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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS	PERGUNTA
Pergunte aos alunos sobre o céu durante diferentes momentos do dia. Peça aos alunos que se lembrem do que foi aprendido no Laboratório 1 sobre como a Terra gira para criar dia e noite. Peça aos alunos que façam uma conexão entre o que aprenderam e introduzam a ideia de que a rotação da Terra causa o movimento aparente do Sol no céu. Desenhe um círculo no quadro branco ou peça aos alunos que se concentrem em um item da sala de aula. Peça-lhes que se levantem, olhem para aquele círculo e se virem lentamente em círculo. Deve parecer que o círculo está se movendo através dos olhos deles! Peça aos alunos que se sentem e reflitam sobre o que acabaram de observar.	Onde está o Sol no céu quando você acorda e vem para a escola de manhã? E durante o recreio? O que gira para criar dia e noite? A Terra ou o Sol? Por que você acha que parece que o Sol se move no céu quando sabemos que é a Terra que está girando? Acompanhe-me enquanto modelamos o Sol que parece se mover no céu enquanto giramos. O que você notou no círculo enquanto girava? Devia parecer que o círculo estava se movendo através dos seus olhos por causa da sua perspectiva. Vamos olhar de outra perspectiva para como a rotação da Terra faz parecer que o Sol está se movendo pelo céu usando uma construção VEX GO.

ACTOS

PERGUNTA

Pergunte aos alunos sobre o céu durante diferentes momentos do dia.
Peça aos alunos que se lembrem do que foi aprendido no Laboratório 1 sobre como a Terra gira para criar dia e noite.
Peça aos alunos que façam uma conexão entre o que aprenderam e introduzam a ideia de que a rotação da Terra causa o movimento aparente do Sol no céu.
Desenhe um círculo no quadro branco ou peça aos alunos que se concentrem em um item da sala de aula. Peça-lhes que se levantem, olhem para aquele círculo e se virem lentamente em círculo. Deve parecer que o círculo está se movendo através dos olhos deles!
Peça aos alunos que se sentem e reflitam sobre o que acabaram de observar.

Onde está o Sol no céu quando você acorda e vem para a escola de manhã? E durante o recreio?
O que gira para criar dia e noite? A Terra ou o Sol?
Por que você acha que parece que o Sol se move no céu quando sabemos que é a Terra que está girando?
Acompanhe-me enquanto modelamos o Sol que parece se mover no céu enquanto giramos.
O que você notou no círculo enquanto girava? Devia parecer que o círculo estava se movendo através dos seus olhos por causa da sua perspectiva. Vamos olhar de outra perspectiva para como a rotação da Terra faz parecer que o Sol está se movendo pelo céu usando uma construção VEX GO.

Preparando os Alunos para Construir

Agora, é hora de adaptar nossa construção Dia/Noite com Switch para usar o Sensor de Olhos e o Cérebro. Vamos construir a compilação Code Day/Night VEX GO.

Facilitar a Construção

Instrua os alunos a se juntarem ao grupo e prepare-se para criar a compilação Dia/Noite do Código. Peça-lhes que preencham a planilha Robotics Roles & Routines. Use o slide de Responsabilidades de Função Sugeridas na Apresentação de Slides de Imagem de Laboratório como um guia para os alunos preencherem esta folha.

Código Dia/Noite Construção
DistribuirDistribuir instruções de construção para cada equipe. Os jornalistas devem reunir os materiais.
FacilitarFacilitar o processo de construção.
- Construtores e Jornalistas devem começar a construir com base em suas responsabilidades na Apresentação de Slides de Imagens do Laboratório 2.
- Lembre aos alunos que eles precisarão começar com a compilação Dia/Noite com Switch e remover algumas peças (de acordo com as instruções de compilação) à medida que convertem a compilação para a compilação Dia/Noite em Código. Incentive-os a usar a Ferramenta de Fixação para erguer, puxar ou empurrar peças conforme necessário.
- Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou ler instruções quando necessário. Lembre aos alunos que eles podem orientar as peças que estão segurando e construindo da mesma maneira que são mostradas nas instruções de construção, a fim de ajudá-los a ter sucesso em sua construção.
Ofereça reforço positivo para as equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e usando uma linguagem respeitosa à medida que vão construindo. Se houver equipes ou alunos específicos que se destacam na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar as equipes que podem estar com dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

Adicionando a Terra - A mesma Terra pode ser usada para os Laboratórios 1 e 2. Neste Laboratório, os alunos estarão brilhando uma luz do Sensor Ocular na Terra. Recomenda-se garantir que a superfície da esfera que está sendo modelada como a Terra esteja escura. Uma superfície clara absorverá a luz do sensor ocular e dificultará a visão.
- Para ajudar os alunos a ver melhor a luz do sensor ocular na Terra, desligue todas as luzes da sala de aula para ajudar a escurecer o ambiente.
- Ou para deixar todo o setup mais escuro, coloque o modelo dentro de uma caixa. Isso ajudará a remover a luz do ambiente para que o efeito da luz na Terra seja mais fácil de observar.
Carregamento de baterias - Como os alunos usarão as baterias e os cérebros durante este laboratório, certifique-se de carregá-los antes de iniciar o laboratório. Para obter informações sobre a bateria, incluindo a duração da bateria, consulte este artigo.

Estratégias de facilitação

Dê tempo para a construção - Se os alunos não tiverem a construção do Dia/Noite com Switch do Laboratório anterior, dê tempo para a construção antes de iniciar as atividades do Laboratório.
Pense em como os seus alunos irão aceder ao VEXcode GO. Certifique-se de que os computadores ou tablets que os alunos usarão tenham acesso ao VEXcode GO. Para obter mais informações sobre como configurar o VEXcode GO, consulte este artigo da Biblioteca VEX.
Use o Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF e Guia do Professor - Se os alunos são novos no VEX GO, leia o livro PDF e use as instruções no Guia do Professor (Google / .pptx / .pdf) para facilitar uma introdução à construção e uso do VEX GO antes de iniciar as atividades do Laboratório. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção dentro do livro enquanto lê.
- Use o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se concentrar nas conexões VEX GO de uma maneira mais concreta ou tangível, use os prompts Compartilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer seus kits com mais profundidade.
- Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como persistência, paciência e trabalho em equipe, use os prompts de Pensar em cada página para envolver os alunos em conversas sobre mentalidade e estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo.
- Para saber mais sobre como usar o livro em PDF e o Guia do Professor como uma ferramenta de ensino sempre que estiver usando o VEX GO em sua sala de aula, consulte este artigo da Biblioteca VEX.

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