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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Fragen Sie die Schüler nach dem Himmel zu verschiedenen Tageszeiten. Lassen Sie die Schüler daran erinnern, was sie in Labor 1 darüber gelernt haben, wie sich die Erde dreht und so Tag und Nacht entsteht. Bitten Sie die Schüler, eine Verbindung zwischen dem herzustellen, was sie gelernt haben, und den Gedanken einzuführen, dass die Rotation der Erde die scheinbare Bewegung der Sonne am Himmel verursacht. Zeichnen Sie einen Kreis auf das Whiteboard oder bitten Sie die Schüler, sich im Klassenzimmer auf einen Gegenstand zu konzentrieren. Lassen Sie sie aufstehen, auf den Kreis starren und sich langsam im Kreis drehen. Es sollte so aussehen, als würde sich der Kreis über ihre Augen bewegen! Bitten Sie die Schüler, sich wieder hinzusetzen und über ihre Beobachtungen nachzudenken.	Wo steht die Sonne am Himmel, wenn du morgens aufwachst und zur Schule kommst? Und während der Pause? Was rotiert, um Tag und Nacht zu erschaffen? Die Erde oder die Sonne? Warum sieht es Ihrer Meinung nach so aus, als ob sich die Sonne am Himmel bewegt, obwohl wir wissen, dass es die Erde ist, die sich dreht? Folgen Sie mir, während wir die Sonne modellieren, sodass es so aussieht, als würde sie sich am Himmel bewegen, während wir uns drehen. Was ist Ihnen beim Drehen des Kreises aufgefallen? Aufgrund Ihrer Perspektive sollte es so aussehen, als würde sich der Kreis über Ihre Augen bewegen. Wir werden uns aus einer anderen Perspektive ansehen, wie die Erdrotation den Eindruck erweckt, als würde sich die Sonne über den Himmel bewegen, und zwar mithilfe eines VEX GO-Builds.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Fragen Sie die Schüler nach dem Himmel zu verschiedenen Tageszeiten.
Lassen Sie die Schüler daran erinnern, was sie in Labor 1 darüber gelernt haben, wie sich die Erde dreht und so Tag und Nacht entsteht.
Bitten Sie die Schüler, eine Verbindung zwischen dem herzustellen, was sie gelernt haben, und den Gedanken einzuführen, dass die Rotation der Erde die scheinbare Bewegung der Sonne am Himmel verursacht.
Zeichnen Sie einen Kreis auf das Whiteboard oder bitten Sie die Schüler, sich im Klassenzimmer auf einen Gegenstand zu konzentrieren. Lassen Sie sie aufstehen, auf den Kreis starren und sich langsam im Kreis drehen. Es sollte so aussehen, als würde sich der Kreis über ihre Augen bewegen!
Bitten Sie die Schüler, sich wieder hinzusetzen und über ihre Beobachtungen nachzudenken.

Wo steht die Sonne am Himmel, wenn du morgens aufwachst und zur Schule kommst? Und während der Pause?
Was rotiert, um Tag und Nacht zu erschaffen? Die Erde oder die Sonne?
Warum sieht es Ihrer Meinung nach so aus, als ob sich die Sonne am Himmel bewegt, obwohl wir wissen, dass es die Erde ist, die sich dreht?
Folgen Sie mir, während wir die Sonne modellieren, sodass es so aussieht, als würde sie sich am Himmel bewegen, während wir uns drehen.
Was ist Ihnen beim Drehen des Kreises aufgefallen? Aufgrund Ihrer Perspektive sollte es so aussehen, als würde sich der Kreis über Ihre Augen bewegen. Wir werden uns aus einer anderen Perspektive ansehen, wie die Erdrotation den Eindruck erweckt, als würde sich die Sonne über den Himmel bewegen, und zwar mithilfe eines VEX GO-Builds.

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Jetzt ist es Zeit, unseren Tag/Nacht-Build mit Schalter anzupassen, um den Augensensor und das Gehirn zu verwenden. Wir werden den Code Day/Night VEX GO-Build erstellen.

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und sich auf den Aufbau des Code Day/Night-Builds vorzubereiten. Lassen Sie sie das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.

Code Tag/Nacht Build
VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jedes Team. Journalisten sollten das Material sammeln.
ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen entsprechend ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 2-Bilder-Diashow beginnen.
- Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie mit ihrem Tag/Nacht-Build mit Schalter beginnen und einige Teile (gemäß den Build-Anweisungen) entfernen müssen, wenn sie den Build in den Code-Tag/Nacht-Build umwandeln. Ermutigen Sie sie, das Stiftwerkzeug zu verwenden, um Teile nach Bedarf herauszuhebeln, herauszuziehen oder herauszudrücken.
- Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, auf die gleiche Weise ausrichten können, wie es in der Bauanleitung gezeigt wird, um ihnen zu helfen, ihren Bau erfolgreich abzuschließen.
AngebotAngebot Positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Studenten gibt, die beim Bauen herausragend sind, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Bauen Schwierigkeiten haben.

Fehlerbehebung für Lehrer

Hinzufügen der Erde – Die gleiche Erde kann für die Labore 1 und 2 verwendet werden. In diesem Labor werden die Studenten ein Licht vom Augensensor auf die Erde richten. Es wird empfohlen, sicherzustellen, dass die Oberfläche der Kugel, die als Erde modelliert wird, dunkel ist. Eine helle Oberfläche absorbiert das Licht vom Augensensor und erschwert die Sicht.
- Damit die Schüler das Licht des Augensensors auf ihrer Erde besser sehen können, schalten Sie sämtliche Lichter im Klassenzimmer aus, um die Umgebung abzudunkeln.
- Oder stellen Sie das Modell in eine Kiste, um den gesamten Aufbau abzudunkeln. Dadurch wird das Licht aus der Umgebung entfernt, sodass die Wirkung des Lichts auf die Erde leichter zu beobachten ist.
Aufladen der Batterien – Da die Schüler während dieses Labors die Batterien und Gehirne verwenden werden, stellen Sie sicher, dass Sie sie vor Beginn des Labors aufgeladen haben. For information about the Battery, including battery life, see this article.

Moderationsstrategien

Planen Sie Zeit für den Aufbau ein. – Wenn die Schüler noch nicht über ihren Tag/Nacht-Aufbau mit Schalter aus dem vorherigen Labor verfügen, planen Sie Zeit für den Aufbau ein, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen.
Think about how your students will access VEXcode GO. Ensure that the computers or tablets that students will use have access to VEXcode GO. For more information about setting up VEXcode GO, see this VEX Library article.
Verwenden Sie „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
- Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
- Um sich auf die Denkgewohnheiten zu konzentrieren, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, verwenden Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkweisen und Strategien einzubinden, die erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
- Weitere Informationen zur Verwendung des PDF-Buchs und des dazugehörigen Lehrerhandbuchs als Lehrmittel bei der Verwendung von VEX GO in Ihrem Klassenzimmer finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.

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