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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI	CHIEDE
Chiedi agli studenti del cielo in diversi momenti della giornata. Chiedi agli studenti di ricordare ciò che è stato appreso nel Laboratorio 1 su come la Terra ruota per creare giorno e notte. Chiedere agli studenti di fare una connessione tra ciò che hanno imparato e introdurre l'idea che la rotazione della Terra provoca il movimento apparente del Sole nel cielo. Disegna un cerchio sulla lavagna o chiedi agli studenti di concentrarsi su un elemento in classe. Falli alzare, fissa quel cerchio e gira lentamente in cerchio. Dovrebbe sembrare che il cerchio si stia muovendo sui loro occhi! Chiedi agli studenti di sedersi e riflettere su ciò che hanno appena osservato.	Dov'è il sole nel cielo quando ti svegli e vieni a scuola la mattina? E durante la ricreazione? Cosa ruota per creare giorno e notte? La Terra o il Sole? Perché pensi che sembri che il Sole si muova nel cielo quando sappiamo che è la Terra che sta ruotando? Seguitemi mentre modelliamo il Sole che sembra muoversi nel cielo mentre ruotiamo. Cosa hai notato del cerchio mentre stavi ruotando? Avrebbe dovuto sembrare che il cerchio si stesse muovendo attraverso i tuoi occhi a causa della tua prospettiva. Guarderemo da un'altra prospettiva come la rotazione della Terra fa sembrare che il Sole si stia muovendo attraverso il cielo usando una costruzione VEX GO.

ATTI

CHIEDE

Chiedi agli studenti del cielo in diversi momenti della giornata.
Chiedi agli studenti di ricordare ciò che è stato appreso nel Laboratorio 1 su come la Terra ruota per creare giorno e notte.
Chiedere agli studenti di fare una connessione tra ciò che hanno imparato e introdurre l'idea che la rotazione della Terra provoca il movimento apparente del Sole nel cielo.
Disegna un cerchio sulla lavagna o chiedi agli studenti di concentrarsi su un elemento in classe. Falli alzare, fissa quel cerchio e gira lentamente in cerchio. Dovrebbe sembrare che il cerchio si stia muovendo sui loro occhi!
Chiedi agli studenti di sedersi e riflettere su ciò che hanno appena osservato.

Dov'è il sole nel cielo quando ti svegli e vieni a scuola la mattina? E durante la ricreazione?
Cosa ruota per creare giorno e notte? La Terra o il Sole?
Perché pensi che sembri che il Sole si muova nel cielo quando sappiamo che è la Terra che sta ruotando?
Seguitemi mentre modelliamo il Sole che sembra muoversi nel cielo mentre ruotiamo.
Cosa hai notato del cerchio mentre stavi ruotando? Avrebbe dovuto sembrare che il cerchio si stesse muovendo attraverso i tuoi occhi a causa della tua prospettiva. Guarderemo da un'altra prospettiva come la rotazione della Terra fa sembrare che il Sole si stia muovendo attraverso il cielo usando una costruzione VEX GO.

Preparare gli studenti alla costruzione

Ora, è il momento di adattare la nostra build Day/Night con Switch per utilizzare il sensore oculare e il cervello. Costruiremo la build Code Day/Night VEX GO.

Facilita la costruzione

Istruisci gli studenti a unirsi al loro gruppo e preparati a costruire il codice giorno/notte. Chiedi loro di completare la scheda & Routine dei ruoli robotici. Utilizza la diapositiva Responsabilità suggerite per il ruolo nella presentazione di immagini di laboratorio come guida per gli studenti per completare questo foglio.

Codice Costruzione Giorno/Notte
DistribuisciDistribuisci le istruzioni di costruzione a ciascun team. I giornalisti dovrebbero raccogliere il materiale.
FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
- Costruttori e giornalisti dovrebbero iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini di Lab 2.
- Ricorda agli studenti che dovranno iniziare con la loro build Day/Night con Switch e rimuovere alcuni pezzi (secondo le istruzioni di costruzione) mentre convertono la build nella build Code Day/Night. Incoraggiali a utilizzare lo strumento Pin per fare leva, tirare o spingere fuori i pezzi secondo necessità.
- Circolate per la stanza per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni dove necessario. Ricorda agli studenti che possono orientare i pezzi che stanno tenendo e costruendo nello stesso modo in cui sono mostrati nelle istruzioni di costruzione, al fine di aiutarli ad avere successo nella loro costruzione.
OffriOffri un rinforzo positivo ai team che stanno lavorando bene insieme, a turno e usando un linguaggio rispettoso mentre stanno costruendo. Se ci sono particolari team o studenti che eccellono nella costruzione, offri loro l'opportunità di aiutare i team che potrebbero avere difficoltà con la costruzione.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Aggiunta della Terra - La stessa Terra può essere utilizzata per entrambi i Laboratori 1 e 2. In questo laboratorio, gli studenti emetteranno una luce dal sensore oculare sulla Terra. Si raccomanda di assicurarsi che la superficie della palla che viene modellata come la Terra sia scura. Una superficie luminosa assorbirà la luce dal sensore oculare e renderà più difficile vedere.
- Per aiutare gli studenti a vedere meglio la luce del sensore oculare sulla loro Terra, spegni tutte le luci della classe per aiutare a scurire l'ambiente.
- Oppure, per rendere l'intera configurazione più scura, posiziona il modello all'interno di una scatola. Ciò contribuirà a rimuovere la luce dall'ambiente in modo che l'effetto della luce sulla Terra sia più facile da osservare.
Ricarica delle batterie - Poiché gli studenti utilizzeranno le batterie e i cervelli durante questo laboratorio, assicurarsi di averli caricati prima di iniziare il laboratorio. Per informazioni sulla batteria, inclusa la durata della batteria, consultare questo articolo.

Strategie di facilitazione

Concedi del tempo per costruire - Se gli studenti non hanno il loro Day/Night con Switch costruito dal precedente Lab, concedi del tempo per costruire prima di iniziare le attività del Lab.
Pensa a come i tuoi studenti accederanno a VEXcode GO. Assicurati che i computer o i tablet che gli studenti utilizzeranno abbiano accesso a VEXcode GO. Per ulteriori informazioni sulla configurazione di VEXcode GO, consulta questo articolo della VEX Library.
Usa il Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF e Guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggere il libro PDF e utilizzare le istruzioni nella Guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla costruzione e all'utilizzo di VEX GO prima di iniziare le attività di laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e raccogliere i loro kit VEX GO e seguire l'attività di costruzione all'interno del libro mentre leggi.
- Utilizza la Guida per l'insegnante per facilitare il coinvolgimento degli studenti. Per concentrarti sulle connessioni VEX GO in modo più concreto o tangibile, utilizza i prompt Condividi, Mostra o Trova in ogni pagina per offrire agli studenti l'opportunità di conoscere i loro kit in modo più approfondito.
- Per concentrarti sulle abitudini mentali che supportano la costruzione e l'apprendimento con VEX GO, come la persistenza, la pazienza e il lavoro di squadra, usa i suggerimenti di Think in ogni pagina per coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla mentalità e le strategie per supportare il lavoro di gruppo di successo e il pensiero creativo.
- Per ulteriori informazioni sull'utilizzo del libro in PDF e della Guida per l'insegnante come strumento didattico ogni volta che si utilizza VEX GO in classe, consultare questo articolo della Biblioteca VEX.

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