Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tanyakan kepada siswa tentang kondisi langit pada waktu yang berbeda dalam sehari. Mintalah siswa untuk mengingat kembali apa yang telah dipelajari di Praktikum 1 tentang bagaimana Bumi berputar untuk menciptakan siang dan malam. Mintalah siswa untuk menghubungkan apa yang telah mereka pelajari dan memperkenalkan gagasan bahwa rotasi Bumi menyebabkan pergerakan Matahari yang tampak di langit. Gambarlah lingkaran di papan tulis atau mintalah siswa untuk fokus pada satu benda di kelas. Minta mereka berdiri, menatap lingkaran itu, dan perlahan berputar membentuk lingkaran. Seharusnya terlihat seperti lingkaran itu bergerak melintasi mata mereka! Mintalah siswa untuk duduk kembali dan merenungkan apa yang baru saja mereka amati.	Di manakah posisi matahari di langit saat kamu bangun dan berangkat ke sekolah di pagi hari? Bagaimana dengan saat jam istirahat? Apa yang berputar untuk menciptakan siang dan malam? Bumi atau Matahari? Menurutmu mengapa matahari tampak bergerak di langit padahal kita tahu bahwa bumilah yang berputar? Ikuti saya saat kita memodelkan Matahari yang tampak bergerak di langit saat kita berputar. Apa yang Anda perhatikan tentang lingkaran itu saat Anda memutarnya? Seharusnya lingkaran itu tampak bergerak melintasi mata Anda karena perspektif Anda. Kita akan melihat dari perspektif lain bagaimana rotasi Bumi membuat Matahari tampak bergerak melintasi langit menggunakan rancangan VEX GO.

TINDAKAN

BERTANYA

Tanyakan kepada siswa tentang kondisi langit pada waktu yang berbeda dalam sehari.
Mintalah siswa untuk mengingat kembali apa yang telah dipelajari di Praktikum 1 tentang bagaimana Bumi berputar untuk menciptakan siang dan malam.
Mintalah siswa untuk menghubungkan apa yang telah mereka pelajari dan memperkenalkan gagasan bahwa rotasi Bumi menyebabkan pergerakan Matahari yang tampak di langit.
Gambarlah lingkaran di papan tulis atau mintalah siswa untuk fokus pada satu benda di kelas. Minta mereka berdiri, menatap lingkaran itu, dan perlahan berputar membentuk lingkaran. Seharusnya terlihat seperti lingkaran itu bergerak melintasi mata mereka!
Mintalah siswa untuk duduk kembali dan merenungkan apa yang baru saja mereka amati.

Di manakah posisi matahari di langit saat kamu bangun dan berangkat ke sekolah di pagi hari? Bagaimana dengan saat jam istirahat?
Apa yang berputar untuk menciptakan siang dan malam? Bumi atau Matahari?
Menurutmu mengapa matahari tampak bergerak di langit padahal kita tahu bahwa bumilah yang berputar?
Ikuti saya saat kita memodelkan Matahari yang tampak bergerak di langit saat kita berputar.
Apa yang Anda perhatikan tentang lingkaran itu saat Anda memutarnya? Seharusnya lingkaran itu tampak bergerak melintasi mata Anda karena perspektif Anda. Kita akan melihat dari perspektif lain bagaimana rotasi Bumi membuat Matahari tampak bergerak melintasi langit menggunakan rancangan VEX GO.

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sekarang, saatnya mengadaptasi versi Day/Night with Switch kita untuk menggunakan Sensor Mata dan Otak. Kami akan membangun versi Code Day/Night VEX GO.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan bersiap untuk membangun Code Day/Night. Minta mereka untuk melengkapi lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

Kode Siang/Malam Versi
BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi-materi tersebut.
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Tayangan Slide Gambar Lab 2.
- Ingatkan siswa bahwa mereka perlu memulai dengan membangun model Siang/Malam dengan Saklar dan melepaskan beberapa bagian (sesuai dengan petunjuk perakitan) saat mereka mengubah model tersebut menjadi model Siang/Malam Kode. Dorong mereka untuk menggunakan Alat Pin untuk mencongkel, menarik, atau mendorong bagian-bagian keluar sesuai kebutuhan.
- Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengorientasikan potongan-potongan yang mereka pegang dan rakit dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk perakitan, untuk membantu mereka berhasil dalam perakitan.
TawarkanTawarkan penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat membangun sesuatu. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam proses pembangunan.

Penyelesaian Masalah Guru

Menambahkan Bumi- Bumi yang sama dapat digunakan untuk Lab 1 dan 2. Dalam praktikum ini, siswa akan menyinari Bumi dengan cahaya dari Sensor Mata. Disarankan untuk memastikan bahwa permukaan bola yang dimodelkan sebagai Bumi berwarna gelap. Permukaan yang terang akan menyerap cahaya dari Sensor Mata dan membuatnya lebih sulit untuk melihat.
- Untuk membantu siswa melihat cahaya dari Sensor Mata di Bumi mereka dengan lebih baik, matikan semua lampu kelas untuk membantu menggelapkan lingkungan.
- Atau untuk membuat seluruh pengaturan lebih gelap, letakkan model di dalam kotak. Hal ini akan membantu menghilangkan cahaya dari lingkungan sekitar sehingga efek cahaya pada Bumi lebih mudah diamati.
Mengisi Daya Baterai- Karena siswa akan menggunakan Baterai dan Otak selama Praktikum ini, pastikan Anda telah mengisi dayanya sebelum memulai Praktikum. Untuk informasi mengenai Baterai, termasuk masa pakai baterai lihat artikel.

Strategi Fasilitasi

Berikan waktu untuk membangun- Jika siswa belum memiliki rakitan Day/Night with Switch dari Lab sebelumnya, berikan waktu untuk membangunnya sebelum memulai kegiatan Lab.
Pikirkan bagaimana siswa Anda akan mengakses VEXcode GO. Pastikan komputer atau tablet yang akan digunakan siswa memiliki akses ke VEXcode GO. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan VEXcode GO, lihat artikel Pustaka VEX ini.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru -Jika siswa baru mengenal VEX GO,bacalah buku PDFdan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
- Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >