผิดที่ว่าดวงอาทิตย์เคลื่อนที่รอบโลกเพื่อทำให้เกิดกลางวันและกลางคืน และแชร์กับพวกเขาว่าที่จริงแล้วโลกหมุนรอบแกนของตัวเอง
ให้เด็กๆ ยืนขึ้นและหมุนตัวหนึ่งครั้ง พวกเขาควรจินตนาการถึงเส้นตรงที่วิ่งจากศีรษะไปยังปลายเท้าเพื่อแสดงถึงแกนที่พวกเขากำลังหมุนอยู่
แบ่งปันกับนักเรียนว่าคุณจะได้สืบสวนรูปแบบของกลางวันและกลางคืนร่วมกันโดยใช้ VEX GO build ชื่อว่า Day/Night with Switch

ทำไมคุณคิดว่าเรามีเวลากลางวันและกลางคืน? อะไรทำให้เกิดรูปแบบนั้น?
จริงๆ แล้วโลกหมุนอยู่บนสิ่งที่เรียกว่าแกน เหมือนลูกข่างหมุน มันหมุนโดยให้ส่วนหนึ่งของโลกหันเข้าหาดวงอาทิตย์ และส่วนหนึ่งของโลกหันออกจากดวงอาทิตย์
มาจำลองโลกหมุนไปกับฉันสิ! ขณะที่คุณหมุนตัว ให้จินตนาการว่ามีเส้นเส้นหนึ่งวิ่งจากศีรษะของคุณลงมาถึงเท้าของคุณ นั่นคือแกนที่คุณกำลังหมุนอยู่
วันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่องกลางวันและกลางคืน และสาเหตุที่ทำให้เราเป็นกลางวันและกลางคืน

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ถึงเวลาสร้างโลกและดวงอาทิตย์ของเราเองแล้วด้วย Day/Night with Switch

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตน และเตรียมสร้าง Day/Night with Switch ให้พวกเขาทำแผ่นงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรให้เสร็จ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

กลางวัน/กลางคืนพร้อมสวิตช์บิลด์
แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้แต่ละทีม นักข่าวควรจะรวบรวมข้อมูลไว้
อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
- ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 1 Image Slideshow
- เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

การเติมดิน - เมื่อเติมลูกบอลที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 3 นิ้ว (ประมาณ 7.5 ซม.) ลงในสิ่งก่อสร้าง ให้แน่ใจว่ามีรูให้ Plain Shaft ทะลุผ่านได้ ขอแนะนำให้ใช้ลูกบอลที่ทำจากวัสดุที่นิ่มกว่า เช่น โฟมสไตรีน เพราะ Plain Shaft สามารถทะลุลูกบอลได้อย่างง่ายดาย
- หากใช้ลูกบอลที่ต้องเจาะรูด้วยสว่านหรือกรรไกร ให้ทำสิ่งนี้ให้กับนักเรียนของคุณก่อนเริ่มสร้าง จากนั้นแบ่งลูกบอลออกไปทีเดียวเพื่อให้ทุกกลุ่มสามารถเพิ่มลูกบอลได้ในคราวเดียวกัน
- หากคุณให้เด็กนักเรียนเพิ่มลูกบอลเข้าไปในโครงสร้าง โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขารู้ว่าต้องใส่ Plain Shaft ในตำแหน่งใดเพื่อให้เพลาอยู่ตรงกลางลูกบอล สิ่งนี้สำคัญเพื่อให้การสร้างมีโลกอยู่บนแกนอย่างแม่นยำ
คอยสังเกต - เตือนนักเรียนให้มองหาตัวบ่งชี้รูปตาในคำแนะนำการสร้าง พวกเขาสังเกตจุดที่การวางแนวของชิ้นส่วนมีความสำคัญในการสร้างสำเร็จ หากนักเรียนประสบปัญหาในการประกอบสิ่งต่างๆ ให้ลองถามตัวเองก่อนว่าชิ้นส่วนต่างๆ เรียงกันถูกต้องหรือไม่ และตรงกับภาพคำแนะนำการสร้างหรือไม่ การตรวจสอบสิ่งนี้ในแต่ละขั้นตอนสามารถช่วยป้องกันความหงุดหงิดในจุดต่อมาของการสร้างได้
การตั้งค่าสำหรับการสังเกต - เมื่อนักเรียนพร้อมที่จะทำส่วนการเล่นให้เสร็จสมบูรณ์ด้วยการสร้างของพวกเขา ให้แน่ใจว่าพวกเขาได้วางทิศทางโดยให้ดวงอาทิตย์และสวิตช์อยู่ทางซ้ายและโลกอยู่ทางขวา สิ่งนี้จะช่วยให้ทุกคนในชั้นเรียนสังเกตเห็นรูปแบบเดียวกัน นอกจากนี้ ยังช่วยให้นักเรียนเปิดและปิดสวิตช์ได้ง่ายขึ้นด้วยการตั้งค่านี้
VEX GO Switch - นี่อาจเป็นครั้งแรกที่นักเรียนของคุณใช้ Switch พร้อมรุ่น VEX GO Use this article to learn more about using the VEX GO Switch.

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

ส่งเสริมการสร้างสรรค์งานอย่างมีน้ำใจในกลุ่มทั้งหมด - ในขณะที่นักเรียนกำลังสร้างสรรค์งาน ให้ถามคำถามเกี่ยวกับกระบวนการเพื่อช่วยให้พวกเขาคิดว่าเหตุใดชิ้นส่วนต่างๆ จึงประกอบกันเป็นเช่นนี้ ตัวอย่างเช่น คำถามเกี่ยวกับวิธีการสร้างดวงอาทิตย์ หรือองค์ประกอบใดที่ทำให้ดวงอาทิตย์มีลักษณะคล้ายกับดวงอาทิตย์ ช่วยให้นักเรียนในทุกบทบาทสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างได้
ใช้ Get Ready...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
- ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนมีส่วนร่วม หากต้องการเน้นการเชื่อมโยง VEX GO ในลักษณะที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้น ให้ใช้คำแนะนำ แชร์ แสดง หรือค้นหาในแต่ละหน้า เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสทำความรู้จักชุดอุปกรณ์ของตนในเชิงลึกมาก
- หากต้องการเน้นที่นิสัยทางจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย VEX GO เช่น ความพากเพียร ความอดทน และการทำงานเป็นทีม ให้ใช้คำกระตุ้น Think ในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน การสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มและการคิดสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ
- หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูที่แนบมาเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในชั้นเรียนของคุณ โปรดดูบทความ VEX Library นี้

< กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >