관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위	묻습니다
학생들에게 하루 중 다른 시간대의 하늘에 대해 물어보세요. 학생들에게 지구가 어떻게 회전하여 낮과 밤을 만드는지에 대해 1번 실험에서 배운 내용을 회상해 보라고 합니다. 학생들에게 배운 내용을 연결해 보라고 하고, 지구의 자전이 하늘에서 태양이 움직이는 것처럼 보이게 한다는 개념을 소개하세요. 화이트보드에 원을 그리거나 학생들에게 교실에 있는 한 가지 물건에 집중하도록 요청하세요. 그들을 일어서서 그 원을 응시하게 한 뒤 천천히 원을 그리며 돌게 하세요. 마치 원이 눈을 가로질러 움직이는 것처럼 보여야 합니다! 학생들에게 다시 앉아서 방금 관찰한 내용을 되돌아보라고 하세요.	아침에 일어나 학교에 왔을 때 하늘에 태양은 어디에 있나요? 쉬는시간에는 어때요? 낮과 밤을 만드는 것은 무엇인가? 지구인가, 태양인가? 지구가 자전하고 있다는 걸 알면서도 왜 하늘에서 태양이 움직이는 것처럼 보일까요? 우리가 회전하는 동안 태양이 하늘에서 움직이는 것처럼 보이는 모습을 모델링하는 과정을 저와 함께 따라해 보세요. 회전하는 동안 원에서 무엇을 발견했나요? 당신의 관점으로 볼 때, 원이 눈을 가로질러 움직이는 것처럼 보여야 합니다. VEX GO 빌드를 사용하여 지구의 자전으로 인해 태양이 하늘을 가로질러 움직이는 것처럼 보이는 이유를 다른 관점에서 살펴보겠습니다.

행위

묻습니다

학생들에게 하루 중 다른 시간대의 하늘에 대해 물어보세요.
학생들에게 지구가 어떻게 회전하여 낮과 밤을 만드는지에 대해 1번 실험에서 배운 내용을 회상해 보라고 합니다.
학생들에게 배운 내용을 연결해 보라고 하고, 지구의 자전이 하늘에서 태양이 움직이는 것처럼 보이게 한다는 개념을 소개하세요.
화이트보드에 원을 그리거나 학생들에게 교실에 있는 한 가지 물건에 집중하도록 요청하세요. 그들을 일어서서 그 원을 응시하게 한 뒤 천천히 원을 그리며 돌게 하세요. 마치 원이 눈을 가로질러 움직이는 것처럼 보여야 합니다!
학생들에게 다시 앉아서 방금 관찰한 내용을 되돌아보라고 하세요.

아침에 일어나 학교에 왔을 때 하늘에 태양은 어디에 있나요? 쉬는시간에는 어때요?
낮과 밤을 만드는 것은 무엇인가? 지구인가, 태양인가?
지구가 자전하고 있다는 걸 알면서도 왜 하늘에서 태양이 움직이는 것처럼 보일까요?
우리가 회전하는 동안 태양이 하늘에서 움직이는 것처럼 보이는 모습을 모델링하는 과정을 저와 함께 따라해 보세요.
회전하는 동안 원에서 무엇을 발견했나요? 당신의 관점으로 볼 때, 원이 눈을 가로질러 움직이는 것처럼 보여야 합니다. VEX GO 빌드를 사용하여 지구의 자전으로 인해 태양이 하늘을 가로질러 움직이는 것처럼 보이는 이유를 다른 관점에서 살펴보겠습니다.

학생들이 건축을 준비하도록 하기

이제 Eye Sensor와 Brain을 사용하여 Day/Night with Switch 빌드를 조정할 차례입니다. 우리는 Code Day/Night VEX GO 빌드를 빌드할 예정입니다.

빌드를 용이하게 하다

지시학생 에게 그룹에 합류하여 Code Day/Night 빌드를 준비하도록 지시합니다. 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 하세요. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.

코드 데이/나이트 빌드
배포각 팀에 빌드 지침을 배포합니다. 기자들은 자료를 모아야 한다.
건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
- 건설업자와 언론인은 Lab 2 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다.
- 학생들에게 먼저 Day/Night with Switch 빌드로 시작해야 하며, 빌드를 Code Day/Night 빌드로 변환할 때 빌드 지침에 따라 일부 조각을 제거해야 한다는 점을 상기시켜 주세요. 필요에 따라 핀 도구를 사용하여 조각을 들어 올리거나 당기거나 밀어내도록 권장합니다.
- 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.

교사 문제 해결

지구 추가- 랩 1과 랩 2 모두에 동일한 지구를 사용할 수 있습니다. 이 실험에서 학생들은 눈 센서에서 나온 빛을 지구에 비춥니다. 지구로 모델링되는 공의 표면은 어둡게 하는 것이 좋습니다. 밝은 표면은 눈 센서에서 나오는 빛을 흡수하여 보기 어렵게 만듭니다.
- 학생들이 지구에 있는 눈 센서에서 나오는 빛을 더 잘 볼 수 있도록 교실 조명을 모두 끄고 주변을 어둡게 하세요.
- 또는 전체적인 설정을 어둡게 만들려면 모델을 상자 안에 배치하세요. 이렇게 하면 주변 환경에서 빛을 제거하는 데 도움이 되므로 지구에 미치는 빛의 효과를 더 쉽게 관찰할 수 있습니다.
배터리 충전- 학생들은 이 랩에서 배터리와 두뇌를 사용할 것이므로 랩을 시작하기 전에 배터리와 두뇌를 충전했는지 확인하세요. 배터리 수명 등 배터리에 대한 자세한 내용 이 문서참조하세요.

촉진 전략

조립에 시간 허용 - 학생들이 이전 랩에서 만든 Day/Night with Switch 조립이 없는 경우 랩 활동을 시작하기 전에 조립할 시간을 허용하세요.
학생들이 VEXcode GO에 어떻게 접근할지 생각해 보세요. 학생들이 사용할 컴퓨터나 태블릿이 VEXcode GO에 접속할 수 있는지 확인하세요. VEXcode GO 설정에 대한 자세한 내용은 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.
준비하기... 시작... 시작! PDF 책 및 교사용 가이드 -학생들이 VEX GO를 처음 사용하는 경우,PDF 책을 읽고교사용 가이드(Google / .pptx / .pdf)의 프롬프트를 사용하여 랩 활동을 시작하기 전에 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 바둑 키트를 모으고, 읽으면서 책 속의 건물 활동을 따라갈 수 있습니다.
- 교사용 안내서를 사용하여 학생들의 참여를 촉진한다. VEX GO 연결에 대해 보다 구체적이고 구체적인 방식으로 집중하려면 각 페이지에 있는 공유, 표시 또는 찾기 프롬프트를 사용하여 학생들에게 키트에 대해 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 제공하세요.
- 끈기, 인내심, 팀워크와 같이 VEX GO를 통해 구축하고 학습하는 데 도움이 되는 사고 습관에 집중하려면 각 페이지의 사고 프롬프트를 사용하여 학생들과 사고방식과 전략에 대한 대화를 나눠 성공적인 그룹 작업과 창의적 사고를 지원하세요.
- 교실에서 VEX GO를 사용할 때마다 PDF 책과 함께 제공되는 교사용 가이드를 교육 도구로 사용하는 방법에 대해 자세히 알아보려면 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.

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