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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN	FRAGT
Fragen Sie die Schüler zu verschiedenen Tageszeiten nach dem Himmel. Bitten Sie die Schüler, sich daran zu erinnern, was in Labor 1 darüber gelernt wurde, wie sich die Erde dreht, um Tag und Nacht zu erschaffen. Bitten Sie die Schüler, eine Verbindung zwischen dem, was sie gelernt haben, herzustellen und die Idee einzuführen, dass die Rotation der Erde die scheinbare Bewegung der Sonne am Himmel verursacht. Zeichnen Sie einen Kreis auf das Whiteboard oder bitten Sie die Schüler, sich auf einen Punkt im Klassenzimmer zu konzentrieren. Lass sie aufstehen, auf diesen Kreis starren und sich langsam im Kreis drehen. Es sollte so aussehen, als würde sich der Kreis über ihre Augen bewegen! Bitten Sie die Schüler, sich wieder hinzusetzen und darüber nachzudenken, was sie gerade beobachtet haben.	Wo steht die Sonne am Himmel, wenn du morgens aufwachst und zur Schule kommst? Wie sieht es in der Pause aus? Was rotiert, um Tag und Nacht zu erschaffen? Die Erde oder die Sonne? Warum denkst du, dass es so aussieht, als würde sich die Sonne am Himmel bewegen, wenn wir wissen, dass sich die Erde dreht? Folge mir, während wir die Sonne modellieren, die sich scheinbar am Himmel bewegt, während wir uns drehen. Was ist dir an dem Kreis aufgefallen, während du dich gedreht hast? Es hätte so aussehen sollen, als würde sich der Kreis wegen deiner Perspektive über deine Augen bewegen. Wir werden aus einer anderen Perspektive betrachten, wie die Rotation der Erde den Anschein erweckt, als würde sich die Sonne mit einem VEX GO-Build über den Himmel bewegen.

HANDLUNGEN

FRAGT

Fragen Sie die Schüler zu verschiedenen Tageszeiten nach dem Himmel.
Bitten Sie die Schüler, sich daran zu erinnern, was in Labor 1 darüber gelernt wurde, wie sich die Erde dreht, um Tag und Nacht zu erschaffen.
Bitten Sie die Schüler, eine Verbindung zwischen dem, was sie gelernt haben, herzustellen und die Idee einzuführen, dass die Rotation der Erde die scheinbare Bewegung der Sonne am Himmel verursacht.
Zeichnen Sie einen Kreis auf das Whiteboard oder bitten Sie die Schüler, sich auf einen Punkt im Klassenzimmer zu konzentrieren. Lass sie aufstehen, auf diesen Kreis starren und sich langsam im Kreis drehen. Es sollte so aussehen, als würde sich der Kreis über ihre Augen bewegen!
Bitten Sie die Schüler, sich wieder hinzusetzen und darüber nachzudenken, was sie gerade beobachtet haben.

Wo steht die Sonne am Himmel, wenn du morgens aufwachst und zur Schule kommst? Wie sieht es in der Pause aus?
Was rotiert, um Tag und Nacht zu erschaffen? Die Erde oder die Sonne?
Warum denkst du, dass es so aussieht, als würde sich die Sonne am Himmel bewegen, wenn wir wissen, dass sich die Erde dreht?
Folge mir, während wir die Sonne modellieren, die sich scheinbar am Himmel bewegt, während wir uns drehen.
Was ist dir an dem Kreis aufgefallen, während du dich gedreht hast? Es hätte so aussehen sollen, als würde sich der Kreis wegen deiner Perspektive über deine Augen bewegen. Wir werden aus einer anderen Perspektive betrachten, wie die Rotation der Erde den Anschein erweckt, als würde sich die Sonne mit einem VEX GO-Build über den Himmel bewegen.

Die Schüler zum Bauen bereit machen

Jetzt ist es an der Zeit, unseren Tag/Nacht mit Switch-Build anzupassen, um den Augensensor und das Gehirn zu verwenden. Wir werden den Code Day/Night vex GO Build bauen.

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Sie die Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen, und bereiten Sie sich darauf vor, den Code Day/Night-Build zu erstellen. Lassen Sie sie das Robotik-Rollen-Routinen-Blatt & ausfüllen. Verwenden Sie die Folie Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten in der Laborbild-Diashow als Leitfaden für die Schüler, um dieses Blatt auszufüllen.

Code Tag/Nacht Build
Verteile Bauanweisungen an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien sammeln.
ErleichternErleichtern Sie den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Verantwortlichkeiten in der Lab 2-Image-Diashow beginnen.
- Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie mit ihrem Tag/Nacht-Build mit Switch beginnen und einige Teile entfernen müssen (gemäß den Bauanweisungen), während sie den Build in den Code-Tag/Nacht-Build umwandeln. Ermutigen Sie sie, das Stiftwerkzeug zu verwenden, um Teile nach Bedarf zu hebeln, zu ziehen oder herauszuschieben.
- Zirkulieren Sie im Raum, um den Schülern bei Bedarf beim Bauen oder Lesen von Anweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, so ausrichten können, wie sie in den Bauanweisungen gezeigt werden, um ihnen zu helfen, erfolgreich zu bauen.
Bieten Sie positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Schüler gibt, die sich beim Aufbau auszeichnen, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Aufbau zu kämpfen haben.

Lehrer-Fehlerbehebung

Hinzufügen der Erde - Die gleiche Erde kann für beide Labore 1 und 2 verwendet werden. In diesem Labor werden die Schüler ein Licht vom Augensensor auf die Erde strahlen lassen. Es wird empfohlen, sicherzustellen, dass die Oberfläche der Kugel, die modelliert wird, während die Erde dunkel ist. Eine helle Oberfläche absorbiert das Licht des Augensensors und erschwert die Sicht.
- Um den Schülern zu helfen, das Licht des Augensensors auf ihrer Erde besser zu sehen, schalten Sie alle Klassenzimmerbeleuchtung aus, um die Umgebung zu verdunkeln.
- Oder um das gesamte Setup dunkler zu gestalten, legen Sie das Modell in eine Box. Dies wird dazu beitragen, Licht aus der Umgebung zu entfernen, so dass die Wirkung des Lichts auf die Erde leichter zu beobachten ist.
Batterien aufladen - Da die Schüler die Batterien und Gehirne während dieses Labors verwenden werden, stellen Sie sicher, dass Sie sie aufgeladen haben, bevor Sie mit dem Labor beginnen. Informationen zum Akku, einschließlich der Akkulaufzeit, finden Sie in diesem Artikel.

Moderationsstrategien

Planen Sie Zeit für den Bau ein - Wenn die Schüler ihren Tag/Nacht mit Switch nicht aus dem vorherigen Labor bauen lassen, lassen Sie Zeit für den Bau, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen.
Denken Sie darüber nach, wie Ihre Schüler auf VEXcode GO zugreifen. Stellen Sie sicher, dass die Computer oder Tablets, die die Schüler verwenden, Zugriff auf VEXcode GO haben. Weitere Informationen zum Einrichten von VEXcode GO finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.
Benutze das Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch und Lehrerleitfaden - Wenn die Schüler neu bei VEX GO sind, lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Anweisungen im Lehrerleitfaden (Google / .pptx / .pdf), um eine Einführung in das Erstellen und Verwenden von VEX GO zu erhalten, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen und ihre VEX GO Kits sammeln und die Bauaktivität im Buch mitverfolgen, während Sie lesen.
- Verwenden Sie den Lehrerleitfaden, um das Engagement der Schüler zu erleichtern. Um sich konkreter oder konkreter auf vex GO-Verbindungen ZU konzentrieren, verwenden Sie die Aufforderungen zum Teilen, Anzeigen oder Suchen auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits genauer kennenzulernen.
- Um sich auf die Geistesgewohnheiten zu konzentrieren, die das Bauen und Lernen mit vex GO unterstützen, wie Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, verwenden Sie die Denkaufforderungen auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkweisen und Strategien einzubinden, um erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken zu unterstützen.
- Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, wie Sie das PDF-Buch und den begleitenden Lehrerleitfaden jedes Mal, wenn Sie vex GO in Ihrem Klassenzimmer verwenden, als Lehrmittel verwenden, lesen Sie diesen Artikel in der VEX-Bibliothek.

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